1、义务教育数学教科书第一册网址： 2012-2013 年秋新人教版小学数学一年 上册全册 学案 - 学 .第一单元准备课第一 数一数 数：授 ：教学目 1 、通 数数活 ，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。2、帮助学生了解学校生活，激 学生学 数学的 趣。3、渗透思想品德教育。教具准 1、挂 或幻灯片，内容是 本第 2 3 学校开学 。2、小黑板一 ，内容是 本第4 页 110 的各数 物 。3、1l0 各数的数字卡片l 0 。教学 程 3。 一、引入 ：小朋友，你 已是一年 学生了。 一 ，我 上的是数学 ， ：数学 要学什么本 呢 ?它要学的知 可多呢！二、新授、教学“学校开
2、学 ” 。出示放大 。 ( 指着挂 向学生 解 )大家仔 察， 幅 里都画了些什么?(1) 同桌之 互相 一 。(2) 指明学生 一 。(3) ： 上有几座房子 ?有几面 旗 ? ：一座房子，一面 旗都是 1 件 西。 ：找一找 有什么的数量是1 的？( 板 “ l ”，全班同学 两遍。 )(4) ：有几个同学向老 行礼 ?(2 个同学 ) 有几个同学跳 ?(2 个同学 ) ： 里 有什么数量是 2?小 ： 2 个同学向老 行礼， 2 个同学在跳 ， 2 个同学 学校，它 的数量都是 2。( 板 “ 2”，全班跟 两遍。 )(5) ： 能 一 有几个小朋友踢足球 ? ： 中 有哪些数量是 3
3、的 ?小 ： 3 个同学踢足球， 3 花， 3 黄花，它 的数量都是 3。 注意“ 3”的 子。1义务教育数学教科书第一册( 板书“ 3”，全班读两遍 )(6) 问：谁能说一说用哪个数字来表示垃圾桶有几个?(7) 问：谁知道 4 数完以后该数几？ ( 老师板书“ 5”) 问：图上还有什么数量是 5 的 ?(8) 问：谁能说出数 5 以后是数几呢 ?(9) 师：空中有 7 只飞鸟，就用 7 表示。( 板书“ 7”，跟读两遍 )(10) 问： 7 是在什么数的后面 ?( 在 6 的后面 ) 数完 7 以后数几呢？ ( 板书“ 8” )(11) 师：数完 8 后数什么数呢 ?（板书“ 9”，跟读两遍
4、）请找出表示 9 的物体来。 ( 图上有 9 个女同学 )(12) 问：请数一数图中有多少个男同学 ?( 板书“ 10”，读两遍，齐读从1 数到 10。)小结：这幅图帮助我们认识了 1 10 的各个数。 这幅图我们书上也有，就在课本的第 2、3 页上，( 打开书 ) 找一找课本的“ 2”，“3”在哪里 ?2、数一数、找一找教室里有哪些实物的个数可以用我们刚才所学的 110 来表示。3、10 个数字与图形搭配。(4) 用同样的方法认识 7、8、9、10 及图形。(5) 小结：这 10 个数，我们几乎天天都要用到它，大家一定要记牢。(6) 巩固认数看图找数交朋友游戏。三、课堂总结今天是小朋友们第一
5、天上数学课， 大家都很认真听讲， 值得表扬。希望下节数学课的时候，大家勇敢一点，举起你们的小手，回答问题好吗？板书设计作业设计课后小结2义务教育数学教科书第一册第二课时比多少总课时数：授课时间：教学目标1、使学生初步知道“同样多” “多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。2、初步培养学生的动手操作能力。3、培养学生互相合作精神以及用数学的意识。教具准备主题图、小白兔图、砖图、小猪图和木头图。学具准备三角形、圆片、小花等学具。教学过程一、故事导入三只小猪二、新授1、出示主题图。让学生仔细观察: 图上画的是什么 ?2、师：这一天，河里的小鱼在水里游来游去。咦，那边为什么这么热闹？原来
6、是热心的小猪们正在帮小白兔盖房子。房子旁边的桌子上摆满了好吃的东西， 这肯定是热情好客的小兔子们用来招待小猪们的。3、教学“同样多”。(1) 有几只小猪 ?几只小兔 ? 小兔子们正在干什么 ?1 只小兔搬了几块砖 ?( 出示兔子和砖一一对应图 )那 4 只兔子共搬了几块砖 ? 有多余的兔子吗 ?有多余的砖吗 ?师: 没有多余的兔子 , 也没有多余的砖 , 那我们就说兔子的只数和砖的块数同样多。（板书：同样多）(2) 找一找 , 图上还有什么和什么同样多 ?(3) 小组交流 , 指名反馈。4、教学“多”“少”。(1) 找一找，图上有不一样多的两样东西吗？学生说，教师现场板书 , 并适机提问 :
7、谁多？谁少？5、刚才我们知道了“同样多” “多”“少”，那你们知道图上还有什么东西可以比吗？课间活动三、动手摆一摆(1) 教师摆橡皮图片和铅笔图片 , 学生模仿。（教师强调一个对着一个摆。）学生同桌互相说：橡皮和铅笔同样多(2) 学生随意摆学具个数。3义务教育数学教科书第一册数一数自己的学具 , 再和同桌比一比，看看谁多？谁少？在小组内比一比。四、练习完成练习一的第 3 题、第 4 题。五、发散练习利用今天学习的知识 , 看一看 , 比一比教室里的物体 , 你发现了什么 ?板书设计作业设计课后小结第二单元位置第一课时认识上下和前后总课时数：授课时间：教学目标1、通过观察让学生初步理解上下、前后
8、的方位，并能应用于实际生活。2培养学生初步的空间方位感。教具准备教材第 9 页例题的挂图。教学过程一、新授1出示教科书 P9 的图，教师介绍南京长江大桥的结构，引导学生观察：(1) 图上有什么 ?(2) 你能用一句话描述这幅图吗 ?4义务教育数学教科书第一册学生自由发挥，各抒己见。根据学生的发言，教师和学生共同总结出：卡车在火车的上面，火车在卡车的下面。指出上面和下面是两种相对的位置关系。并让学生思考：卡车在轮船的（）面。轮船在火车的（）面。卡车的下面有什么 ?同桌互相说，再请个别同学上台说。（3）完成书本第 9 页的“做一做”的第一题，让学生自由操作，摆好后互相说一说什么在什么的上面， 什么
9、在什么的下面，懂得区分上下方位关系。2教师指出生活中除了上、下这两种方位以外还有其他的方位，出示教科书 P9 的图，请学生观察：(1) 用自己的话描述一下图上画了什么 ?(2) 找一找图上有哪些位置关系 ?并回答：李林在王英的（）面，王英在李林的（）面。张宁在李林的（）面，王英在张宁的（）面。学生讨论并重点叙述王英的位置关系 ( 对李林来说，王英在李林的后面；对张宁来说，王英在张宁的前面 ) 。教师小结：指出前、后与上、下一样，都是具有相互关系的方位词，因此它们都不能孤立的存在。（3）完成练习二第 1 题。先让学生独立填写后，教师再进行讲评。二、巩固练习1找一找在你的身边有哪些物体是处于上下或
10、前后关系的，请你用一句话说一说。2看图想一想，填一填。板书设计作业设计课后小结5义务教育数学教科书第一册第二课时认识左右总课时数：授课时间：教学目标1、通过观察动手操作让学生初步理解左右的位置关系。2联系生活实际，能解决生活中有关简单的问题。教学过程一、复习根据画面找出有关上下前后的关系的物体。同桌互相说一说。二、新授谈话引入新课： 上节课我们已经学习了有关上下、 前后位置关系的知识，今天这节课我们继续学习一种新的位置关系。1教师背对学生出示右手，问： “这是哪只手 ?”请学生跟着举起自己的右手。然后，用同样方法教学左手。2观察自己的左右手，说一说我们的左右手有什么不同点，认清自己的左右手方位
11、。3小游戏：同桌喊口令，按同桌的口令出示自己的左右手。再进行反口令训练，如：同桌口令为左手时游戏者出示右手。4联系生活实际说说自己的左右手在生活中的作用。5小结：我们的左右手是好朋友，生活中的许多事情离不开它们。左右这两种位置关系也是相互依存的。6练习，完成“做一做” 。(1) 摸摸你的左耳，摸模你的右耳。拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。(2) 自己为中心，说说自己左右前后同学的名字，再说说自己从前往后、从左往右是第几人。7同桌面对面伸出右手，互相握一握。然后，面对面互相说一说自己的左右边各有什么。8小结：我们的左右手是固定不变的，但是当我们改变方向的时候，左右两边的位
12、置是发生变化的。 我们应该根据方向的变化认清左右两边。三、巩固练习1写一写，把 4 写在 8 的左边，把 2 写在 8 的右边。2说一说你的相邻同学都有谁。3教科书练习二第4 题。先由教师指定一组学生进行示6义务教育数学教科书第一册范练习，加强学生的综合方位感。 然后学生自由组合进行巩固练习。4教科书练习二第5、6 题。板书设计作业设计课后小结第三单元15 的认识和加减法第一课时 1 5 的认识7义务教育数学教科书第一册 数：授 ：教学目 ：1、知 目 认识 1 5 各数表示物体的个数，知道 1 5 的数序，会正确 写 15 各数。2、能力目 培养学生 察、分析能力和 言表达能力。3、情感目
13、体 与同伴互相交流学 的 趣。教学重点：使学生掌握15 的写法。教学 点：使学生掌握15 的基数含 。教学准 ：教 准 15 的数字卡片，点子 ；学生准 15 的数字卡片， 5 个小 片， 5 根小棒。教学 程：一、 情景，激情引趣出示主 画： ： 么多可 的 物中，你喜 哪一种？数出你喜 的 物的个数，用相同的小 片表示出来。板 ： 15 的 二、 手操作、合作探究1 、 一 你能根据 出的 片的个数，找出相 的数字卡片 ? 2、感知数的 序（1）逐次感知数的 序： 学生先 1 个 片，再 1 个是几？再 1 个呢？依次感知 3、4、5 的来源。（2）整体感知 15 的 序出示点子 ，你来
14、他 5 个排 。 好后提 ： 5 的前面一个数是几？ 2 的后面一个数呢？（3）数一数： 学生从 1 数到 5，再从 5 数到 1 三、巩固运用、深化拓展1 、 系生活，丰富 想生活中在哪些地方 15 几个数？ 小 ：在我 生活中有很多数量 1， 2， 3， 4， 5 的物体，看来只要同学 真 察，就会 在我 周 有好多的数学 。2、猜数游 一个数在 2 的后面， 个数可能是几？也可能是几？3、写一写 才我 了 1 5，你 愿意写一写 ？在 上第 16 描写，比一比 写得最好。写得好的上台展示。（4） 一 完成 三的 12 。8义务教育数学教科书第一册4、全课总结这节课你学会了哪些知识？同桌互
15、相说说再告诉大家。板书设计作业设计：课后记：第二课时比多少总课时数：授课时间：教学目标：1、知识目标使学生认识符号“” 、“”和“”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述 5 以内数的大小。2、能力目标初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。3、情感目标掌握自己喜欢的比较方法，培养学生与人合作交流的意识。教学重点：会正确比较5 以内数的大小。教学难点：认识符号“” 、“”和“”，理解其含义。教学准备：教师准备15 的数字卡片，有关图片学生准备 15 的数字卡片， 5 个小圆片， 5 根小棒。9义务教育数学教科书第一册教学过程：一、复习旧知：（ 1）昨天我们学习了哪几个
16、数字，你还记得吗？请你说一说。（ 2）与 4 相邻的两个数是几？ 3 的后面是几？（ 3）有谁能够写出 1 5 每个数字。请你试一试。二、新知讲授1、出示主题画问：请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？学生回答，教师板书：小猴梨桃香蕉3432从这些数据你发现了什么？学生自由回答：教师板书：3 332343 等于 33 大于 23 小于 4（1）教师介绍等号、大于号、小于号（开口朝大数，尖尖朝小数）（2）谁会读，请会读的学生带领大家读（3）谁能说一说，你是怎样记住“” 、“”和“”？ 2、出示第 17 页下面做一做：（1）学生自由看图：你从图中看到
17、了什么？（2）两种东西各有多少？请你一数有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来？（指名上台写）（3）比一比，你发现了什么？54 谁会读？（4）一只小熊吃一个玉米，够吗？三、练一练第 18 页的第 3 题学生自由独立完成，然后学生互评，最后全班集体评价四、归纳总结这节课你学到了什么？教师引导概括：比较两个数的大小时，可以用符号“” 、“”和“”来表示。比较时可以用一个对着一个的方法来比较。板书设计10义务教育数学教科书第一册作业设计：课后记：第三课时第几总课时数：授课时间：教学目标：1、知识目标在具体的情境中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第
18、几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。2、能力目标初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。3、情感目标使学生感知与同伴合作学习的乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。教学重点：使学生能区分几个和第几。教学难点：掌握区分几个和第几的方法。教学准备：教师准备挂图；学生准备学具盒。教学过程：一、创设情景，激情引趣1、师生交流今天，老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？2、出示挂图第 20 页的图画。动物园的售票处，井然有序的排队买票。师：问：小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？二、探究新知1 、初步感
19、知11义务教育数学教科书第一册师：（ 1）小朋友排在第几？谁排第一？解放军阿姨呢？最后一位叔叔排第几？（2）从前面数背黄包的阿姨排在第几？从后面数呢？（3）教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。2 、初步感知基数与序数（ 1）请大家数一数一共有多少人在排队买票？有谁能指一指排在第 5 的是谁？（ 2）动画展示：穿蓝衣服的阿姨已经走了，后面的人次上前。问：有几个人在排队？这时谁排4？小朋友排第几？解放叔叔呢？3 、进一步体会基数、序数的含义（ 1）请几位同学上讲台先请大家数一数共几人？再问一问从左数第3 人是谁同学是从右数的第几？他还可以排第几？（2）区别几个和第几第几表示确定的位置，几
20、个表示数量的多少。4、动手操作，深化感知拿出 4 个圆片和一个三角形，把三角形放在第二的位置上可以怎样摆？为什么会有两种摆法？引导学生体会第几是相对的。三、反馈练习：1 、第 23 页的第 1 题把左边的 4 只小鸟圈起来，给从左数的第4 只小鸟涂上颜色。2 、完成第 20 页的做一做四 、总结评价今天这节课你学会了什么？还有什么不懂的问题？板书设计作业设计：课后记：12义务教育数学教科书第一册第四 分与合 数：授 ：教学目 ：1、知 目 掌握 5 以内数的 成。2、能力目 培养学生有序的分析 的能力。3、情感目 培养学生的合作和与他人交流的能力。教学重点使学生掌握 5 以内各数的 成，初步建
21、立学生数感。教学 点：使学生能熟 地 出5 以内各数的 成。教学准 ： 5 根小棒， 5 个 片。教学 程：一、复 准 1、数数从 1 5，从 512、比 大小344251233、看 回答 一共有（）从右 数，排第（）。从左 起，第 5 个是（）。二、探究新知1、学 4 的分解与 成（1）今天，老 想 大家做一个分 花的游 ，4 花，分成两份，看 分得又快又好。看 的方法多，分完以后和同桌互相交流一下。（2）交流展示。（3）探 分的方法 才大家想了很多方法，怎 才能清楚地看出而且一个也不落下？学生交流后，教 板 ：444132231引 学生 数的 成，先 ：4 可以分成 1 和 3,1 和 3
22、 成 4再自由 13义务教育数学教科书第一册（4）引导学生把这些摆法加以整理。（5）引导学生观察这三个分析式， 看看有什么特点？看到 3 和 1 组成 4，就能想到什么？（6）练习 4 的组成。2、学习 5 的组成请同学们拿出 5 根玉米，把它分成两堆，有几种分法？分分看。以小组为单位，结合 4 的组成的操作过程，人人动手操作。互相启发帮助总结出 5 的几种不同分法。交流展示汇报并加以整理。555514233241怎样才能记住 5 的组成呢？练习 5 的组成。（猜数游戏、对口令）三、巩固运用完成 21、22 页的内容以及23 页的 3、4 题。四、课堂小结这节课你学会了什么？板书设计作业设计：
23、课后记：第五课时加法总课时数：14义务教育数学教科书第一册授课时间：教学目标：1、知识目标使学生初步了解加法的含义，认识加号和等号，能正确读出加法算式。2、能力目标学会加法的计算方法，能熟练口算得数是5 以内的加法3、情感目标养成仔细计算的良好习惯。教学重点：掌握对自己合适、喜欢的计算方法。教学难点：掌握对自己合适、喜欢的计算方法。教学准备：小棒、三角形和圆片。教学过程：一、复习准备1、在桌上依次摆出 2 根小棒， 3 个三角形， 5 个圆片。边摆边说一说用数字几表示，并在学具下面书空。2、将摆好的三个三角形分成两堆，再把 5 个圆片分成两堆，同桌之间互相说一说 3 和 5 的组成。二、探究新
24、知1、引导学生观察，初步感知加法的含义。出示主题图，让学生说一说图意。 同桌之间互相说一说自己的直观感受和体验再在全班交流。师引导说：把 3 个红气球和 1 个绿气球放在一块儿， 左手和右手放到一起都是“合起来”的意思。 （反复说几次）让学生体会到把两部分放在一起就是要把这两部分合起来。 从而引出要知道它们合起来有多少在数学上要用加法计算，2、学习加法算式在数学上要求一共有多少个气球， 就是要把数字 3 和 1 合起来，用符号“ +”表示。板书： 3 + 1 4:加号等号怎样写加法算式呢？教师演示在算术本上规范的写法。再次强调说明：把 3 和 1 合起来，要用加法计算。强调：加号前面的3 表示
25、什么？加号后面的1 呢 4 又表示什么？学生读算式。3、结合第 24 页的气球图， 进行动手操作加深体验加法的含义。4、发散联想，进一步理解加法的含义。教师启发、引导，让学生说说生活中能用加法算式表示的事例。并会口头列加法算式表示。三、巩固发展1、第 24 页做一做要求一边看一边说过程。2、练习五的第 1 题。先观察图片，以小组为单位说图意，然后在方框里填得数。四、总结延伸15义务教育数学教科书第一册通过这节课的学习你学会了什么？印象最深的是什么？板书设计作业设计：课后记：第六课时15 的加法总课时数：授课时间：教学目标：1、 知识目标进一步认识加法的意义，会正确计算5 以内的加法。2、 能力
26、目标初步体会用数的组成来计算5 以内的加法是最简便的方法。3、 情感目标培养学生初步的数学交流意识，积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。教学重点：掌握对自己合适、喜欢的计算方法。教学难点：体会用数的组成来计算5 以内的加法是最简便的方法。教学准备：小棒。教学过程：一、 复习准备看图填数16义务教育数学教科书第一册（）（）二、探究发现出示 25 页主题图仔细看，图中画了什么内容，说出图意，同座同学互说。根据图的内容， 引导学生思考， 求一共有多少只小松鼠怎样列算式？为什么用加法计算？ 3+2 得多少？你是怎样算出来的？小组交流，探讨多种算法，代表汇报。对得出不同算法的小朋友给予鼓励
27、师：刚才有一位小朋友是用我们学过的 3 和 2 组成 5 来计算的，这个办法很好，你能用这种方法也来试着算一算吗？同桌互说。强调：加号前面的 “ 3”表示什么？加号后面的 “ 2”呢？“5”又表示什么？三、巩固深化1、完成做一做第 1、2 题：先看图说图意，再在全班交流，说算式，你是怎么算的？观察这两个算式，你能发现什么？（使学生初步感知：交换两个加数的位置，和不变的规律）2、完成做一做第 3 题：边摆边列算式3、游戏：找朋友3452+34+12+21+23+11+24+11+33+24 、完成练习五的 2 题。四、课堂总结今天同学们都学得很认真，谁能谈谈自己的收获？板书设计作业设计：17义务
28、教育数学教科书第一册课后记：第七课时减法总课时数：授课时间：教学目标：1、知识目标初步了解减法的意义，认识减号，会读减法算式，并能用数的组成正确口算 5 以内的减法。2、能力目标培养学生动手操作和语言表达能力，提高学生参与数学的兴趣。3、情感目标体验与同伴互相交流学习的乐趣。教学重点：会计算减法。教学难点：理解减法的含义，确定被减数。教学准备：数字卡片和算式卡片。教学过程：一复习旧知1、听算式，说得数（或写得数）2+31+31+42+24+13+12、对口令： 5 以内数的组成。二、探究新知1 、引导观察，感知减法的含义出示挂图，让学生认真观察同桌之间互相交流说图意，然后全班交流。（小丑手里拿
29、着 4 个气球，飞走了1 个）师：像这样，从 4 只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。板书：2 、学习减法算式问： 4 个气球可以用数字几表示？板书： 4飞走了一个，是从几只里面拿走的？18义务教育数学教科书第一册飞走一个可以用数字几表示？板书： 1像这样飞走了、去掉了等都要用减法计算。板书： 4-1=问： 4-1 等于几？你是怎样想的？把你的想法说给大家听，还有没有不同的想法？请你说一说。 （然后全班齐读算式）3、发散联想教师引导启发，让学生说一说生活中其他能用 3-1 表示的事物来。三、巩固发展，学会学习。1 、出示第 26 页的第 2 幅图让学生认真观察
30、（1）请多个同学说图意（2）问：谁知道虚线圈是什么意思？请你猜一猜。2 、第 26 页最下面的做一做去掉了要用什么方法计算？谁能够根据图意列出算式。你们能够根据刚才所讲的， 把后面的 2 幅图的图意说一说吗？试一试。（ 4 人小组合作完成）三、巩固反馈1 、P28 页的第 3 题（1）4 人小组每个人说图意，对学得不好的同学要给予帮助和鼓励。（2）说完图意后，再每个小朋友独立写出算式小组内由小组长组织大家进行评价， 说一说每个人写出的算式是不是符合题意，不对的又错在什么地方，应该怎样改正。四、课堂小结今天我们学习了什么？什么情况下要用减法？怎样计算减法？板书设计作业设计：课后记：19义务教育数
31、学教科书第一册第八课时5以内的减法总课时数：授课时间：教学目标：1、知识目标进一步了解减法的意义，熟练口算 5 以内的减法，感受数学与生活的联系。2、能力目标体会用数的组成来计算5 以内的减法是最简便的方法。3、情感目标结合课堂教学渗透遵守公共秩序的思想教育。教学重点：用适合于自己的算法正确计算5 以内减法。教学难点：学生能说出自己的计算方法。教学准备：挂图教学过程：一、复习准备1、对口令： 5 以内数的组成2、看图说图意，列算式 二、探究新知1、出示第 27 页主题图，让学生认真观察（1）请多个同学说图意，你能提出一个数学问题吗？同桌互说，再全班交流。引导学生说出完整题意。2、进一步体会减法
32、的含义启发提问： 要求还剩几只松鼠， 用什么方法计算呢？算式是怎样的？5-3 得多少？你是怎样算的？师：同学们有的用 5 的分解来算的，有用 5 的组成来计算的，有用想加法算减法的方法来计算的。 你们真聪明， 想出这么多方法来计算减法。 现在请同学们再相互说一说， 你是怎样计算 5-3 的？3、完成第 27 页的做一做第 1 题：看图，用自己的话说一说图上画的是什么？要求还剩下几个用什么方法计算，怎样列式？为什么？得数是怎样算出来的？独立完成第 2、3 题三、巩固深化1、练习五第 4 题先说说题意，再列式，交流算法。2、练习五第 5 题20义务教育数学教科书第一册四、总结提炼1、说说本节课自己
33、学习的收获和存在的问题。2、 教师小结：这节课同学们学得很好，在计算减法时，我们可以根据数的组成和算减想加的方法来计算。板书设计作业设计：课后记：第九课时加减法的练习总课时数：授课时间：教学目标1、知识目标能正确、较迅速地计算5 以内的加法和减法。2、能力目标培养学生观察和语言表达能力。3、情感目标初步渗透辨证统一的思想，体验生活与数学的联系。教学重点：加深学生对加、减法意义的理解。教学难点：使学生能正确、迅速地计算5 以内的加、减法。教学准备：卡片，小棒。教学过程：一、基本训练1、按数的顺序填数1（）34（）5（）（）21（）（） 3（）（）（学生口答）21义务教育数学教科书第一册2、数的组
34、成552312233、5 以内加法练习出示 1 2 34把数字卡片放在方格的上面并移动，做口算1+1，1+2，1+3，1+4。再把卡片放在下面并移动，做口算 2+1，3+1，4+1，将数字卡片换成其他的，分别练习 5 以内的加法。4、5 以内减法练习分别用 5 减去比它小的数，依次练习。二、指导练习1、P29 页的第 6 题看图把算式填完整。先让学生看图说图意，再把算式补充完整。2、请你用 5 3 和 23 各编一个小故事1）先每个同学在自己组里编，再请人在全班编。2）评一评：谁编的最好？有什么优点？有什么不足的地方？3、比一比，看谁做得又对又快。第 29 页的第 7 题。全班进行评价。引导学生观察每组算式有什么关系，渗透加减法之间的关系。三、数学小游戏：回家每个同学发一个数学小卡片，在黑板上贴上数字1、2、3、4、5，每个同学根据自己的卡片的得数，把这些小卡片送回家，看谁送得又对又快。四、听算教师说算式，学生直接写得数，比一比，看谁做得又对又快，能得 100 分。134 25143211 1213 23122314 1142 35253543 2（全班集体订正，对做得全对的同学给予鼓励）板书设计22义务教育数学教科书第一册作业设计：课后记：
