1、 一年级下册数学第二单元导学案学校 班级 一年级 主备人参备人 审核人课题 十几减 9 退位减法 课时总课时 141学习目标 1、让学生初步理解“破十法”和“想加算减法”2、学生初步掌握十几减 9 的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减 9 的口算重难点 理解“破十法”和“想加算减法”的思维过程课前预习 观察第 8、9 页的情景图课型 新授 教学准备导学流程导学步骤 具体内容 复备栏1、导（导课题、目标）前几天，我们刚过完了“正月十五”，小精灵那天也参加了一次生动有趣的游园活动，你们想去看看吗？（电脑出示主题图）2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）一、自主学习（1）请你仔细观察，小朋友正
2、在进行哪些活动，准备颁发哪些奖品？（2）根据这幅图，你能提出什么数学问题？（3）小明投了个圈，有个圈套中，几个没套中？也就是求什么？你能解决这个问题？二、合作探究（1）学生独立思考：159？请你用小棒摆一摆，算一算，能有几种不同的方法呢？（2）小组合作说说“159”的计算过程。3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）小组派代表汇报计算方法。a.6+9=15,15-9=6 b.10-9=1,1+5=6c.15-5=10,10-4=6 评价以上的算法，重点掌握第一、第二种方法。4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）1、让学生有充足的时间思考得出计算方法，鼓励计算方法的多样化，要小结出最优方案
3、。2、破“十”法的讲解要详细，要让学生多说说计算过程。3、引导学生小结出破“十”法的简便算法：减 9 要加 1。5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）（1）算一算9（ ）=16 9（ ）=11 119=（ ） 179=（ ）（2）比一比，在 O 里填上“”“” 、 “”、或“=” 。3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）思维训练。练习五第 5、7、9 题。课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）通过今天这节课我学会了 。我的心情 。板书设计： 学数学 用数学13-8=5（箱） 12-3=9（朵）口答：上午比下午多摘了 5 箱。 口答：小蜜蜂比大蜜蜂少采了 9 朵花。17-89（个）
4、口答：小灰比小白多 9 个。问题：小白比小灰少几个？ 小灰比小黑多几个？ 小白和小黑相差几个？课后反思：一年级下册第二单元导学案学校班级 一（ ）班 主备人参备人 审核人课题 20 以内退位减法整理和复习 课时总课时 14-12学习目标 1、对本单元 20 以内退位减法进行归纳整理，沟通知识之间的联系。2、能够熟练地进行 20 以内退位减法的口算。3、培养学生归纳整理的能力。重难点 沟通联系，正确、熟练地计算 20 以内退位减法。课前预习 课本第 24 页内容。课型 整理和复习课 教学准备 插图导学流程导学步骤 具体内容 复备栏1、导（导课题、目标）师：这节课我们大家一起来整理和复习第二单元所
5、学的知识。2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）系统呈现“20 以内退位减法表” ，进行复习。1、比一比，赛一赛。师任意指一道题，学生说得数，也可以让学生任意指一道题，学生说得数。 （共 36 道题）2、学生分组完成，汇报交流。找出得数是 2、3、4、5、6、7、8、9 的算式是什么？3、师提问：表里的减法算式是怎么排列的？你还发现什么规律？横着看、竖着看4、你还能发现什么规律？3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）1、各小组用事先准备好的算式卡片重新排一个表，进行展示交流。2、脱离口算表，把得数是2、3、4、5、6、7、8、 9 的算式分别一组一组地说出来。3、任意说出一个加法算式，其
6、他同学说出两个相应的减法算式。4、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）复习求一个数比另一个数多（少）几的问题。（出示第 2 题插图）1、学生动手操作，探索信息。从作业评比表中看到小丽得了 12 朵红花，小林得了 9 朵红花。2、列式解答问题。课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）通过今天这节课我学会了 。我的心情 。板书设计： 20 以内退位减法整理和复习课后反思：一年级下册第二单元导学案学校班级 一（ ）班 主备人参备人 审核人课题 20 以内退位减法整理和复习 课时总课时 14-13学习目标 1、对本单元 20 以内退位减法进行归纳整理，沟通知识之间的联系，能够熟练地进行 20 以
7、内退位减法的口算。2、培养学生归纳整理的能力。3、初步培养学生发现问题、解决问题的能力。重难点 沟通联系，合理、灵活地运用所学知识。课前预习 课本第 2526 页练习六部分练习。课型 整理和复习课 教学准备 插图导学流程导学步骤 具体内容 复备栏1、导（导课题、目标）师：这节课我们大家一起来整理和复习第二单元所学的知识。2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）复习 20 以内进位加法、退位减法。1、口算。7+5= 12-5= 8+6= 18-9=12-4= 6+9= 14-5= 16-8=5+8= 14-6= 2+9= 7+7=2、完成练习六第 2 题。差是 6、7的算式有那几道？想不出的可以
8、 1看减法表。差是 7 的退位减法算式你都能说出来吗？ 2你还能说出一组差是几的退位减法？ 33、说一说，再计算。出示下图，学生先说出图意，再列式计算。 += - = += - = 4、学生独立完成练习六第 5 题。3、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）1、练习六第 1 题。2、练习六第 8 题。课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）通过今天这节课我学会了 。我的心情 。板书设计： 20 以内退位减法整理和复习（略）课后反思：一年级下册第二单元导学案学校班级 一（ ）班 主备人参备人 审核人课题 20 以内退位减法整理和复习 课时总课时 14-14学习目标 1、对本单元 20 以内退
9、位减法进行归纳整理，沟通知识之间的联系，能够熟练地进行 20 以内退位减法的口算。2、培养学生的观察、概括能力。3、初步培养学生学数学、用数学的能力。重难点 沟通联系，合理、灵活地运用所学知识。课前预习 课本第 2526 页部分习题。课型 整理和复习课 教学准备 插图导学流程导学步骤 具体内容 复备栏1、导（导课题、目标）师：这节课我们大家一起来整理和复习第二单元所学的知识。2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）对比复习 20 以内进位加法、退位减法。1、比一比，看谁算得又对又快。7+6= 6+5= 8+7= 9+4=6+7= 5+6= 7+8= 4+9=13-7= 11-5= 15-8= 13-9=13-6= 11-6= 15-7= 13-4=2、根据图意列式计算。 （练习六第 4 题）3、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）完成练习六第 3、6、7 题。课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）通过今天这节课我学会了 。我的心情 。板书设计： 20 以内退位减法整理和复习课后反思：
