1、三和中学新授课教学案初三年级语文学科，编制：董彩红审核：张倩 顾忠 吴昌慧 张卫东预计上课时间第 1 周。施教日期： 200_年_月 _日、第 _周星期 _教学画山绣水共几课时2课新授课内容第几课时1型学习目标重 重点点难点难点1、掌握一些词语的含义；学习准确生动的语言。2、学习运用间接材料来丰富作品内容、表现事物的方法。反复诵读，体会文中诗一般的意境， 。复述有关桂林山水的传说。教学学生旧有的知识积累与能力。资源预习1、字词积累。（见练习卷）设计2、朗读课文，了解课文内容，能复述课文中感兴趣的传说。学程预设一、创设情境，导入新课欣赏桂林山水图片若干幅，让学生谈欣赏图片的感受，由此导入课文。二
2、、自读感知，整体把握1. 给加点字注音、理解词语褒贬香醇恍惚精髓嶙峋黑黝黝瞭望攒聚峭拔 袅袅褒贬 攒聚 恍惚 玲珑剔透萧萧瑟瑟2. 整体感知自由朗读课文，思考 :（ 1）桂林山水给人总的印象是什么？导航策略调整反思激趣导入指 导 学 生 积累词语学程预设（ 2）课文着重写了哪几处山岩，为什么要着重写这几处山岩？三、合作交流，解读探究1.标题探讨。说说课题的意思。【点拨】“画山绣水”的意思就是画出来和绣出来的山和水，指桂林山水蕴涵诗意，令人心醉，使人迷恋。2.寻词觅句。齐读课文 1 2 段，找出总写桂林山水特色的语句。3、佳段赏析指名读第三节，说说这段文字的作用。4、课文复述自由读课文 415
3、段，选择你最感兴趣的传说，复述给大家听。四、课堂练习导航策略调整反思让学生适当的展开想像加以复述，既能提高学习兴趣，也能加深对课文的理解。采用学生选择最感兴趣的故事复述，有利于发挥学生学习的主动性，课堂气氛也会因此而活跃。课堂 散文的语言使用很考究，对景物总是极力描绘，写得很细致。优美的语小 言让文章产生诗一般的意境。结板画山绣水书设杨朔计景色和传说初三年级语文学科课堂作业布置（画山绣水共2教时第1 教时）200年月日班级_姓名 _学号 _得分 _一、基础知识（ 60 分）1. 给加点字注音。（10 分）褒贬（ ）（ ） 香醇（ 袅袅（ ） 黑黝黝（ ）攒聚（）瞭望（）攒钱（）恍惚（）（）2.
4、 根据拼音写汉字。（10 分）清奇 qi o拔瘦骨 l n x n精 sunng _结泛 l n _两 bn_花白zhn_新一 t n_深水萧萧 ss3. 选词填空。（ 9 分）(1) 江面上不断顶竹笠，安闲地（浮着漂着游着）灵巧的小竹筏子，老渔翁戴着尖（倚着靠着提着）鱼篓抽烟。竹筏子的梢上停着几只渔鹰，神气有点迟钝，忽然间会变得异常机灵，(划着 展着 抖着 ) 翅膀扑进水里去，山影一时被（打破冲破搅碎）了。一转眼，鱼鹰又浮出水面，长嘴里是（咬着衔着 叼着）条银色细鳞的鲢子鱼，咕嘟地吞下去。（2）凭着我一枝钝笔，更无法替山水传神，原谅我不在这方面多费笔墨。有点东西却特别（打动触动 震动）我的心
5、灵。我也算（游览观察 游历）过不少名山大川，却从来没见过一座山，这样（凝聚 凝结 聚集）着劳动人民的生活感情；没见过一条水，这样（泛滥充满 洋溢）着劳动人民的智慧的想像。只有桂林山水。4 、下列各组词语中没有错别字的一组是（）（7 分）A、 风云变换天马腾空精美无比B、为富不人瘦骨嶙峋萧萧瑟瑟C、搜括百姓十分逼真两鬓花白D 、悬崖峭壁仗势欺人崭新生活5 、联系上下文，根据释义写出相应的词语。（7 分）再瞧瞧那沿江（紧紧地聚拢在一起）的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋的，却又那样（形容器物细致，孔穴明晰，结构奇巧），千奇百怪，有的像大象在江边饮水，有的像天 空欲 ，随着你的想象，可以 幻成各种各 神奇
6、的物件。6 、没有 病的一句是( )（7 分）A我校深化教学改革，改善 伍， 化教学条件， 化管理体系，形成了正确的教学思想和 学特色。B 家 呼吁，每个人都要坦率地面 心理 ，像追求躯体健康一 去追求心理健康。C研究 ：孩子挑食偏食只与后天养成的 有关，而并非先天 所致。D 在水果中除了 果的 、 、磷含量比蔬菜高外，一般都低于蔬菜含量。7 、仿写句子。（10 分）例句：沿江 聚的怪石奇峰，有的像大象在江 水，有的像天 空欲 ，随着你的想象，可以 幻成各种各 神奇的物件。仿写：沿江 聚的怪石奇峰，有的像，有的像，随着你的想象，可以 幻成各种各 神奇的物件。二、能力提升（ 30 分）8 文中
7、述了 “父子岩 寡 望夫石 媳 娘岩 ”等四个 ， 些 在文中有什么作用 ?9 文中第 12 段 寡 的描写，用了三个 句， 三个 句有什么不同?10 漓江是一件 心悦目的事，却听了一些凄惨的故事，是不是有些不 和?今天我 怎 理解作者的构思?三、开放探究（ 10 分）11吟哦 宋代 人黄庭 漓江山水的 句： “桂岭 城如雁 ，平地 玉忽嵯峨。李成不生郭熙死，奈此千峰百嶂何！ ”，思考：黄庭 的想法和 文中的哪些 相似？（注：李成、郭熙都是北宋画家。 ）初三年级 语文学科家庭作业布置（画山 水共2教 第1 教 ）200年月日班级 _姓名 _学号 _得分 _抄写 一基 知 及运用。（ 40 分）
8、 下面加点字注音或根据注音写出 字。结精髓凝lio 望di慢下面的句子中每句都有两个 字，把它 找出来填入表中，然后改正。本来天下山水各有个的特殊丰致，桂林山水那种清奇俏拔的神 ，自然是人 少有的。峰峰都是瘦骨 峋的，却又那 玲 剃透，千奇百怪，有的像大象在江 水 字改正3“两岸都是 崖峭壁， 累累垂垂的石乳一直浸到江水里去， 像 花，像海棠叶儿，像一挂一挂的葡萄，也像仙人 ， 手吹 不定你忘 自己是在漓江上了呢! 得自己好像走 一座极珍 的美 ，到 列着精美无比的石 雕刻。 ”文段中如果要 比 下去， ，你 会是什么比 呢？把它写在下面横 上，并 段 的感染力在哪里？答：4 朔散文具有 郁的
9、 意， 言清新、 、凝 ， 出自己喜 的段落或者 句大声朗 ，并 什么喜 ？答：二、 理解（共60 分） 种梦境往往要被 皮的 破的。江面上不断漂着灵巧的小竹筏子，老 翁戴着尖 竹笠，安 地倚着 抽烟。竹筏子的梢上停着几只 ，神气有点 ，忽然 会 得异常机灵，抖着翅膀扑 水里去，山影一 被 碎了。一 眼， 又浮出水面， 嘴里咬着条 色 的 子 ，咕 地吞下去。 翁站起身伸出竹篙，挑上 ，一捏它的 脖子，那 便吐 竹 里去。你也 会想： 真乖，竟不把 吞 肚子里去。不是不吞，是它脖子上套了个 儿，吞不下去。可是你千万不能一味 看 有趣的事儿，怠慢了眼前的船家。他 才是漓江上生活的宝 。那船家或
10、是位手脚健壮的壮族 女，或 是位两 花白的老人。不管是 ，心胸里都 藏着无数迷人的故事， 好似地下的一股暗水， 只要戳个小洞，就要 出来。你不妨 一句： “ 一 的山真 啊，都有个名儿没有？”那船家准会 ：“怎么没有？每个名儿 都有来 呢。” 以后，横 是下水船，比 消 ， 心 的船家必然会指点着江山，一路告 你那些山的来 ：什么象鼻山、斗 山、磨米山、螺 山大半是由山的形状得到名字。譬如磨米山 有 岩石，一看就是个勤 的 女歪着身子在磨米，十分逼真。有的山不但象形， 流 着色彩极 的神 故事。1 、 文中加点字注音。（ 6 分）竹篙（） 怠慢（） 藏（） （）2 、 文第1 句的作用是什么？
11、（6 分）3 、作者 致描写 捕 有什么作用？（6 分）4 、 什么 船家 “是漓江上生活的宝 ”呢？（ 6 分）5 、 从 构和内容两方面 明划 句子好在哪里？（6 分）6 、“有的山不但象形， 流 着色彩极 的神 故事。 ” 句 在文中的作用是什么？（ 6 分）客家山歌“客家山歌 ，条条唱出情意 ，条条唱出郎心事，声声唱出妹衷 ”。 是一首普通的客家山歌。在客家地方，只要 “逢到清 明月夜， 都有山歌声”。客家山歌，它是我国著名的民歌之一，是祖国 宝 中一 璀璨的明珠。它 承了 三百篇的 格，世代相 ，具有 明的主 和地方特色，富有 郁的 土生活气息，其 格独特， 言通俗易懂，生 神，流
12、自然，文采内涵，耐人 味。客家山歌用客家 唱来，基本是四句七字体，每首山歌的第一、二、四句押韵；唱 往往触景生情，即席歌唱，随口而出，情深意切；唱腔丰富多彩， 奏自由又富于变化，同是客家山歌而同中有异，如梅城山歌、松口山歌、石马山歌，腔调不同，仅梅州就有 100 多种腔调。其曲调高亢、嘹亮、抒情、悠扬、十分动听；演唱艺术上继承赋比兴的传统手法，又常用直叙、比喻、双关、歇后、夸张、叠字等修辞。如 “哥系绿叶妹系花，哥系绫罗妹系纱，哥系高山石崖水，妹系山中嫩细茶。 ”新打酒壶锡过多，十人见了九人摸，人人都话系好锡 ( 惜，喜欢 ) ，就系唔知有铅 ( 缘) 么 ?”“斜风斜雨落斜河， 斜竹斜篾织斜
13、箩， 斜针斜线安斜纽， 斜妹斜眼睐斜哥 ”。种类和体裁上有山歌号子、爱情山歌、抒情山歌、尾驳尾、虚玄歌、逞歌、猜调等；唱的形式有独唱、对唱、表演唱等。客家俗语有云：一日三餐歌梆饭，夜夜睡目歌帖头。千百年来，客家人用它来歌唱劳动生活、抒发情思和鼓舞斗志，用它来交流感情，联络友情，娱乐身心。如： “妹子生得好人材，好比牡丹花正开，手攀绿竹想对想，钓槟落水望鱼来。”但是，旧封建时唱山歌层层受禁，只在山林田间唱，从50 年代才发展到大庭广众中唱，唱到北京及海外。客家山歌主要流行于广东东部的梅县、兴宁、五华、龙川、紫金，江西南部的兴国、瑞金、永新等客家人聚居的地方。作为客家人聚居地的河源，客家山歌广为流
14、行。正是： “东教场里搭歌台，八方歌手斗歌才。山歌好比东江水，源远流长滚滚来 ”。7 、上文依次主要介绍了客家山歌的风格特点、等方面内容。（ 6 分）8 、“一日三餐歌梆饭，夜夜睡目歌贴头。”这句歌词形象说明了客家山歌大多取材于，它已成为客家人生活中。（6 分）9 请用横线在文中划出描述客家山歌作用的句子。（6分）10 第段中划线的两首山歌很有意思，你更喜欢哪一首?简述理由。（6分）三和中学新授课教学案初三年级语文学科，编制：董彩红审核：张倩 顾忠 吴昌慧 张卫东预计上课时间第 1 周。施教日期： 200_年_月 _日、第 _周星期 _教学画山绣水共几课时2课内容第几课时2型新授课学1、领略桂
15、林山水特有的神态，提升对自然风景的审美能力，增强热爱祖国的思想感情。习2、运用间接材料来丰富作品内容、表现事物的方法目3、作者在观赏优美风景的过程中穿插一些凄惨故事的用意。标重 重点 运用间接材料来丰富作品内容、表现事物的方法点难点难点作者在观赏优美风景的过程中穿插一些凄惨故事的用意。教学学生旧有的知识积累与能力。资源预习朗读课文，赏析优美的语言。设计学程预设导航策略调整反思（一）复习导入投影展示词语解释，学生抢答。（ 1）玲珑剔透 （2）褒贬 （3）萧萧瑟 温故知新瑟 （4）袅袅（二）合作交流，解读探究1、探究巧妙的构思思考：初看课题，文章应着重写桂林的山水景色，可文章的主体部分却详细的描述
16、了几个山岩的传说，这是为什么？2、探究“闲来之笔”课文第三段已经由总写山水景色过渡到作者学程预设感受最深的一点；山水凝聚着劳动人民的感情和想像。可并没有紧接着写传说，而是花了不少笔墨写漓江水色和鱼鹰捕鱼，这样写有什么好处？3、理解写作意图齐读最后一段，进一步理解作者的写作意图，引导学生珍惜今天的美好生活。4、佳句欣赏自由读课文，找出自己最喜欢的段落或语句，说说喜欢的理由。引导学生品味本文生动的语言。可从用词的准确生动，比喻、排比、拟人等修辞手法的运用等方面进行体会。5、尝试背诵选择自己最喜欢的语段或句子，尝试背诵。（三）、课堂练习导航策略调整反思杨朔散文时代印记极强，对有些相关背景知识教师需略
17、加补充，帮助学生理解。让学生自己说用词的准确，说修辞手法的运用，进一步发挥其 学 习 的 自 主性。课堂 本文是一篇描写桂林山水的优美散文。通过本文的学习，我们领略到小 了桂林山水独特的美，学到了一般写景散文的写作思路和构思方式。结板画山绣水书第一部分 (第 13 段 )：总写 清奇峭拔设第二部分 (第 415 段)：沿途景色和传说 诗情画意第三部分 (第 16 一 17 段 )：牢记过去，畅想未来 人生理想计初三年级语文学科课堂作业布置（画山绣水 共 2教时第 2 教时）200 年 月日班级 _姓名 _学号 _得分 _一、词语默写 （ 40 分）12345678910111213141516
18、17181920二、基础知识（ 20 分）1 、下列注音完全正确的一组是（）（5 分）A、萧瑟（ s ） 褒贬（ bo） 嶙峋（ l n） 剔透（ t ）B、攒聚（ z n） 恍惚（ h） 竹笠（ l ） 漓江（ l ）C、玲珑（ l ng ） 恬静（ ti n） 迟钝（ dn ） 阳朔（ s ）D 、精髓（ shu ） 圩子（ wi） 袅袅（ ni o ） 峭拔（ qi o）2、回忆课文，填空。（10 分）（ 1）尤其是从桂林到阳朔， 160里漓江水路，满眼，更是大自然的。瞧瞧那漓水，的，绿得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰，峰峰都是的，却又那样，有的像大象在江
19、边饮水，有的像天马，随着你的想象，可以变幻成各样神奇的物件。（2）如果你不嫌烦，且闭上眼，随我从桂林到阳朔去一番，看个究竟。最好是一只竹篷小船，正是顺水，船稳，舱里又明亮，一路，紧着你。假使你的眼福好， 赶上天气晴朗， 水面平得像玻璃， 满江就会着一片一片淡墨色的山影，晕糊糊的，使人恍惚沉进最的梦境。3、 选取出下列表述中正确的一项。（）（ 5 分）A. 课题“画山绣水”是说桂林的山像是画出来的，而水是像绣出来的，渲染了那里的风景之美。B.“桂林山水甲天下”是说桂林山水天下第一，突出了桂林山水清奇峭拔的特征。C. 间接材料，就是从他人那里得来，并非是作者自己直接体验和搜集到的材料。本文中船家讲
20、的种种传说就是间接材料。D观赏漓江风景是一种赏心悦目的事，作者却写了一些凄惨的故事，与游山玩水的气氛不调和，冲淡了主题。三、能力提升（ 40 分）4、阅读下面的语段，按要求答题。1江山最美，谁知道曾经洒过多少劳动者人民斑斑点点的血泪。假如你听见船家谈起媳妇娘（新娘）岩的事情，就更能懂得我的意思。媳妇娘是阳朔境内风景绝妙的一处，杂乱岩石当中藏着个洞，黑黝黝的，洞里是一潭深水。2船家指点着山岩， 往往叹息着说：“多可怜的媳妇娘啊！ 正当好年龄 ,长得又俊，已经把终身许给心爱的情郎了，谁料想一家大财主仗势欺人，强逼着要娶她。那姑娘坐在花轿里，思前想后，等走到岩石跟前，她叫花轿停下，要到岩石中去拜神。
21、一去，就跳到岩洞里了。 ”3到这儿，你兴许 会说：“这都是以往的旧事了，现在生活变了样儿，山也应该改改名儿，别尽说这类阴惨惨的故事才好。”4为什么要改名呢？就让这极美的江山，永久刻下千百年来我们人民艰难苦恨的生活记录吧，这是值得深思的。今后呢，人民在崭新的生活里，一定会随着桂林山水千奇百怪的形态， 展开丰富的想象， 创造出新的神话， 新的故事，你等着听吧。1（1）第 段中加点的“我的意思”指的是什么？（可用原文回答，也可自己概括。）（2）第2 段中的“往往”、 第3 段中的“ ”能否去掉， 什么？（3）第4 段中，作者 “ 是 得深思的” ，“ ”指的是什么？“ 是 得深思的”又有什么含 ？（
22、4） 什么要把神奇而美 的桂林山水和表 旧 代“ 人民 苦恨的生活”的 合起来写？ 你的理解。初三年级 语文学科家庭作业布置（画山 水 共 2 教 第 2 教 ）200 年月日 班级 _姓名 _学号 _得分 _一、 合运用。（每小 5 分，共 30 分）1 、 加点字注音，或按拼音写出 字。（1 ） 游的古塔像一个个 cng（）桑的老人，静静地 立着， 了世 的 迁、朝代的更（）替。（2 ）前来 zhn（）仰刘英烈士陵园的游人， () 不 。他 烈士的功 ，追 烈士的足迹2 、下列句子中没有 字的一 是( )A 部作品必竟是名著， 得起 的考 。B他 然年近古稀，却仍然笔耕不 ， 后人留下了宝
23、 的精神 富。C 有一天，我不再作枝上夜 的哀吟，我会一翅冲天， 央央大国的中 唱出我 美的 章。D 人愈是信任我 ，我 愈当守信，以 得更多的信 ； 人愈是 美我 ，我 愈当自我反省，精益求精，以 得更大的成就。3 、依次填入下列横 上的 ，最恰当的一 是（）读书加惠于人们的不仅是知识的增加，还在于精神的感化与性情的。月色溶溶的夜晚，一声的笛声从远处传来。古人说，水是天下最的，但是它却能摧毁世上最坚硬的东西。这种颜色可以及时发出警报，提醒人们立即采取措施，以免温度过高机器设备。A、陶醉 清脆 柔和 损伤 B 、修炼嘹亮 柔顺 损害C、陶冶 悠扬 柔弱 损坏 D 、培养悠长 软弱 损失4 、下
24、列各句中没有语病的一项是（）A、华南农业大学兽医学院使用并研制了禽流感灭活油乳剂疫苗，在实验室检测中，免疫有效率可达100% 。B、经过阿富汗和伊拉克两次战争，美国得出无须依靠大型军事基地也可以打赢一场战争。C、今年以来，随着国产儿童动画图书哪吒传奇的全套上市，哈利 ?波特这部风靡全球的少儿读物在中国少儿图书界的霸主地位被打破。D 、国家发展和改革委员会日前发出通知，大幅度降低24 种常用药最高零售价，平均降价幅度为30% ，降价金额约 35 亿元左右。5 根据下面画线句子的特点，再仿写两个句子。课外阅读是提高语文水平的重要途径，可以使我们获得很多有益的启示，充实我们的生活。读三国演义 ，我们
25、可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；读钢铁是怎样炼成的，我们能领悟到人生的真谛和生命的意义；。6 、古诗文中赞美莲花的句子很多，请写出两句：二、拓展阅读。（每小题 7 分，共 70 分）花山风景胜阳朔在广西南宁市西南 , 有一片秀林环碧水 , 幽境藏奇岭的热带喀斯特地貌风景区，叫花山风景区。它是以其中一座具有最大规模的远古崖壁画的山峰 花山命名的。珠江水系的左江蜿蜒横贯全境，徐霞客当年泛舟左江，一路上但见时而峭壁夹峙，茫然无路；时而水阔天开，柳暗花明。他曾经这样描述： “舟行石峰中，或曲而左，或曲而右 ”， “余谓阳朔山峭濒江，无此岸之石；建滇水激多石，无此石之奇 ”， “危崖叠翠，倒影汇潭，洵（
26、 x n ，实在）神仙之境。 ”“桂林山水甲天下， 阳朔山水甲桂林 ”，已众所周知。 然而，当你去过花山之后，一定会发出 “花山风景胜阳朔 ”的赞叹，花山景区胜于桂林、阳朔。它不仅有桂林、阳朔那样的山、水、洞、石，它还有桂林、阳朔所没有的壁画。这些崖壁画主要分布于从宁明、龙川到崇左一带的明江、左江沿岸悬崖峭壁上，有 40 多处大小不一的崖画群，绵延 200 余里。这些赭（ Zh ，红褐色）红色以人形为主，间有少量兽类形象的崖画，被当地人称为 “人影 ”、 “仙影 ”、 “鬼影 ”。这些崖画一般都在离地面或水面 30 120 米高的悬崖峭壁上，山势奇险，画面壮观，令人惊叹不已。画面主要反映了古代
27、骆越族人民欢庆丰收、祝贺胜利、祭祀祖先、崇拜神灵等活动的情景。面积最大的一处崖画是在明江岸边的宁明花山崖壁上， 有 880 平方米，计有人物画像 1800 多个，最大的长 3 米，最小的仅 0.3 米。从龙州棉江花山至崇左银山的崖画，构成举世罕见的水上画廊。正是这些崖画，给花山风景区蒙上了一层原始而又神秘的色彩。花山风景区崖画的时代大体上自战国，下至东汉，最迟也在唐以前。这些崖画是珍贵的自然文化遗产，在世界崖画宝库中占有重要地位。倘若你舟游左江，亲临“游人水上看山舞，忘了看山画里行 ”的境界，领略画境与山水交融的绝妙意境，将会怡然忘情。那实在是不可多得的一种享受。7 .“曲而左或 ”中， “或
28、 ”的意思是；“桂林山水甲天下 ”中， “甲”的意思是。8 、指出文中画横线的两句所使用的修辞方法：。A 比喻 B. 拟人 C. 对比 D.对偶 E. 引用9. 花山景区的主要特点是（ ）A. 水激石奇B. 山 奇 C. 有壮 的崖壁画群D. 水上画廊10. 本文的 明 序是：先 ；再 明；最后 明。11. 用“”在文中画出第二段的中心句。12.文中主要运用了的 明方法，同 运用了的 明方法。 下面的文章，按要求答 。巫峡自四川巫山 大宁河口至湖北巴 官渡口，全 40 公里。 里水道曲折迂回，两岸奇峰兀立，船在江中行 ，好象 被大山 住去路，但是 到跟前，峰回路 ，前面又展 出一段水道，两岸都
29、是奇 的山峰，形状 幻无 ， 就是著名的“巫山十二峰” 。有人形容 一段峡谷“是一条迂回曲折的山水画廊”。欣 条“山水画廊” ，就到了西陵峡。在 条 达 204 公里的峡谷里，不但自然景色雄 壮 ， 流 着 多跟名 古迹相关的 史故事和神 。瞿塘峡的白帝城，是三国 代“刘 托孤”的地方。相 刘 不听 葛亮的 告， 自率兵征伐 吴， 弟关羽、 仇，不料被 吴大将 得大 而 。刘 退到白帝城，无 回成都 群臣，就在白帝城修了永安 ，扎了下来，不久郁 而死。 死前他把 葛亮召来，托 葛亮扶助他的儿子刘禅料理国事。因 有 段故事，白帝城成了 代文人喜 游 的地方，李白、杜甫、刘禹 等著名 人，都在 里
30、留下了 篇。 里的每段峡谷，每一座山峰几乎都有美 的 ，其中以“巫山十二峰”的故事最 人。 有十二位天女悄悄来到人 游玩，看 巫峡航道 阻，决定六在 里保 往的航船。日久天 ，十二位天女化成了十二座突兀的山峰，其中最俊美的叫做“神女峰” ， 是西王母的小女儿瑶 化成的。“神女峰”在 江北岸， 望去，有如一位亭亭玉立的少女。毛主席游泳 中的“神女 无恙，当惊世界殊”， 里的“神女”指的就是 座“神女峰”。13、 加点字注音迂回（）兀立（）瑶 （）无恙（）14、解释词语1峰回路转2亭亭玉立15、文中说“白帝城成了历代文人喜欢游历的地方，李白、杜甫、刘禹锡等著名诗人，都在这里留下了诗篇” 。请你写出
31、相关的诗句（至少一句） 。16、试比较上文和画山绣水在引用故事或传说方面的异同。【第一课时】课堂作业【夯实基础】1. 略 2. 峭嶙峋髓凝 滥鬓 崭潭 瑟瑟 3.(1)漂着倚着 抖着 搅碎 咬着(2) 触动游览凝结泛滥4 、 D（ A 组中 “风云变换 ”应为 “风云变幻 ”； B 组中的 “为富不人 ”应为 “为富不仁 ”C组中 “搜括百姓 ”应为 “搜刮百姓 ”） 5、攒聚玲珑剔透 6 、C 7 、示例：有的像傍晚烧红的云彩有的像狮子滚绣球有的像双龙戏珠【能力提升】 8 都是写阶级压迫和阶级斗争的。这些传说是旧时代现实生活的折射，对于认识过去有一定的意义。9第一个是提示，是船家提醒你注意观
32、察；第二个是解说，讲山岩为什么称作桥；第三个是进一步解释，讲山岩由来的神话传说的依据。10 提示： 20世纪 60年代是一个强调以阶级斗争为纲的年代，杨朔是一位努力以自己的体验表现时代精神的作家，总是注意融入主流意识形态的话语，本文这种写【开放探究】11. 提示：黄诗和课文中诗人画师无法描绘桂林山水精髓的看法颇为相似。学生读此诗，可开阔阅读视野，也加深对课文的理解。家庭作业： 略略3 这段话运用了鲜活的比喻，生动地写出了阳朔境内的钟乳石的无比精美和丰富。二、 2 、结构上承上启下，内容上领起下文。3 、写出鱼鹰捕鱼的有趣，为下文写船家作铺垫。4 、因为每个人的心里都有无数迷人的故事。5 、从结
33、构上说，此句起到引领下文的作用，表明下文就要开始讲那些迷人的故事。从内容上说， 写出了这里的山水确实 “凝结着劳动人民的生活感情 ”，“泛滥着劳动人民的智慧的想像”，从而提示出对我心灵的触动。6 、既总结了上文的“象形 ”，又引起了下文关于山的神话故事的叙述。7 种类体裁、影响作用、流行分布( 答对两个即可 ) 。 8 ( 日常 ) 生活； ( 不可缺少的 ) 一部分。9. 歌唱劳动生活、抒发情思和鼓舞斗志，用它来交流感情，联络友情，娱乐身心。10 喜欢第首示例： 山歌中生动地运用了比喻，直白表露了哥妹 ( 青年男女 ) 的密切关系。 喜欢第首示例：山歌中运用了双关语，借物抒情，含蓄自然、贴切
34、、生动地表达对他( 她 ) 的喜爱之情，妙不可言，美不胜收。【第二课时】课堂作业【夯实基础】1 、 A （ B 组中 “攒聚 ”中的 “攒 ”应读 cun ； C 组中 “阳朔 ”中的 “朔 ”应读shu ；D 中的 “精髓 ”中的 “髓 ” su 。） 2. （ 1）画山 水千古杰作碧 碧 瘦骨嶙峋 玲 剔透（ 2）神游山光水色围 画 恬静 3.C【能力提升】4.(1) “江山最美， 知道的血泪。 ” （ 2）不能。去掉了 气就十分肯定，表达就不准确。（ 3）“ ” 指的是极美的江山， 刻下了千百年来我国人民 苦恨的生活 。作者意在要人 不要忘 旧中国人民的苦 ，不忘 迫。（ 4）在旧 代里
35、人 着 “ 苦恨的生活” ，于是就把 种生活状况投影到自然山水上去，构成了 多 和故事。作者要人 在欣 美 的自然 景 ，不忘 去，珍惜 代的美好生活。家庭作 ：一、 1 、（ 1 ） gng （ 2 ）瞻y 2 、 D 3 、 C 4 、 C 5 6 、接天 叶无 碧，映日荷花 出淤泥而不染，濯清 而不妖二、7. 有的 第一 8. 偶 比、引用 9.C 10. 先 明花山景区的位置和古人的看法，再 明花山 景 阳朔之 崖壁画，最后 明崖壁画的价 。11. 花山景区 于桂林、阳朔。12. 作比 列数字和 例子。13、略 14 、1形容山路迂回曲折。2 形容美女身材 ，形体挺拔。15、如“朝辞白
36、帝彩云 ，千里江陵一日 ” 。16、 文先 写山水特点， 后引用故事、 ， 一点与 “画山 水”同；所引故事有的是史 ，有的 是民 ， 一点与画山 水异。【点 】桂林山水 人 的印象是清奇峭拔，堪称画山 水。作者着重写了几个造型奇特有 的山岩，之所以 写，与作者的写作意 有关。 文不 是告 者桂林山水的美 ，更重要的是要告 者有关山岩的故事，从中接受教育。【提示】关于作者的写作意 ，不要求学生 得如何正确。学生可推 、可猜想，不求明确答案。【提示】 写桂林山水特色的 句有：（ 1）“桂林山水那种清奇峭拔的神 ，自然是人 少有的。”（ 2）“瞧瞧那漓水， 碧 碧 的， 得像最醇的青梅名酒，看一眼
37、也叫人心醉。 ”（ 3）“再瞧瞧那沿江 聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋的，却又那 玲 剔透，千奇百怪”【点 】 一段是 渡段，一方面，是由 自然景 的描写 自然 光背后所 含的 人民的感情和想像；另一方面，是由 桂林山水的一般描写 次漓江之游的具体描写。第二 【点 】 是与作家的 作 有密切关系的。作者 作的年代重政治思想教育，尤其 斗争。 朔是一位努力以自己的体 表 代精神的作家，他的文章明 着 代的印 。在旧 代里人 着 “ 苦恨的生活” ，于是就把 种生活状况投影到自然界山水上去，构成了 多 和故事。作者要人 在 美 的自然 景 ，不要忘 迫，珍惜 代的美好生活。【点 】作者写江上如 如画的景色，仍扣住了“画山 水”的文 ， 者在悠 平静中沉醉于山水。从表 手法上，此 宕开一笔，行文曲折有致，也自然引出“ 一 的山真 啊，都有个名儿没有”的疑 ， 渡到船
