1、1,15 鸟语,2,请您欣赏,3,古往今来，人类对鸟产生过无数奇想,4,想像鸟儿一样自由飞翔,5,想像鸟儿一样自由迁徙,6,想像鸟儿一样筑巢,7,想像鸳鸯一样成双成对，永不分离,8,无数文人墨客爱鸟、赏鸟、画鸟，把鸟编入故事，唱进歌中，写进诗里。 历代文人留下的关于鸟的诗篇更是数不胜数，你能说出几句来吗？,9,从杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”到柳宗元的“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”诗人无不借着大自然的精灵-鸟类来抒发内心或浓或淡或喜或愁的情感，也唤起了我们对人类的朋友鸟类的无限热爱情感。,10,15 鸟语,跟读课文,11,鸟语 1我是个在农村长大的孩子，从小就爱鸟，爱看鸟儿那美丽矫健
2、的身姿，爱听它们的歌声和软语。2听爷爷说，鸟儿是会“说话”的，有人也真懂鸟语。据说，古时候有个叫公冶长的人，就是位通晓鸟语的专家。有一次，他从燕子的呢喃软语中听出：“公冶长，公冶长，南山顶上有只大肥羊。快快去背来，你吃肉，我吃肠”他爬上南山，果然背回一只摔死的大肥羊。3我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊！即使得不到大肥羊的犒赏，能跟鸟儿谈谈心，聊聊天，结为好友，听它们讲讲鸟类王国的趣事，也是很快意的。于是，我便经常试探着和鸟儿接近，跟它们交谈。 4 春天，布谷鸟飞来了。它们那“布谷，布谷”的亲切啼叫，分明是催促人们快快出工呢！我最喜欢跟布谷鸟对话了：“你做什么？”“种田织布。”“你喜欢什么？”
3、“勤劳刻苦。”5这样无拘无束地一问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。爷爷见我呆愣愣地跟树上的鸟儿说傻话，便在一旁提醒我：“听，布谷鸟叫你勤劳刻苦呢！还不赶快上学去，愣着干啥？”我听了立即背起书包，向学校跑去。一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。6据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们预报喜讯，乡里人都很喜欢它。所以，尽管它的嗓音并不出众，听到它的叫声，人们仍倍感亲切。“喳喳喳喳，喳喳喳喳”，那不是分明在说“喜事到家，喜事到家”吗？每当这时，我心里便有说不出的高兴，总是盼头喜事快快降临。虽然它的“话”常常不能应验，但总能给人以希望和安慰，给生活增添不少乐趣。
4、7还有画眉啦，黄莺啦，百灵啦它们的“语言”丰富极了！一听到它们的叫声，我便以“知音”自居，作出各种各样的猜想，编织出许多有趣的故事来。虽然我一直没有学到公冶长的本领，却跟鸟儿建立了异常深厚的感情。从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神8鸟儿的确是我们的好朋友哇！,12,认读生字,矫,jio,矫形 矫正 矫命 矫健,冶炼 冶铸 冶金 妖冶,冶,y,拘,傻,怠,j,sh,di,拘留 拘禁 拘束 拘礼,傻子 傻瓜 犯傻 傻笑,怠惰 怠工 怠慢 怠傲,13,勤,鹊,嗓,验,慰,qn,qu,勤劳 勤奋 勤务 勤杂,
5、sng,yn,wi,鹊报 鹊鸟 鹊起 鹊桥,嗓子 嗓音 练嗓 哑嗓,验尸 验光 灵验 验方,安慰 抚慰 宽慰 欣慰,14,正确书写生字,冶,傻,15,公冶长 勤劳 无拘无束 傻话 怠慢 喜鹊 嗓音 应验 安慰 矫健 呢喃 犒赏 疏忽 通晓 猜想 倍感亲切,字词先预习,16,公冶长 勤劳 无拘无束 傻话 怠慢 喜鹊 嗓音 应验 安慰 矫健 呢喃 犒赏 疏忽 通晓 猜想 倍感亲切,字词先预习,17,jing （降落） l （快乐）降 乐 xing（投降） yu（音乐） jio （矫情）矫 jio （矫健）,多音字,18,连连看,犒赏,努力劳动，不怕辛苦,完全掌握，透彻地了解,安顿抚慰,自由自在，不
6、受任何约束和限制,粗心大意,淡漠，不恭敬,猜测，猜度,感受到别人的态度格外亲爱和善,轻声细语,犒劳奖赏,勤劳,通晓,安慰,无拘无束,疏 忽,怠慢,猜想,倍感亲切,呢喃软语,19,：矫健（矫捷） 犒赏（犒劳） 提醒（提示） 疏忽（疏漏、大意） 无拘无束（自由自在） 安慰（抚慰） 应验（验证） 怠慢（冷淡） 出众（出色） 勤劳（勤奋） 快意（愉快）：矫健（纤弱） 犒赏（惩罚） 忙碌（清闲） 勤劳（懒惰） 疏忽（留意） 出众（平凡） 丰富（单调） 勇敢（胆怯） 激动（平静）,近、反义词,20,“软语” ？,软：柔和的意思。软语：本来用于形容吴越一带年轻女子柔美的语音，在课文中形容鸟儿的鸣叫委婉动听、
7、清脆悦耳，令人怡然生爱。,21,课文感悟,思考1、鸟儿会说话吗？鸟语指什么？,鸟儿有自己的语言,有的也会说人的语言。,鸟语是指鸟儿的鸣叫声。,22,考考你2、你听得懂鸟语吗？请你听一听，说说是什么鸟的语言？（提示：画眉鸟 百灵鸟 黄莺鸟 燕子 大雁 喜鹊 布谷鸟）,鸟声1,鸟声2,鸟声3,鸟声4,布谷鸟,喜鹊,画眉鸟,小燕子,23,思考3、作者从小就对鸟儿有一种什么样的情感？课文中哪些句子体现出来？,我是个在农村长大的孩子，从小就爱鸟，爱看鸟儿那美丽矫健的身姿，爱听它们的歌声和软语。,24,思考4、作者在课文中给我们讲了一个鸟语专家的故事，你知道这个专家是谁吗？,公冶长（前519-前470）。
8、公冶氏，名长，汉族，春秋时齐国人，亦说鲁国人。孔子的女婿。 为孔子弟子七十二贤之一，名列二十。自幼家贫，勤俭节约，聪颖好学，博通书礼，德才兼备，终生治学不仕禄。相传通鸟语，并因此无辜获罪。 .,25,思考5、作者听了公冶长听鸟语的故事后，有什么样的感受？为何有这样的愿望？,我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊！,能跟鸟儿谈谈心，聊聊天，结为好友，听它们讲讲鸟类王国的趣事，也是很快意的。,找一找，试一试。,1.课文主要写了那几种鸟？ （布谷鸟、喜鹊）2.你能模仿它们的叫声吗？3.布谷鸟的叫声是怎样的？,自由读课文1、2自然段,1.作者喜欢鸟吗？从哪些句子能看出来？2.作者为什么知道鸟儿会说话？3.
9、作者想学鸟语吗？,“我”还跟哪些鸟儿怎么交流的？,作者有没有像上面两小节那样具体写与一种一种鸟对话？,那么作者怎么概括地写与另外一些鸟儿交流的？,还有画眉啦，黄莺啦，百灵啦它们的“语言”丰富极了！一听到它们的叫声，我便以“知音”自居，作出各种各样的猜想，编织出许多有趣的故事来。,读,仔,细,品,（没有，只是概括地写）这样的写法就是有详有略，这样安排会使文章结构紧凑，重点突出。,A；“”什么意思？B：什么叫“知音”？C：怎么理解“我便以知音自居”？,（即“知己”）“自居”就是自以为。,“我”自以为已是鸟儿的知己，当然会“听懂”鸟儿的语言,这句长句很精彩，你发现这句句子有什么特点？出示句式填空：从
10、催人奋进的布谷鸟那里，我知道了；从树木医生啄木鸟那里，我知道了；从搏击风浪的海燕那里，我知道了；,a 有三个类同的分句组成。b 前半部分写鸟儿的特点， 后半部分写“我”得到的 启发。,31,据说，古时候有个叫公冶长的人，就是一位通晓鸟语的专家。有一次，他从燕子的呢喃软语中听出：“公冶长，公冶长，南山顶上有只大肥羊。快快去背来，你吃肉，我吃肠.”他爬上南山，果然背回了一只摔死的大肥羊。,32,春天，布谷鸟飞回来了。它们那“布谷，布谷”的亲切啼叫，分明是催促人们快快出工呢！ 一想到布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。,为什么作者会这么说？,33,思考6、作者在于布谷鸟交流中，从
11、它的“布谷、布谷”的啼叫声中，听明白了它的意思了吗？是什么意思？,“种田织布。”“勤劳刻苦。”,34,思考7、从课文中哪些句子可以看出作者与布谷鸟交流中形成的那种亲密无间，心心相通的关系？,这样无拘无束地一问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。我呆愣愣地跟树上的鸟儿说傻话，,35,思考8、作者在于布谷鸟的心灵交流中，悟出了它对自己怎样的叮嘱？,“听，布谷鸟叫你勤劳刻苦呢！还不赶快上学去，愣着干啥？”,36,思考9、人们为什么喜欢喜鹊的叫声呢？,据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们预报喜讯，乡里人都很喜欢它。,37,思考10、作者真的能听得懂鸟的语言吗？,一听到它们的叫声，我便以“知音”自居，作出各种各样的猜想，编织出许多有趣的故事来。,38,思考11、作者从与燕子、大雁、苍鹰建立的深厚感情中悟出了哪些道理？,从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神,39,思考12、课文最后一节表达了作者对鸟儿的一种什么样的情感？最后一段在课文中起到什么作用？,体现了一种对鸟类的喜爱之情。起到首尾呼应的作用,40,拓展训练,如果让你化身一只小鸟，你最愿意变成什么样的鸟？说说理由。,41,THE END Thank you for your coming,
