1、学科语文册 数三年上册课 题18、盘古开天地课型讲读课 时第二课时执 教1、巩固生字词， 会写 “阔 血” 等 7 个生字， 正确读写 “宇宙黑暗 上升 下降 气息 四肢 肌肤 辽教学阔 血液 奔流不息茂盛 滋润 创造”等词语。三维2、正确、流利、有感情地朗读课文。目标3、理解课文内容，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中的优美词句。4、培养学生口头表达能力，学习用自己的话复述课文。并激发学生阅读神话故事的兴趣。重点正确、流利、有感情地朗读课文，体会盘古教 法朗读、讨论交流的献身精神。难点培养学生口头表达能力，学习用自己的话复学 法自读自悟、合作探究述课文。关键正确、流利、有感情地朗读课
2、文，理解课文教 具PPT 课件内容。程序教学内容师 生 活 动 设 计设 计 意 图一、激趣导入， 提出师：大屏幕 出示词语 ，请学生自己读一读。复习词语，巩固知识，复习问题宇宙 黑暗 上升下降 气息 四肢肌肤复习导入，让学生对整导入辽阔 血液 奔流不息茂盛 滋润 创造篇课文再次了解，为整生：指名读，齐读堂课的学习营造良好的师：通过上节课的学习， 你还知道了什么？ （主学习氛围。要内容 叙述顺利）师小结：盘古是怎样创造美丽的宇宙的？让我们继续走进这个美丽的神话故事。时间3 分二、品 读 课 文 第 二师引入：有一天，盘古忽然醒了，醒来后他是通过重点词句的体会让25 分细读段怎么做的？请同学们认
3、真读第二自然段，画出学生从读中体会，从读感悟相关的语句和动词， ，同时想一想，你还发现了中感悟，从而激发他们什么？对学习的兴趣。生读后汇报交流。 (1、动词：抡猛劈2、反义词：清浊轻重上升下降 3、近义词：漆黑黑暗渐渐缓缓慢慢 )师 :再读一读，用上了这些近义词和反义词有什么好处？师小结：你们真会感受。是啊！用上了这么多反义词，轻一点的东西，缓缓上升，重一点的东西，慢慢下降；清的东西缓缓上升，浊的东西慢慢下降，天地的变化是多么的慢，多么的不容易啊！师：你能用你的朗读来表示吗？读给同桌听。再指名读，评，齐读。师小结：读得多投入呀！这一抡，这一劈，把天和地分开了，用一个成语说就叫做开天劈地。（板书
4、：开天劈地）品 读 课 文 第 三师过渡：盘古劈开天地以后，他又沉睡了吗？段请默读第三段，边读边想。- 1 -生： 交流。 小 ，并出示 古 天立地的画面。 旁白， 学生当 古，感受 全班学生演示 古 天立地： 伸出你的手，位英雄 天立地的辛苦 着天，用脚使 蹬着地。天好重，快塌下和不容易， 古那 天来了，啊！用力；手快托不住了，用 住，立地的形象就深深的印 啊！脚用力蹬了，使 、使 、再使 ！在了学生的心坎上，学 古就 ，使 的用 着天，用脚蹬着地，生内心深 的情感也被一天 去了，一年 去了，一百年，一千年 激 了出来。去了，他仍然是 着天，脚蹬着地；用一个成 ， 就是 天立地。（板 ： 天
5、立地） 学生 自己 才的感受。 小 ：是啊！他太累了，太不容易了，但是他 是 持不懈的 着天，蹬着地，他就是 一个 天立地的男子 ！ 同学 ， 你把 “ 天立地” 几个字端端正正的写在英雄 古的 上。品 读 课 文 第 四 渡： 古就 站在天地 ，不知 了多段：少年，天 得很亮很亮， 于有一天， 古倒在了地上。 古倒下后，他的身体 生的巨大的 化（ 配 朗 。 ） 你也用心地地 一 第四自然段，你仿佛听到了什么？看到了什么？生 交流， 适 件出示 古身体 生的巨大的 化 片 ，加深理解 文内容。指 学生想象美 的画面， 出美感。 古身上的其他部分 ：指名 ， 价， 生配 第四自然段。能 成什么
6、？我有效的 小 ：同学 ， 古把自己的肌肤 成了大抓住省略号 一 言信地，把声音化作了隆隆的雷声，就 他把自息， 学生展开想象的己的全身都奉献出来，化作了万物。 （板 ：化翅膀。学生的想象也很作万物）他身体的其他部分 会 成什么？展富有 造性。开你想象的翅膀，学着 文中的句式 你的同桌听一听。再在全班 ， 得好的，大家跟着 一遍。大屏幕出示下面的句式：他的， 成了的。品 读 课 文 第 五 渡： 就是开天辟地、 天立地、化作万段物的 古，面 么一位 持不懈的 古，你想 着他 点什么 ？（大屏幕再次出示 古的 片）生 自己的看法。 小 ：是啊！ 古，你确 大！ 古，你确 了不起！是你，用大斧 分
7、开了天地；是你，用自己的身躯 住了天地；又是你，把自己的全身都化作了万物， 造了美 的宇宙 （板 ： 造宇宙）。同学 ， 我 着 古的- 2 -佩服、感激之情一起读最后一个自然段吧！齐读最后一个自然段。复述课文师：多么感人的神话故事呀，下面请同学们结培养学生的语言表达能4 分合板书，用自己的话也可以用上文中好词佳句，力。也可以发挥自己的想象进行适当的添加和改动，把这个故事讲清楚。生：练习同桌练习通过评议提高学生的复指名复述，师生共同评议。述能力。三、指导书写师：引导学生观察生字： “阔 血 液 滋 润 创使学生养成一看二写三书写造”认真观察，书写时应该注意什么？对照的良好的写字习惯生字生：观察
8、汇报师：重点指导（ 1）“血”是多音字，在课文中分别读 xue；还可以读 xie.(2)、注意“创”的左边是“仓”教师范写生：在田字格中练写（一看二写三对照）生：同桌评价抄写本课与生字相关的词语。积累词语。全课总结四、作业生：畅谈收获将 课 内 知 识 延 续 到 课总结生： 1、抄写词语。外，拓展知识，开阔视作业2、课外阅读神话故事。野，增加积累。7 分1 分板书设计18、盘古开天地（献身精神）开天辟地顶天立地化作万物创造宇宙成功之处：通过重点词句的体会让学生从读中感悟，教给了学习方法，使学生理解了盘古的献身精课后神。不足之处：复述得不够好，背的情况还存在。反思再教设计：教师可针对一句话，对学生进行指导，反复练习。资源应用：课件的应用直观，提高了课堂效率。- 3 -
