1、名校名 推荐课题：草原人家人教版历史与社会七年级（上册）第四单元第四课第三课时一、 分析不同地区的人 生活在不同的自然 境条件下, 人 的生 和生活各具特色, 本 通 和国内蒙古大草原的描述来突出草原人家的特色, 从而增加学生 一 区域生活的了解, 感受世界的广 无垠,生活和丰富多彩, 人与地的密切关系。二、学情分析： 七年 学生 在身心 展 段，感性思 ，理性思 弱。教 在教学 要 学生的 一特点去 教学，尽可能地通 多种方式（感性地）呈 教材 文 料，生 直 地引 学生 着自身的感 体 、 、参与教学 程，以利于教 在 堂上引入活水，达到教学的最佳效果，从而形成理性 。三、教学目 知 与技
2、能：通 内蒙古大草原的学 , 初步学会从地理 境、生活、生 、 土人情等方面分析大草原的特点，体会牧民 如何利用不同的自然条件安排生活，感受多姿多彩的牧区生活。 程与方法：能 从地 和 flash 、 像等相关 料中 取有用信息，分析 、解决 ，并培养学生用全面 系的 点看 。情感 度与价 ：通 学 ， 学生了解草原文化与自然的和 关系， 到人地和 展的重要性。四、教学重 点重点：内蒙古大草原人民的生 生活情况即草原文化的特色。 点：内蒙古的自然条件 牧民生活、生 的影响。五、教学 程（直接 入） ：一看到 个 草原 情，我 同学的 海里会浮 出哪些画面？（七嘴八舌 草原）生 1：茫茫一片草原
3、，一眼望不到 ，天很 生 2：有很多 在草原上奔 ，很多姑娘和青年男子在草原上 玩耍生 3：那里的人 喝 奶 ：同学 的想象力都非常丰富， 都能 想象出草原的一片美 景色！ 下面 同学 欣 一首歌曲，猜一猜 首歌曲反映的是哪一大草原的 光景象？（播放歌曲天堂 ） ：你 喜不喜 内蒙古？大家想 一步了解内蒙古 ？今天， 就 我 一起走 内蒙古大草原，去 略那里的 土人情吧！（新 教学） ：同学 知道内蒙古大草原的地理位置是位于我国的哪个位置 ？内蒙古大草原主要有几大草原？（出示中国政区 ， 画 示内蒙古自治区的位置：位于中国北方， 西跨度大）（出示六大草原示意 ， 学生了解） ：提到内蒙古大草原
4、，同学 肯定会想到白居易的一首 ，离离原上草，一 一枯荣，野火 不尽，春 吹又生。 在老 要 同学 根据 首 ，再 合老 里 你提供的两 地 （降水量 和中国气候 型 ） ，思考一个 内蒙古大草原有什么特点？生： 所欲言（教 引 学生内蒙古大草原是属于温 草原，温 大 性气候 主。温 大 性气候的特点是冬天寒冷，夏天炎 ，所以当地的牧民不能四季放牧，只能逐水草而居。） ：出示概括温 草原，草原平坦 ，温 大 性气候，冬冷夏 ，降水量 少，季 性牧 ，逐水草而居。1名校名 推荐师：了解了内蒙古大草原的地理位置及特点之后，我们再进入第二个话题考察内蒙古草原风情。（活动安排）事先将学生分成五组，分别
5、代表 衣、食、住、行、民风民俗五个方面，每个小组要充分准备这些自己所代表的一个方面的资料，挖掘他们生活的特色，然后介绍给全班同学听。比如衣：代表衣服方面的小组要从衣服的用料、式样以及服饰是怎么样适应草原生活环境等各个方面介绍。食：围绕着草原上的饮食文化，学生们可以从主副食的选料与制作、日常饮品、所用的餐具几个方面入手介绍，并与本地的饮食习惯作比较。对两者之间的差异作简单的分析和说明。住：住房式样、用料的选择等，从如何适应草原生活环境等方面的介绍。行：以前的交通工具有哪些？现在又有了哪些变化？民风民俗：有哪些休闲娱乐活动？结合那达慕大会中的三项比赛体会蒙古族人的精神。1、学生分组讨论。查找各个方
6、面的知识2、找出各个小组的代表发言3、老师做适当的补充，主要让学生深刻体会到内蒙古牧民生活的各个方面都和当地的自然环境和他们的牧业生产有着密切的联系。师：看来同学们对内蒙古大草原风情了解得还真不少！现在老师来总结一下生活情况：衣蒙古长袍、长靴等；食烤全羊、奶茶、奶酒等；住蒙古包；行马匹、马车等；民风民俗那达慕大会、摔交、射箭、载歌载舞等。师：了解了内蒙古大草原的风土人情后，我们再来思考刚才这个问题：牧民的这些生活与草原、牧业之间有何关系？（合作探究突破难点）生：畅所欲言师：出示答案（见课件第8 张幻灯片）衣：蒙古袍便于高原放牧便与抵御风寒草原食：奶茶和肉类牛奶或羊奶（牛肉或羊肉）饲养牛羊草原住
7、：蒙古包便于拆迁搬运便于草原放牧草原行：马，骆驼便于游牧生活草原民俗：那达慕大会赛马，摔跤，射箭擅长骑射，体格健壮草原师：从同学们的分析结果我们可以看出自然环境与生产生活之间的关系是怎样的？人地自然环境人类活动和谐统一生：自然环境决定了这里人们的生产生活方式。正因为如此，当地的牧民因地制宜，创造出独特的生产生活方式。师：滕格尔唱的歌曲天堂, 他的歌声曾被喻为“来自大草原、无污染的绿色的呼吸”，草原也被其称为理想中的“天堂” 。但草原是否一如既往的是牧民们的“天堂” ，这里的天是否还蓝？水是否还清？草是否依旧嫩绿 ？师：出示图片（链接flash美丽的草原、哭泣的草原），学生欣赏，感悟草原的变化。
8、师：小组讨论1、历史上这里曾经“水草丰美”，“风吹草低见牛羊” ，你认为如今内蒙古草原退化的原因有哪些？2、你有什么良策帮助牧民治理草原退化问题？学生回答后，教师作总结归纳，出示图示（见课件第11 张幻灯片）反思原因： 1、人口和牲畜的增加而导致的过度开垦，使草原逐步退化；2、过度放牧，无计划超载放牧，使天然草场得不到休养生息，逐步走向沙化；2名校名 推荐3、人 森林的 砍 伐，造成 重的水土流失，加重了草原的沙漠化；4、干旱和寒流等异常气候，使 里土 得异常疏松，容易引起 沙，加速了沙漠化 程。5、草原鼠害十分 重，掀起明沙，也是沙漠化的一个原因。探 治理 策：a、“退耕 林，退耕 草”，开
9、展造林种草运 ，我国已建立“三北”防 林。b 、建立 高效的人工草 ，分季 流放牧，使草 得到修养，防止退化。c 、注意保持生 平衡， 合理利用和保 草 和地下水， 使人与自然和 展， 防止 境 化。d 、加 宣 ，禁止 砍 伐，防治鼠害等等（新 ）（ 件第 12 幻灯片） ：不到大海，不知道大海的广 ，不到草原，想象不出草原的 光。 的确是一 令人神往的地方，草原上古老的 、迷人的神 ，会勾起你无 的遐想；源 流 的民族文化、 具一格的 土人情，会 你流 忘返；美味的奶茶、 香的羊肉，先抓住你的胃，再留住你的心； 有那无垠的天 、澄澈的碧空、悠 的牛羊、 的 、 情好客的蒙古族人民同学 ， 神奇而美 的内蒙古， 用短短 45 分 ，在小小的 堂里是 不完的，如果大家有 趣的 ，就把目光投向 本，投向网 ，投向大自然，去关注内蒙古的 土人情，去关注内蒙古的 源开 利用，去关注你想关注的 。（ 堂延伸） 置了两个探究园，更好地 学生体会自然 境与生 生活之 的关系，并学会用所学知 行比 ，培养比 分析能力。3
