1、名校名 推荐4 .2腔肠动物和扁形动物一、教学目标知识目标1、以水螅为例了解腔肠动物的形态结构和生理特点2、以涡虫为例了解扁形动物的形态结构和生理特点3、识记腔肠动物和扁形动物的主要特征及与人类的关系能力目标：初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基理情感态度：通过本节课的学习，提高学生的环保意识，认识爱护水生动物，保护渔业资源，改善水域生态环境，合理开发利用水生动物资源的重要性。二、教学重点和难点重点：腔肠动物、扁形动物的主要特征；腔肠动物、扁形动物与人类生活的关系。难点：腔肠动物和扁形动物的主要特征。三、课时安排(1 课时 )四、教具准备教师准备：多媒体
2、课件，活动的水螅烧杯清水滴管水蚤等五、教学过程教学内容学生活动教 师活动情境导入观察图片，思考问题出示海葵图片海葵是我国各地海滨最常见的一种海洋生物，它们生长在浅海海底的礁石上，看上去像“菊花”或“向日葵”，因此有人称之为 “海中之花”。然而，它们却不是植物，而是动物。思考： 生活在海底礁石上的海葵是怎么生活的呢？1名校名 推荐一、水螅学生思考讨论以下书本4 页问教师组织学生观察水族箱或1、生活习性题 ：烧杯中的水螅， 同时提出观察提纲新通过观察和讨论思考，说出水 。2、外部形态螅的生活习性、形态结构、外部形态、内部结构和生殖方式等。知 3、结构观察 图片，认识其他腔肠动补充讲解水螅的生殖方式
3、。物。探 二、其他常见的出示其他常见的腔肠动物腔肠动物小组讨论归纳腔肠动物的主要特征。引导学生归纳总结腔肠动物三、腔肠动物的的主要特征。究 主要特征分析资料， 了解腔肠动物与人类生活的关系。出示资料， 引导学生分析腔肠四、腔肠动物与动物与人类生活的关系。人类生活的关系。教师组织学生观察涡虫的图五、涡虫片，学生思考讨论以下问题：通过 观察和讨论思考， 说出涡虫的生活习性、形态结构、外部形观察图片，思考问题态、内部结构和生殖方式等。区分涡虫的前后端、背腹面。比较辐射对称与两侧对称的不同。六、其他常见的观察图片， 认识其他常见的扁出示其他常见扁形动物的图扁形动物形动物。片七扁形动物的主小组讨论归纳扁
4、形动物的主引导学生归纳扁形动物的主要特征、要特征。要特征2名校名 推荐分析资料，阅读教材，了解扁出示资料， 引导学生分析扁形八、扁形动物与形动物与人类生活的关系。动物与人类生活的关系人类生活的关系课堂小结畅谈收获，构建知识体系。指导学生总结概括，尽可能扩大学生的参与度。巩固练习独立完成练习反馈、释疑。六、板书设计第二 节腔肠动物和扁形动物3名校名 推荐一、腔肠动物1、代表动物水螅2、其他常见动物3、主要特征4、与人类生活的关系二、扁形动物1、代表动物涡虫2、其他常见动物3、主要特征4、与人类生活的关系4名校名 推荐七、课下作业完成互动训练有关内容八、教学反思在本节教学中，教学从创设问题情境人手，使学生通过观看各种腔肠动物和扁形动物的活物、图片或录像片，对众多的腔肠动物和扁形动物有一个直观感性认识，在此基础上，引导学生思考：腔肠动物和扁形动物的主要特征是什么？它们与人类的生活有什么关系？这样不仅可以提高学生学习的兴趣，还可以引导学生进行有目的探究活动，同时培养学生发现问题、提出问题的意识。使学生在活动中感知，体现了在动中学的特点，体现了学生主动学习的方法学习理念，这一点正是新课程所强调的学习方式的改变。5
