1、名校名 推荐山东省肥城市湖屯镇初级中学八年级生物酵母菌发酵教案一、教学目标：知识目标： 1、通过观察酵母菌发酵现象，掌握其发酵原理。2 、通过探究“影响酵母菌发酵的因素温度”实验，巩固探究实验的过程。能力目标：通过探究活动，提高实验设计及动手能力，培养分析问题及解决问题的能力。情感态度及价值观目标： 1、体验知识和技术在生活和生产中的应用价值。2、体验小组合作学习与交流的乐趣。二、教学重点：1、生物发酵现象及原理。2、巩固探究实验的过程。三 、教学过程：（一）情境导入：师：同 学们，你们有谁蒸过馒头吗？（没有）那你们见过家长蒸过馒头吗？（有的见过）有谁知道蒸馒头时需要加入一种什么物质吗？（酵母
2、菌）师：很好，请大家观察桌子上的两个馒头，看有什么不同？（提示：可以用手捏一捏或掰开看一看）生：一个松软多孔、一个硬而无孔。师：同学们观察得很仔细，请猜测一下哪一个馒头在制作过程中加入了酵母菌？生：松软多孔的。师 ：对，为什么加入了酵母菌馒头会变得松软多孔？酵母菌有什么作用呢？请大家欣赏一段视频后来回答。播放视频：酵母菌发酵（二）（学习任务一）酵母菌发酵现象生：加入了酵母菌馒头内会产生一种气体师：很好，这位学生看得很认真。（讲述） 酵母菌是一种真菌， 适于在温暖且富含糖分的环境中生存， 它能把糖分分解产生气体等物质，这个过程就是我们常 说的发酵，蒸馒头就是利用了酵母菌发酵的这一原理。（展示）课
3、前做的发酵装置。（强调：为了保持酵母菌的生长，把装置放在约30 度温水中水浴保持恒温）请大家仔细观察现象？生：液体中有气泡出现，气球胀大。师：气球内的气体是什么？生：猜测(二氧化碳 )师：如何证明？生：通入澄清的石灰水。师：好，我们验证一下。（取两只试管，各倒入少许澄清的石灰水，导气管的一端通入其中一只试管）引导学生思考：另一试管有必要吗？起什么作用？（强调对照）生：石灰水变浑浊，证明产生了二氧化碳。1名校名 推荐师：还产生什么呢？打开瓶塞让学生闻一闻生：有酒味，产生了酒精。师： 小结：酵母菌发酵原理：葡萄糖二氧化碳酒精能量（少许）进一步解释：制作馒头的过程中， 产生的二氧化碳遇热膨胀，因此松
4、软多孔。产生的酒精挥发出 去。（转述）师：（出示另一个馒头）描述： 这是我昨天蒸出的馒头，在制作过程中我按照说明书要求加入了适量的酵母菌，但蒸出的馒头还是发硬不好吃，请大家帮我分析一下原因。（补充，和面时，我用的是凉水）生：（讨论）温度不适宜师：温度会影响酵母菌的发酵吗？什么温度下适于酵母菌生存？大家想不想探究？（三）（学习任务二）探究影响酵母菌发酵因素温度师：为了能在有限的时间内做好这项探究，下面请同学们在老师指挥下完成以下工作：前后桌六人为一小组，请各小组在一分钟内填好实验报告册上的内容：组别 _ , 小组长（本组主要发言人）_实验操作员 _（至少两人）记录员（负责填写实验报告）_下面请各
5、小组讨论商定探究计划：师：巡视，指导投出讨论提纲：1、你们小组提出的问题是_?作出的假设是_2、你打算用几套装置？本实验要控制的变量是什么？在每个装置内放的葡萄糖、酵母菌、水的数量一样多吗？（提示：为了省时，每个装置放葡萄糖三大勺、酵母菌两大勺、水100 毫升）3、你们小组打算选用哪两种温度？实验过程中如何保持恒温？4、请设计具体的实验操作步骤。师：请一位小组长（生1）就以上内容发言，其他组做补充。实施计划：提示：一定要检验气球是否漏气（操作完成后）师：请一位小组长说出你们组具体的实验操作过程生： ( 操作步骤 ) (1)在两只烧杯中各配置两种温度的水100 毫升（ 2）分别加入三大勺葡萄糖、
6、两大勺酵母菌，玻璃棒搅拌均匀（ 3）分别把液体倒入 1 号、 2 号矿泉水瓶（ 4）各套一小气球（ 5）水浴保温师：这个问题最复杂，他回答得很好。在实验中，其他小组一定有各自的特色请说说看。生：生 2、生 3、生 4（用纸槽直接把葡萄糖、酵母菌加入矿泉水瓶、吹气球检验是否漏气、挤压矿泉水瓶检验气球是否漏气）师：请描述你们小组的实验现象结论生：生 5、生 6表达与交流：师：在这个探究实验中，各小组有哪些需要反思的？有没有需要改进的地方？你学到了哪些知识、实验方法？生：回答（进一步巩固了探究实验六个过程）小结：通过探究我们知道了温度会影响酵母菌的生长，我昨天蒸出的馒头之所以不松软，2名校名 推荐是因为我没有给酵母菌生存提供适宜的温度（转述）：师：发酵技术在源远流长，早在 5000 年前，人们就开始利用生物发酵技术制作食品图片展示：发酵食品、化工厂品、医药产品视频：常吃发酵食品好处多收 获平台：师：请同学们谈一谈本节课的收获结束语： 在上课开始，我了解到在座的每位同学都没有蒸过馒头，希望同学们利用今天所学的知识，回家为深爱你的家人制作一锅香喷喷松软的馒头，给他们一份惊喜，向他们证实：“谁说幸福的我们只会饭来张口。”3
