1、第五单元 第一章 第一节 水中生活的动物一、教学目标改善水域生态环境，合理开发利用水生动物资源的重要性。二、重点难点探究鱼类的运动和呼吸的方式并概述鱼类的主要特征。三、教学过程第一课时【创设情境，引入课题】1、 回顾“生物圈号”实验，分析其失败的原因，导入本章的学习。2、 生物的多样性每人说出一种熟悉的动物。然后，以小组为单位，尝试着根据有、无脊椎或生活环境和运动方式的不同，给这些动物找个家，将结果填写在书中的表格里。学生根据书中的表格进行举例并填表后，以小组为单位进行总结并汇报总结结果。有无脊柱分类来源:xYzKw.Com水生来源:学优中考网 xYzkw 陆生 空中飞行的动物动来源:学优中考
2、网 xYzKw物来源:学优中考网 xYzkw来源:xYzKw.Com 动物（归纳总结出：1、动物 的多样性 2、动物 的多样性 3、动物 的多样性）*探究鱼鳍在游泳中的作用提出问题 作出假设 讨论探究思路（a、用捆扎鱼鳍的方法进行探究 b、用模拟实验的方法）制定并实施计划-讨论和完善方案 1、用捆扎鱼鳍的方法进行探究由课后学生自己完成，注意：捆扎时不要 ， ，以免使鱼 。 ）2.在探究“鱼鳍在游泳中的作用”实验中，同学们进行了如下一些探究。请你根据同学们的探究谈谈自己的看法。（）上图是你班某小组同学正在讨论探究计划。你看，一个人一个主意。你赞成哪个主意呢？ 。 （用图中的标号作答）在实验探究中
3、，你会观察到鱼的口和鳃盖后缘交替张合的动作，这对鱼的生存有何意义？ 。（）在实验探究过程中，第一小组的同学准备了两条鱼，将其中的一条鱼所有的鳍同时都捆扎起来，再将其放入玻璃缸的水中；将另一条鱼放入另一玻璃缸的水中，然后进行观察。第二小组的同学准备了四条鱼，他们将四条鱼分别捆扎起胸鳍、背鳍、腹鳍、尾鳍（即每条鱼只捆扎起一种鳍） ，然后再将它们分别放入四个玻璃缸的水中，进行观察。请你对这两组同学的实验方法进行评议（从下列三个选项中选择评议结果）：你对第一组同学实验方法的评议是（ ）你对第二组同学实验方法的评议是（ ）其实验方法正确其实验方法没有设置对照组其实验方法不能保证单因素对鱼游泳时的影响【展
4、示交流，释疑解惑】1、播放鱼游泳的录像后提问：问题 1：鱼的外形有什么特点？是否利于克服水中运动的阻力？问题 2：鱼运动的动力是什么？鱼在游泳时，靠什么那位产生前进的动力？靠哪种鳍来保持平衡？靠哪种鳍来保持方向？各种鳍的作用能仅靠观察得出结论吗？2、探究鱼鳍在游泳中的作用。按教材提供的方案引导学生开展讨论。（1） 活体整体观察，作出假设。（2）. 剪掉鱼鳍的活体单因素观察。因为要保护动物，剪掉鱼鳍太残忍，不提倡用此法。（3） 不剪掉鱼鳍的活体单因素观察：让学生以小组为单位，制定具体的探究计划。（4）. 模拟实验观察：在难以直接拿研究对象做实验时，有时用模型来做实验，即模仿实验对象制作模型，或者
5、模仿实验的某些条件进行实验。让学生实施计划，巡视指导学生进行实验。让学生分析结果，得出结论。3、让我们先看一看鱼的呼吸器官鳃的结构。播放鱼呼吸的录像，让学生注意观察鱼缸里鱼的口和鳃盖后缘交替张合的动作。质疑：口和鳃盖后缘为什么不是同时张或合的呢？演示实验：用吸管把墨汁慢慢滴在鱼口的前方，指导学生观察墨汁流动的情况、这说明什么？图示鱼鳃的结构放大图，让学生看一看鳃的形态和颜色。质疑：鳃为什么是鲜红色？鳃丝为什么既多又细？正因为鳃具有这样的结构，它才能在水中完成气体交换。所以，鳃是鱼类的呼吸器官。质疑：鱼的主要特征是什么？【巩固训练，自我检测】1鲫鱼背面呈色，腹面呈色。鲫鱼的身体（圆形、侧扁） ，
6、体呈。体表覆盖，呈状排列，体表（干燥、有粘液）2鲫鱼在水中向前游泳的动力主要来自( )A胸鳍和腹鳍的不断摆动 B尾鳍的不断摆动 C尾部和身体的左右摆动 D各种鳍的不断摆动3李东将鲫鱼的胸鳍剪掉，再把鲫鱼放入水中观察，发现鲫鱼仍可游泳，但行进路线异常，鱼体失去了平衡而侧翻，这说明胸鳍的作用主要是（ ）A.保持身体平衡 B.产生前进动力 C.保持前进方向 D.控制鱼体沉浮4.根据上图鲫鱼的形态图图示写出图中数字所指结构的名称。 ，起的作用是 。（2）图中所示能够调节身体平衡并辅助转换方向的是 ，能够产生前进动力并控制前进方向的是 ，对身体平衡起关键作用的是 。第二课时【问题引导，自主探究】（一）预
7、习导航：1海葵、海蜇、珊瑚虫等动物的结构简单，他们有 无 ，食物从口进入 ，消化后的食物残渣仍由 排出体外。这些动物称为 动物。2扇贝、河蚌等动物身体 ，靠 来保护身体，这样的动物称为 动物。3虾类、蟹类等动物由于体表长有质地较硬的 ，叫做 动物。（二）合作探究，展示交流1、了解其他水生动物a、学生自主学习 P8P9 认识书中的各种水生动物。b、质疑、总结得出结论（1）腔肠动物有什么结构特点? 常见腔肠动物有哪些?（2）软体动物有什么结构特点? 常见软体动物有哪些?（3）甲壳动物有什么结构特点? 常见甲壳动物有哪些?2、认同水域环境的污染给水中生物带来的危害（1）、学生根据收集的资料，表述各自
8、的观点，达成共识，认同保护水域环境的重要性。（2）、拓展：你的家乡有这样的事情发生吗？你对这种状况有什么感想？【巩固训练，自我检测】1.在常见的腔肠动物中，能食用的是 （ ）A.水螅 B.海蜇 C.海葵 D.珊瑚虫2下列生物中，属于水生动物的是 ( )海带 海葵 珊瑚虫 扇贝 水绵 水蚤 鳖 石莼A. B C D3下列都是鱼类的一组动物是 ( )章鱼 海马 中华鲟 娃娃鱼 鲨鱼 鲸A B C D4目前，我国渔业水域生态环境面临的形势十分严峻，据 20 世纪 90 年代对全国 15 个省(市、自治区)29 条江河的不完全统计，有 25X104km 河段的水质达不到渔业水质标准，2800km 长的
9、河段鱼类基本绝迹。全国有 82的江河、湖泊受到不同程度的污染，死鱼现象严重，死鱼量最多的年份甚至达到 5x107k8。请你回答下列问题：(1)从资料上看，造成鱼类数量减少、种类灭绝的最主要原因是_。由此可见，保护渔业资源不仅要禁止乱捕滥捞，而且还要保护它们的 _。 (2)作为一名中学生，为了保护水资源，你可以从哪些方面去做?(3)请你为水域污染严重的地段写一块警示牌。5调查你的周围那些钓鱼的人都钓哪些鱼类?然后学习有关钓鱼的法律和管理条例，同时调查在当地航道或风景区内钓鱼是否属于法律允许的范围?为什么?准备一个报告，汇报你所找到的信息，将报告复印多份，贴在卖钓鱼用品的商店门口。【梳理总结，反思升华】
