1、一、中考语文专项练习：句式变换1改写句子A我们将要进入中学读书，感到新鲜和兴奋。改成反问句： _B爸爸说： “我希望你能成为一个诚实的好孩子。”改成第三人称转述句：_C大自然能给我们许多启示：成熟的稻谷低着头，那是启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走了骨头，那是启示我们 _； _，那是启示我们 _。D我们不要乱吃零食的习惯。改病句： _【答案】 我们将要进入中学读书，怎能不感到新鲜和兴奋呢？；爸爸说：他希望我能成为一个诚实的好孩子；要团结；蜜蜂在花丛中忙碌穿梭；要勤劳。；我们不要养成乱吃零食的习惯。【解析】 【分析】 A陈述句改为反问句的方法：1 将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不
2、能、不会等）。 2将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。 3在肯定词或否定词前面加上 “怎、怎么、难道、岂等反问语气词。 4句尾加上疑问助词 “呢、吗 ”等，句末的句号改为问号。”B把句中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们、她、她们）。（注：若句中有第二人称 “你 ”或 “你们 ”，应该认真分辨“你 ”或“你们 ”在句中指的是什么人，而后用具体的人名来转述；若没有具体所指，则不用变换。）2把句中 “说 ”字后的冒号改为逗号，句中的双引号去掉。C仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比
3、如修辞方法相同。D病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。所以，平时多阅读培养语感是很重要的。本题缺少谓语。2学校开展以 “弘扬中国传统文化 ”为主题的综合性学习活动，请你完成下面的任务。（1）你所在的八（ 1）班安排你邀请校团委方老师下周一班会课在你班教室作一个关于“传统文化的保护与发展”的讲座，你将怎么对方老师说？（ 2）班级准备举行一场有关传统节日 PK 洋节日的小型辩论会。请你阅读下面的材料，帮助拟写一个辩论题目。在这个物质日益丰盈的年代，我们越来越明显地感到年味淡了，其
4、它各种传统节日也都跟以前的隆重盛大无法比拟了。作为我国传统节日里最有诗意和最富有民间传说的中秋节，与之相关的吴刚伐桂、嫦娥奔月、玉兔捣药等传说故事至今流传，历朝历代的文人墨客也都曾写下了关于中秋佳节的诗句，并且成为我国文学史上浓墨重彩的一笔。而现在的情况是，如今传统节日显然缺少了其文化内涵。随着洋节日纷纷进军中国，每逢情人节、圣诞节等洋节日时，全国各地的大小城市都会出现异常火爆的场面和景象。在上世纪九十年代出生的群体，已经开始相信圣诞老人了，开始在麦当劳、肯德基里过生日了。他们不知道长命锁，没见过八仙桌，传统的东西在他们的脑海和记忆里越来越少了，有同学坦言： “我更喜欢西方节日中的那份轻松自由
5、和快乐的气氛。像春节这些节日，尽管有浓浓的亲情，但太正式，对我们来说没有诙谐和乐趣，不好玩。 ”（ 3）本次活动结束后，张浩同学写了一篇报道稿。下面是其中的部分内容，请你按要求帮助他修改和完善。传统文化在一定历史背景下形成，这样就必然具有局限性，也必然是精华与糟粕并存的。保护传统文化的过程是一个取其精华、弃其糟粕的过程。（A）对中国传统文化的糟粕，我们应当毫不犹豫坚决地抛弃。（B）而像 _的追求仁义，_的崇尚自然， _的主张兼爱非攻，_的主张依法治国等不同派别的思想在当今社会还有其重要的作用。（C）我们应该将其发扬光大。 （B）处横线上应依次填上序号：A道家； B墨家； C儒家； D法家 （A
6、）处画线句子有语病，应将“ _一”词删去。 （C）句改为反问句：_。【答案】（ 1）方老师，您好！我是八（1）班的 ，我班想请您为同学们作一个关于“传统文化的保护与发展”的讲座，不知您能否抽出时间于下周一班会课来我班开展这一讲座？（ 2 ） “我们该不该热衷于洋节日 ”（或 “传统节日好还是洋节日好 ”、 “过洋节日是不是忘本”）（ 3） C；A； B； D；毫不犹豫（坚决）；难道我们不应该将其发扬光大吗？【解析】 【分析】（ 1）由题意可知，本题表达的目的是邀请校团委方老师下周一班会课在你班教室作一个关于 “传统文化的保护与发展 ”的讲座，作答时，注意称呼和语气，一定要交待清楚时间，地点和讲
7、座的主题。据此可作答。（ 2）阅读材料可知，材料中表现的是现在的孩子们热衷过洋节，却不喜欢过传统节目的现象。可拟写的辩题为：我们该不该热衷于洋节日。（ 3） A 处划横线的句子中，“毫不犹豫 ”与 “坚决 ”语意重复，去掉其中一个。B 处，追求仁义的是儒家，崇尚自然的是道家，主张兼爱与非攻的是墨家，主张依法治国的是法家。据此填写。 C 处，把一个肯定句改成反问句，加上一个反问词，再加上一个否定词和问号即可。可改成：难道我们不应该将其发扬光大吗？故答案为： 方老师，您好！我是八（ 1）班的 ，我班想请您为同学们作一个关于 “传统文化的保护与发展 ”的讲座，不知您能否抽出时间于下周一班会课来我班开
8、展这一讲座？ “我们该不该热衷于洋节日 ”（或 “传统节日好还是洋节日好 ”、 “过洋节日是不是忘本”）； C； A； B；D；毫不犹豫（坚决）；难道我们不应该将其发扬光大吗？【点评】 语言得体一定要注意说话的场合，说话人的身份，受众的身份等，另外还要注意说话的针对性和艺术性。 表达自己观点的题目，在答题时要注意以下三点： 弄清题意，注意要求。首先要读懂题意，按照题目要求的句式或使用修辞等准确作答，以免张冠李戴，词不达意。 合理发挥，见解独特。这类表达观点的题答案不局限于一个，在弄清题目要求的基础上，展开联想，写出独特的答案。 本题考查了成语的运用、病句的修改及句式的转换。注意相关的知识是答题
9、的关键。3阅读下面的文字，完成小题。变色龙是契诃夫的众多短篇小说中最脍zh 人口的一篇。全篇洋溢着讽刺色彩，它不仅讽刺批判了像“变色龙 ”一样的奴性势力，还对“变色龙 ”生成及存在的土壤环境庸俗世故、乏味无聊、猥琐下作的社会风气进行了揭示，滑j 可笑的背后蕴含着深遂的社会批判意义，使读者佩服作者对人性及社会的深刻洞察力。现实生活中的“变色龙 ”是哈巴狗似的人格，碰到领导点头哈腰，碰到打工者吹胡子瞪眼。对统治者_ ，_；对人民则 _ ，_ 。（1）根据拼音写汉字，给划线的字注音。zh _ j 脍_ 猥琐滑 _（ 2）文中有错别字的词语是 “_”，正确写法是 “_”。（ 3）把画线句改为双重否定句
10、。（ 4）在画线处补写词语，使语意完整连贯，内容贴切。对统治者 _， _；对人民则 _， _。【答案】 （ 1）炙； wi；稽（ 2）深遂；深邃（ 3）使读者不得不佩服作者对人性及社会的深刻洞察力。（ 4）阿谀奉承；卑躬屈膝；气焰嚣张；恫吓讹诈【解析】 【分析】（ 1）根据平时对汉字字形和字音的积累答题，注意 “炙 ”不要写成 “灸 ”，“稽 ”容易写错。（ 2） “深邃 ”的 “邃 ”读 “ su，”“逐 ”读作 “ zh ”。应把 “深逐 ”改为 “深邃 ”。（ 3）把肯定句改为双重否定句，需要在谓语中心语之前加上 “不得不 ”或 “不能不 ”之类的词，这句话正确的改法为： 使读者不得不佩
11、服作者对人性及社会的深刻洞察力。（ 4）要抓住这类人 “欺下媚上 ”“见风使舵 ”的性格特征填写合适的词语。如对统治者是：阿谀奉承、 卑躬屈膝；对人们则是气焰嚣张，恫吓讹诈。本题可参考这篇小说中奥楚蔑洛夫对将军、将军哥哥的态度和赫留金的态度答题。故答案为： 炙 wi稽 深遂 深邃 使读者不得不佩服作者对人性及社会的深刻洞察力。 阿谀奉承卑躬屈膝气焰嚣张恫吓讹诈【点评】 本题既考查字音也考查字形。辨析字形，要求学生在平时的学习中要注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系词语的意思。而辨析字音则要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，
12、对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。 本题考查对字形的掌握情况，要求学生在平时的学习中要注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平 的 累，也要 系 的意思。 本 考 句式 的能力。句式 包括： 句与复句之 的 、肯定句与否定句之 的 、祈使句与疑 句之 的 、 述句与反 句之 的 等。答 要注意，无 句式怎么 ，句子的意思不能 。本 要求将肯定句改 双重否定句，没有 一答案，只要答案符合 意即可。 本 考 根据 境 写 的能力。答 的 候要在理解 色 中奥楚蔑洛夫 个人物形象的基 上再用合适的 答 即可。4 运用所 累的知 ，完成各 。“ 算我的教育没有白 ，你二十年的折磨
13、没有白受！你能 （不 利冲昏了 是 的最好的 据），只要你能 ，我就一 子放了心！成就的大小、高低，是不在我 掌握之内的， 一半靠人力，一半靠天 ，但只要 ，就不怕失 ，不怕挫折，不怕打 不管是人事上的，生活上的，技 上的，学 上的 打 ；从此以后你可以孤 斗了。 ”（ 1）上面的 段出自 _，作者 _是我国著名的翻 家、文 家。（ 2）文段中有 字的一个 是 _， 个 改 _。（ 3） 把文中画 的句子改 反 句？（ 4）你如何理解 段中的 “ ”一 ？【答案】 （ 1）傅雷家 ；傅雷（2）白 ；白 （3）成就的大小、高低， 道是在我 掌握之内的？（ 4） 成功 不 利冲昏 ， 生 傲自 的
14、情 。 失 也不因挫折打 而 失信心，能 孤 斗。【解析】 【分析】（ 1）根据 “ 算我的教育没有白 ”“著名的翻 家、文 家 ”可得知出自名著傅雷家 ，作者是傅雷。（ 2） “ ”是指用掉一些有用的 西，如花 、浪 水 源等。“ ”是指一些无用的甚至有害的失去效用的 西，如 气、 墟等。（ 3） 述句改 反 句 方法，将否定 “不能 ”改 肯定 “能 ”，再在 “能 ”前加上 “怎么”，句尾加上 “呢 ”，句号改 号。（ 4）根据文段中的“你能 （不 利冲昏了 是 的最好的 据），只要你能 ，我就一 子放了心！ ”“但只要 ，就不怕失 ，不怕挫折，不怕打 ”可知 “ ” 的含 指不 利冲昏
15、了 ；只要 ，就不怕失 ，不怕挫折，不怕打 。故答案 ： 傅雷家 ； 傅雷 白 ； 白 成就的大小、高低， 道是在我 掌握之内的？ 成功 不 利冲昏 ， 生 傲自 的情 。 失 也不因挫折打 而 失信心，能 孤 斗。【点 】 本 考 作家作品的把握，注意 合 段明确作者和出 。 本 考 易 字的把握，注意同音字的辨析。 本题考查句式的变换，注意陈述句变为反问句，反问词和语气的运用。 本题考查词义的理解，注意结合语境和词义的理解揣摩词义。5在语意不变的情况下，把下列句子变成陈述句。碎石是从哪里来的？还不是从那些山崖上崩落下来的！【答案】 碎石是从山崖上崩落下来的。【解析】 【分析】句式变换。把感
16、叹句变成陈述句。感叹句变陈述句，去掉感叹号。把加强反问的语气词 “不 ”去掉，在变换后的陈述句中必须留有肯定词 “是 ”，才与原反问句意思一致。故答案为：碎石是从山崖上崩落下来的。【点评】句式变换就是保持句子内容基本不变 ,根据表达和理解的需要把某种句式变成另外一种句式。陈述句、把字句与被字句三种句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整 ,变换后语句通顺,符合要求即可 .五、名著导读（共2 题；共 27 分）6 李香对我说： “我今天发烧，不能到校上课了，请你替我向老师请假。 ”（改为转述语言）我对老师说： _。【答案】 老师，李香跟我说，她今天发烧，不能到校上课了，让我代她向老师请
17、假。【解析】 【分析】根据题意 “李香发烧 ”“不能到校上课 ”“向老师请假 ”，应以自己的口吻转述。注意叙述要明了，文字要简明，用语要得体。还要注意变换人称。故答案为：老师，李香跟我说，她今天发烧，不能到校上课了，让我代她向老师请假。【点评】本题考查口语表达能力。转述人物和故事，要在理解文章内容的基础上回答。7下列句子句式变换后，意思发生了明显变化的一项是（ ） A. 原句：这本书的内容人人都说好。改句：这本书的内容谁说不好呢？B. 原句：要实现江西在中部崛起的宏伟目标，不光需要科技的力量，而且需要战略的眼光。改句：要实现江西在中部崛起的宏伟目标，不光需要战略的眼光，而且需要科技的力量。C.
18、 原句：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。改句：嫩嫩的、绿绿的小草偷偷地从土里钻出来。D. 原句：一个不可思议的能够理解宇宙的智慧生物，正是伟大的宇宙自己用纯粹的物质创造的。改句：宇宙，它的伟大在于，它用纯粹的物质，创造了一个不可思议的、能够理解它的智慧生物。【答案】B【解析】 【分析】本题考查句式之间的转换，答题时要注意，无论句式怎么转换，要看句子的意思有没有改变，重点注意两个句子之间哪些词语变了，这些词语有没有影响句意的表达。本题中要特别注意肯定反问句表达否定意思，否定反问句表达肯定意思。B 项意思发生变化，原句重点是战略的眼光，改句重点是科技的力量。故答案为： B【点评】本题考查学
19、生的句式变换能力。根据语气的不同，句子可分为陈述句、疑问句（设问句、反问句）、祈使句和感叹句。不同语气的句子可以表达大致相同的意思，但表达效果不同。根据表达的需要，不同语气的句式可以变换。注意句式的变换，其实只是句子形式的变化，它的意思不会发生变化。8下列与画线句子表意最相近的一项是（）清晨起来，品一杯清茗，手捧一本归去来兮辞，让千百年前的悠悠山风，伴随着自己的思绪，放飞到自己静谧、温馨的心灵田园，让自己的心沉淀，在现代都市的躁动之中收获一份世外的宁静。这难道不是在诗意地生活吗？A. 这怎么能是在诗意地生活呢？B这.是在诗意地生活。C. 难道这是在诗意地生活吗？D. 这是在诗意地生活吧？【答案
20、】B【解析】 【分析】反问句中，肯定的反问句表达否定的意思，否定的反问句表达肯定的意思。 “ 这难道不是在诗意地生活吗？”转换成陈述句以后就是：这是在诗意地生活。故选B。故答案为： B【点评】本题考查理解句意和句子转换。答题时应注意，把各个选项对照相应语段，找到关键语句，然后提取最关键的核心的扣题的语句，比照辨析正误。9阅读下面文字，完成各题。有 “绿色城市 ”、 “花园城市 ”美名的合肥市，素以“三国旧地、包拯故里”闻名于世，具有“淮右襟喉、江南唇齿”的战略地位，常为兵家必争之地。其环城公园便修建在合肥古城墙的基础之上，沿着起伏的岗丘地形，加之原有的绿林带及护城河，精筑而成。环城公园总长约
21、9 公里，分为六个景区，其中较为著名的有茂林修竹、夏河朝露的银河景区；湖峦相映、水碧枫赤的西山景区；林木葱茏，芳草常青的环北景区。这样的环城公园无城墙之隔 h，面水而立，一派迷人旖旎的江南风光。倘佯其间，吊古论今，让人流连忘返。（1）给画线的字注音，根据拼音写出相应的汉字。襟喉 _湖峦相映 _隔 h_（ 2）文中有错别字的一个词是 “_，”这个词的正确写法是 “_”。（ 3）文中 “旖旎 ”的意思是 _（ 4）将文中画线句改成反问句，不得改变原意。【答案】 （ 1） j n；lu n；阂（ 2）倘佯；徜徉（ 3）柔和美丽（ 4）倘佯其间，吊古论今，怎能不让人流连忘返呢？【解析】 【分析】（ 1
22、）本题作答时，要注意易错音的积累，掌握汉语拼写规则，规范拼音书写，不要写成英语字母；根据拼音写汉字，除了根据具体的语境，还要注意同音字、形似字的辨析，避免混淆。注意 “阂 ”的字形和 “襟 ”字的读音。（ 2）错别字的产生原因主要是音同或形似，掌握这个易错点，根据汉字的特点，结合句意和词义辨析判断。倘佯徜徉。注意偏旁部首。（ 3）解题时要解释词语本义，结合文章解释在文中的含义作答要做到“词不离句，句不离段”。 “旖旎 ”本是旌旗随风飘扬的样子，引申为柔和美丽，多用来描写景物柔美、婀娜多姿的样子。在句子中的意思是指（江南风光）的柔和美丽。（ 4）将陈述句改为反问句，其方法是： 将肯定句中的肯定词
23、(是、能、会等)改为否定词 (不是、不能、不会等)。 将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词 (是、能、会等 )。 在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。 句尾加上疑问助词 “呢、吗 ”等，句末的句号改为问号。语句 “倘佯其间，吊古论今，让人流连忘返 ”是一个肯定的陈述句，根据方法可改为：倘佯其间，吊古论今，怎能不让人流连忘返呢？故答案为： j ；n lu n；阂 倘佯；徜徉 柔和美丽 倘佯其间，吊古论今，怎能不让人流连忘返呢？【点评】 本题考查考生对汉字字音、字形的识记能力。考查的大多数是生活中常见的、容易读错、写错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意
24、对形声字、形近字、同音字的辨析。 本题考查的是错别字的辨析，解答此题要注意仔细体会形近字之间用法的差别，尤其是形声字的形旁，要求学生在平时多留心，以达到正确的书写。 本题考查考生对词语意思的理解，要求考生注意平时对词语的积累，注意结合具体的语境进行理解。 本题考查考生对语句变换的运用能力。要求考生掌握各种句式的特点，运用恰当的方法进行变换。10 不改变句意，把下边的长句改成几个意思连贯的短句。历史剧屈原叙写了战国时代楚怀王不图自强，不辨敌友，梦想依附秦国，屈原虽然“信而见疑，忠而被谤 ”，却依然深怀爱国热忱，同朝廷绝齐亲秦的反动势力进行顽强斗争的故事。【答案】 战国时代楚怀王不图自强，不辨敌友
25、，梦想依附秦国；屈原虽然“信而见疑，忠而被谤 ”，却依然深怀爱国热忱。历史剧屈原叙写了屈原同朝廷绝齐亲秦的反动势力进行顽强斗争的故事。【解析】 【分析】这句话主要有三层意思：楚怀王是怎样的人；屈原是怎样的人；历史剧屈原的主要内容是什么。【点评】本题考查把长句改为短句。理解句子的主要意思，分清表达层次，按不同的主语写成短句。11 下列句子变换后意思发生变化的一项是（）A. 原句：凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动。改句：只要是同叶圣陶先生有些交往的，就会为他的待人深厚而感动。B. 原句：白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！改句：多么美丽的一片梨树林啊，白色梨花开满枝头！C
26、. 原句：青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。改句：鲁迅先生对写信写得太草率的青年人是深恶痛绝之的。D. 原句：在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。改句：在情况紧急的生死关头，他昂首挺胸，长须飘飘地走到游行示威队伍的前头。【答案】C【解析】 【分析】 “青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的”是对事， “鲁迅先生对写信写得太草率的青年人是深恶痛绝之的”是对人。12 把下面的三个短句变换成一个长句。（可以增删词语，不得改变原意） 蒸发岩只有在海洋干涸的条件下才能形成是一个科学事实。 海洋地质学家根据这一科学事实认为，地中海曾经干涸过。 海洋地质
27、学家还认为，地中海可能一度是沙漠。【答案】 海洋地质学家根据蒸发岩只有在海洋干涸的条件下才能形成这一科学事实认为，地中海曾经干涸过，还可能一度是沙漠。【解析】 【分析】将短句变长，主要将若干个短句的主语、谓语、宾语紧缩为长句的主语、谓语、宾语，将其余内容有序地变成附加成分。13 把下面的句子改写成排比、反问连用的句子。生活中时常有些东西触动你的心，使你激昂、欢乐、忧愁、深思，这就是诗啊！【答案】 生活中时常有些东西能动你的心，使你激昂，使你欢乐，使你忧愁，使你深思，这难道不是诗吗？【解析】 【分析】本题是对句式改写的考查。句式改写有个原则就是，句子形式改变了，但内容不能改变。要把本题中的句子首
28、先由一个短句改写成长句，就是要把并列的几个词语改成并列的几个分句，并列的词语改成 “使你激昂，使你欢乐，使你忧愁，使你深思 ”，然后把陈述句式改成反问句式， “这难道不是诗吗？ ”意思与原句是一样的。【点评】本题是对句式变换的考查。句式变换要遵循一个原则，就是形式改变，但内容不能改变。要注意改前和改后内容的审读。14 把下面每组的三句话合成一句话，写在横线上。 渔夫见青烟全进了胆瓶。渔夫立刻拾起盖印的锡封。渔夫把瓶口封上。_ 。 渔夫脱了衣服。渔夫跳下水去。渔夫把网拖上岸来。_ 。【答案】渔夫见青烟全进了瓶胆，立刻拾起盖印的锡封，把瓶口封上。；渔夫脱了衣服，跳下水去，把网拖上岸来。【解析】 【
29、分析】解答此题只要去掉句子中重复的词语，如“渔夫 ”即可。【点评】解答此题只要去掉句子中重复的词语。15 请将下面的长句改写为三个短句（可增减个别字词，必须是单句）为了贯彻落实高校招生的 “阳光工程 ”计划、规范高校招生秩序，教育部将在2005 年 5月10 日在中国高等教育学生信息网开通“阳光高考 ”信息平台。改为： _ _ _【答案】 教育部将在2005 年 5 月 10 日开通 “阳光高考 ”信息平台。；这一信息平台是在中国高等教育学生信息网上开通。；开通信息平台是为了贯彻落实高校招生“阳光工程 ”和规范高校招生宣传秩序。【解析】 【分析】把长句分成几个意思，用短句表达出来。【点评】考查
30、学生长短句的转化能力。16 按要求改写下面的句子。 你能借给我这件吗?我只借这一件。改写成祈使句：_ 叫我发愁的是一粒珍珠、一块宝石都没有，没有什么戴的。我处处带着穷酸气，很想不去参加这个晚会。改写成反问句：_【答案】 你借给我这件吧。；难道想去参加这个晚会？【解析】 【分析】祈使句是对对方劝说、要求或带有命令、禁止等语气的句子，反问句是以疑问的语气表达肯定意思的句子。根据两个句式的特点按照原句的内容改写。【点评】句式的改写，只能改动句子的表达形式，原意不能改变。17 下列句子中语气程度最轻的一句是()A. 我们的航天器在一万年以后的后人眼中不过是个简单的儿童玩具。B. 我们的航天器在一万年以
31、后的后人眼中不过是个很简单的儿童玩具。C. 我们的航天器在一万年以后的后人眼中不过是个较为简单的儿童玩具。D. 我们的航天器在一万年以后的后人眼中不过是个非常简单的儿童玩具。【答案】 C【解析】 【分析】 C “较为 ”是 “比较、略微 ”的意思，程度比其他三个词都轻。【点评】本题考查副词运用不同，句子表达语气的轻重程度不同。二、填空题（共6 题；共 15 分）18 下列各 中按要求 句式不正确的一 是（）A. 我要高声 美白 ！ 成反 句： 道我能不高声 美白 ？B. 小姑娘的 定、勇敢、 的精神鼓舞了我。 成被 句：我被小姑娘的 定、勇敢、 的精神鼓舞了。C. 松鼠是一种漂亮的小 物。 成
32、感 句：松鼠一定是一种漂亮的小 物！D. 人 不是常 “事 于雄 ” ？ 成 述句：人 常 “事 于雄 ”。【答案】 C【解析】 【分析】 C 中 目要求 成感 句， 是“松鼠真是一种漂亮的小 物呀! ”，因此 中 不合要求。【点 】把 述句 感 句，有一定的方法：即要在句中加上表示 烈感情的“太 ”“真”一 ，句末要加上感 “啊 ”“呀”等，将句号 成感 号。19 下列句中 看 他 和 搞 生 的一 是（）。 我今天早晨在学校是看 他搞教室 生。 我是今天早晨在学校看 他搞教室 生。 我今天早晨在学校看 他是搞教室 生。 我今天早晨是在学校看 他搞教室 生。A. B.C.D.【答案】B【解析
33、】 【分析】第一、三句 看 他 和 搞 生。故 B。【点 】考 学生 句意的理解分析。20 根据提供的 境，仿照画 句子， 写两句 ，和上文构成排比句。幸福常常在 比中 生。没有在冰天雪地里跋涉 的人，不会感受到暖室 裘的温暖；_， _； _； _。【答案】 答案示例：没有在 寒交迫中受 煎熬的人；不会明白丰衣足食的可 ；没有在疾病 身中受 折磨的人；不会体味身体健康的美好。【解析】 【分析】本 考 学生的仿写能力。注意例句中的“没有 的人，不会”句式， 要注意前后句子形成 比。示例：没有在 火硝烟中 扎 的人，不会体会到河清海晏的珍 ；没有在孤独冷漠中受 折磨的人，不会体会到 雨同舟的可 。故答案 ：答案示例：没有在 寒交迫中受 煎熬的人；不会明白丰衣足食的可 ；没有在疾病 身中受 折磨的人；不会体味身体健康的美好。【点 】仿写句子一定要注意：（1）仿句与被仿句不能雷同。二者的内容要做到“花开两朵，各表一枝 ”；要有创新。（ 2）修辞要恰当。（ 3）用词不能重复。除了明显的共用词语以外仿句的用词尽可能不与被仿句重复，避免语意雷同。
