1、最新 料推荐10 以内的加减混合运算教学目标知识技能：使学生探索并初步掌握 10 以内的加减混合的计算顺序，能正确地进行 10 以内数的加减混合计算。数学思考与问题解决：发展学生解决简单实际问题的意识和能力。情感态度：在交流算法过程中，养成初步的合作意识。教学重、难点重点：初步掌握 10 以内的加减混合的顺序以及方法。难点：加减混合运算的意义和方法。教学准备多媒体课件。教学过程一、新课导入课件出示情境图。师：图上都有什么？生：图上有小猴、还有一个小朋友。师：仔细观察，它们都在干什么？生：图 1，小朋友在钓鱼，鱼缸里已经有3 条鱼了， 5 个小猴子也在钓鱼；1最新 料推荐图 2，走了 3 个小猴
2、又来了 1 个小猴，小朋友钓的鱼本来已经 5 条了，可惜有一条跑出来了。师：哇，同学们想象力很丰富，都可以看图讲故事了。二、你说我讲师：根据图意，还有同学们的描述，谁能列式呢？从图1 到图 2，你能列式表示现在还有几只小猴子在钓鱼吗？你能再列式表示下鱼缸里现在有几条鱼吗？生： 5 3 1 和 321。师：非常好，这样的式子我们以前没有见过， 我们看看这个算式的运算符号有哪些？生：“”“”。师：在一个算式里，有加也有减，我们给它起个什么名字呢？生：加减混合。师： 5 3 1 先算什么呢？生：减法在前，先算减法。师：是的，我们从左往右看，先算减法， 532，然后再算加法，用 21 3，最后结果是
3、3 只。（师边说边出示课件）5313（只）师：想知道现在鱼缸里有几条鱼， 列式为 3 2 1。谁知道这道题先算什么？谁能按照老师刚才方法说一说呢？生：加法在前，先算加法3 2 5， 5 14。师：算得非常好。教师课件展示答案。3214（条）2最新 料推荐师：我们一起看看这两个算式，谁能总结出加减混合运算的计算方法？生：加减混合运算的计算方法和连加连减一样，都是从左边开始， 分两步计算。（设计意图： 10 以内加减混合的教学为了方便学生理解，特别建立在生活实际情景的基础上， 这样才能让学生弄明白为什么加， 为什么减， 怎样列混合运算的算式。计算混合运算从左到右，可以让学生画线来加强记忆。）三、自主练习1小猫钓鱼。2还剩下几串？（串）答案： 10 433（串）。3还剩下几朵？3最新 料推荐（朵）答案： 546 3（朵）。（设计意图：设计针对性较强的练习， 让学生在解决问题的情景中感受知识的本质。通过计算练习， 使学生熟练掌握计算的运算顺序，体验计算的成就感。 ）四、课堂小结师：这节课你学会了什么？你有什么收获？五、课后作业114510 4 4641765813267答案： 10296412看图，解决问题。答案： 634 535， 3，2。答案： 10464最新 料推荐板书设计10 以内的加减混合运算5
