1、最新 料推荐目 录一教学分析（2）二教学设计（3）三板书设计（7）四创新之处（7）五附录 I 课堂模拟图 （8）六附录 II 实验报告 （12）七附录 III 学习评价表 （13）八附录 IV 教材内容 （14）0课题课标要求学生分析教材分析教学目标教学分析和处理最新 料推荐一、教学分析人教版八年级物理第四章第二节：光的反射课型实验探究课通过实验探究了解光的反射规律教学方式师生互动，自主探究合作这节课之前，学生已探究过光的直线传播规律， 且老师让学生事先收集光的反射方面的信息并交流，学生已具备了一定的实验探究能力和合作精神， 利用游戏提高学生学习物理的兴趣，学生在课堂中表现出了对有关光的现象的
2、浓厚兴趣。本节课是在探究光的直线传播的基础上学习的， 本节课主要通过学生的探究活动来认识光的反射规律和光路可逆现象。 最后介绍镜面反射和漫反射现象。 本节课利用生活中的反射现象引起学生的学习兴趣， 并通过游戏的方式激发学生的学习热情， 并利用实验帮助学生体验知识的形成过程以及加深知识的理解掌握。1了解光在一些物体表面可以发生反射510530155313050532认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义知识与技能3. 会根据光的反射定律画出光路图4理解反射现象中光路的可逆性5了解什么是镜面反射，什么是漫反射1通过实验观察光的反射现象2体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的3经历探究“光
3、反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射过程与方法光线跟法线位置的关系，测量并比较入射角和反射角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动体验培养学生观察能力、信息收集和处理能力以及分析概括能力4通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异1在探究“光的反射的规律”过程中培养学生的科学素养情感与价值观2密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识3鼓励学生积极参与探究活动，并养成实事求是的科学态度教学重点光的反射定律的探究过程及对内容的理解为本节课的重点教学难点“三线共面”、漫反射镜面反射的区别、漫反射依然遵循光的反射定律通过课件模型演示向学生展示清晰、直观的光的反射现象，引导学教学方
4、法生带着问题去观察思考、探究归纳总结出光的反射定律。充分利用学生的好奇、好胜心理，在课堂上进行游戏，激发学生的学习兴趣。教材的延伸把物理融入实际生活，让物理走向社会教具改造过的激光笔、平面镜、量角器、磁铁、木块、纸板、光具箱一套1最新 料推荐设计理念思路二、教学设计本课例把魔术、游戏、比赛渗入课堂，吸引学生的注意力，构成一堂丰盛的物理大餐，激发学生的学习热情 ，充分发挥学生的主体地位，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”这一基本理念，在探究过程中，通过改良教具，使实验更具可操作性，同时训练学生预测实验结果，观察实验现象，引导学生在观察和比较基础上进行设计实验方法证明预测的结果，培养学生的猜
5、测能力、实验能力和分析能力，培养学生的问题意识，使学生善于发现和提出问题。引入课题教学新课教学流程图本节小结送礼物射击比赛概念掌握光的反射规律光路是可逆的光路图作法镜面反射和漫反射小组讨论课堂总结作业练习学生用平面镜找礼物直接射击圆环通过镜子反射射击圆环探究显示激光路径的方法自制教具实验演示，并结合多媒体进行讲解学生猜想自主探究归纳总结学生交流谈论并实验教师讲解学生上台作图玩魔术两种反射通过作图呈现教具实验演示2最新 料推荐教学环节引入课题教学新课学习内概念容掌握光的反射规律猜想活动教学活动时间教师活动师：今天老师给大家带来了一份礼物，要送给大胆聪明的学生，大3 分家看到讲台上有礼物吗？老师把
6、它藏在讲台的后面，谁能利用讲台上钟提供的仪器让班上的同学都看到礼物。（见附录模拟图 1）问：你为什么选择平面镜？师：没有得到礼物的同学们不用气馁，我们接下来进行射击比赛。1：用手中的激光手电直接射击3 分屏幕上的圆环，最早最准确射中圆环者获胜。钟 2 ：增加难度，要求把激光手电对着镜子，反射后光斑最早准确地击中圆环者胜利。（见附录模拟图 2）师：那么同学们，通过刚刚的射击游戏我们知道光在镜子表面会发生反射。那么同学们点燃的蜡烛3 分（发光）我们能不能看到？玩具熊（不发光）呢？（ ppt ）钟那到底光反射的过程具体的路径是怎样的呢 ?我们能不能够看到激光的路径？要怎样才能看到激光笔的路径呢？（见
7、附录模拟图 3、 4）3 分利用封闭暗室呈现光的反射，并且钟 利用光的反射传播路径依次讲述入射光线、入射点、反射光线、反射面、入射角、反射角。（见附录模拟图 5）如果老师转动一下入射光线的 4 分 方向，反射光线的方向会变吗？反射光线和入射光线是不是有什么关钟 系呢？光在反射有没有什么特点和可遵循的规律呢？怎样才能更好的描述呢？你能通过光反射的路径把它们找出来吗？学生活动学生疑惑，并试图找礼物，全班学生热情高涨，并想办法完成。最终学生代表能选择平面镜，总结出平面镜能反射光。1 结果：选出代表参赛，很快射中圆环，体味到运用知识解决问题的甘甜。2 结果：学生无法射中圆环，品尝到学识不足的苦涩，从而
8、激发他们的求知欲。学生回答问题，并提出多种能够显示激光路径的方法！利用仪器把光反射的路径显示出来。学生学习并记住新的物理概念。学生积极思考，鼓励学生大胆猜想，自己提出问题，找到解决问题的方法。设计意图通过奖励礼物的方式吸引学生的眼球，通过游戏激发学生学习的兴趣，并引导学生从生活走向物理。复习上节光是沿直线传播内容，并且作为导课铺垫，通过比赛激发中学生好胜心理，引起学生学习 新 知 识 的 斗志。一步步向学生提问，激起学生心中的疑问同时培养学生严谨的科学态度。通过光路的显示有利于学生对光的反射规律的认识和探究。抓住这个时机，引导学生明确科学探究要以实验为依据，培养学生严谨的科学态度和创新意识 .
9、3最新 料推荐实验探究光的反射10 分规律钟教光路是可4分钟逆的学实验探究内容：光的反射规律1）探究反射光线、入射光线、法线是否在同一平面；2）探究反射光线、入射光线与法线的位置关系；3）探究反射角与入射角的大小关系；4）其它。（见附录模拟图6-8 ）填写好探究结果，老师并巡回指导。让学生展示自己的实验结果。老师指导并进行总结。 (ppt 展示光的反射规律 )通过光路演示讲述光线从 AO 入射，它将从 OB 反射，如果光线从 BO 入射，根据光的反射定律它将从哪个方向反射出来，老师演示实验。让学生深切地感受到物理是以实学生讨论、设计并 验 为 基 础 的 科开始实验。学生展 学，感受到科学示实
10、验过程和社会、科学和日常生活的关系让 学 生 动 脑 思考，把所学的光学 知 识 联 系 起来，解决现实生学生自己总结得 活的问题出光的反射规律开 阔 学 生 的 眼界，了解更多有关光反射的知识学生讨论并举手回答内光路3分钟图作法容3分钟镜面反射和漫反射引入那你们能用手中的器材做个光路可逆的实验吗？比如用平面镜看同桌的眼睛，同桌可以看到你吗？（见附录模拟图 9）讲解光路图的做法并请同学们上讲台运用光的反射规律来来画一下光路！（老师先画好了平行的入射光线，其中有三个镜面保持共面，三个不共面）老师来给大家玩个魔术。课件屏幕有一群跳舞动物，突然用镜子挡住一只，比较前后动物只数的不同，并引导学生观察镜
11、面和屏幕的不同之处。（见附录模拟图 10）点破学生上台所画的反射光线的关系，使得两种反射通过作图呈现 !课件展示：镜面反射和漫反射的概念。用两个自制光源演示镜面反射和漫反射（见附录模拟图11）有利学生自己从学生交流、讨论并这过程中得出光实验。请同学展示路可逆自己的实验比较学生画的反射光线的关系，同学上讲台画出就可以呈现镜面正确的光路图反射和漫反射的不同，为后文埋学生非常惊讶，激下伏笔起兴趣，并能积极思考以魔术的形势再学生很容易想到一次将学生的注反射面的粗糙程意 力 给 吸 引 过度不一样来，激发学生好奇心，使得学习过程进行得更为顺利。学生学习镜面反射和漫反射呼应前文伏笔4最新 料推荐教学活动教
12、学活动设计意图环节时间教师活动学生活动教学内在白纸上贴上小镜子，激光笔学生总结得出两照射在镜子上和照射在白纸上比种反射都遵循光较谁更亮？（见附录模拟图 12） 的反射规律利用光路分别讲述镜面反射和漫反射观察物体方向的特点。学生讨论交流并归纳总结，培养学生交流合作的能5分钟那么镜面反射和漫反射遵循力小组光的反射规律吗？讨论加深理解，小组讨论：1、动物怎么“少”了？2、黑板“反光”时为什么粉笔字学生讨论并举手反而变得看不清？为了保护同学回答的眼睛，请你根据所学的知识提出改变这种状况的建议。3、解决本课开头射击比赛的问题！4 、生活中有哪些光的反射的应用？（潜望镜、单车尾后灯等）（见学生能积极回答，
13、附录模拟图 12）得到合理的建议。学生讨论、再一次发散学生的思维，把学生的思维从课堂引向社会，让学生发现生活中光反射的重要性，及光污染现象，便于学生理解和应用 “生活是最深刻的实验”。体现新课标的 “情感、态度、价值观”容请学生总结本节课所学的知加深学生对这节课的理解，同时识，并课件展示。通过练习加深课培养学生的总结总结堂所学的知识2分钟能力和语言表达课堂能力课堂练习，老师指导，课件展练习2分钟示有关这节课的相关习题，并指导学生完成。学生回顾这节课布置的内容，同学总结作业课件展示作业：回答1、用玻璃建楼房有哪些利与弊？教学后记本课例将多媒体的辅助作用和书本知识内容有机地结合起来， 借助影像、图
14、像使内容形象、生动。课堂中注重学生科学素养的提高，通过设计实验、生活、学习相结合的教学内容，增强课堂趣味性，并使这种兴趣转化为持久的情感、态度，从中感受学习物理的乐趣。学生通过收集光的反射及光污染信息的，让物理走向社会，有助于学生知识的应用，加深了对这节课内容的理解。5最新 料推荐板书设计第二节、光的反射1、光的反射概念：2、光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面内.反射光线和入射光线分居法线的两侧.反射角等于入射角新发现： 光路是可逆的3、镜面反射和漫反射：4、光反射的应用：本教学设计的创新之处一、课堂比拼： 把魔术、游戏、比赛渗入课堂，吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，并让学
15、生在游戏中意识到自身知识的不足，从而激发学生的求知欲。二、实验改进： 通过激光笔的改造，和多个自制教具的演示，改进探究实验，降低实验成本，增强实验的可操作性，提高了教学时效，培养学生创新意识三：板书巧妙： 通过事先在黑板上画好多个平面镜，三个在同一直线上，另外三个不在同一直线上，并且在每个平面镜上画好一条入射光线，这些入射光线都彼此平行，通过叫学生上台作图，为学习平面镜反射和漫反射埋下伏笔，一经老师点破， 让学生观察反射光线之间的关系， 便产生了化腐朽为神奇的效果，完美完成知识点过渡6最新 料推荐附录 I课堂模拟图片1. 利用平面镜找礼物2. 射击比赛7最新 料推荐3. 烟雾呈现法4. 近纸展
16、现法5. 概念掌握图8最新 料推荐6. 探究反射、入射光线法线在同一平面7. 探究反射光线、入射光线与法线的位置关系8. 探究反射角与入射角的大小关系反射角等于入射角 =60反射角等于入射角 =40反射角等于入射角 =209最新 料推荐9. 演示光的可逆现象10. 引入漫反射和镜面反射11. 演示镜面反射和漫反射10最新 料推荐12. 小组讨论出真知一13 潜望镜11最新 料推荐附录 II实验报告科学探究：光的反射规律实验器材：改造后的激光笔、自制反射仪实验探究内容探究结果反射光线、入射光线与法线是否在同一平是面反射光线、入射光线与法线的位置关系反射光线入射光线分居法线两侧反射角与入射角的大小
17、关系反射角等于入射角其它反射光线和反射光线与镜面夹角相等光发生反射的光路是否可逆可逆科学探究：反射角等于入射角？入射角 i反射角 r第一次6060第二次4040第三次202012最新 料推荐附录 III学习评价表教师：班级：教学环节兴趣导入演示实验初步猜想设计实验钟春林 _教学内容：光的反射八年级时间：活动记录教师评价游戏一：课堂气氛是否活跃；学生参与是否积极；游戏二：回答情况：多少种方法：上台演示：游戏三：回答情况：多少人次回答：观察情况：（是、否）细心；操作情况：回答情况：（是、否）积极思考；（是、否）正确；举手：人次回答情况：（是、否）积极思考；（是、否）科学；（是、否）积极思考；（有、无）讨论交流：（是、否）思路清晰（有、无）观察记录（有、无）合作交流归纳总结理论、联系实际（有、无）交流（是、否）细心观看学生自评改进意见13最新 料推荐附录 IV14最新 料推荐15最新 料推荐16最新 料推荐17最新 料推荐18
