1、最新 料推荐吹泡泡作文指导教学设计教学目 ：1、能仔 察吹泡泡的 程，并能按 序用“先.接着 .然后“的句式表达出来2、能想像泡泡的 子，会用“有的像.有的像 .有的像 .”表达。3、能把自己的感受，想像及 得新奇有趣的内容 面表达出来教学重 点：1、能仔 分解出吹泡泡的 作，并有 序地表达出来。2、能表达自己的感受，想像及 得新奇有趣的内容。教学 程一、赏读儿歌吹泡泡导入：1、 ：同学 喜 儿歌 ？今天老 大家 来一首非常好听的儿歌，想不想听？那好，同学 看（出示儿歌)2、 首儿歌叫吹泡泡 ，先听老 一遍好 ？3、好听 ？那咱 一起 一 ，同学 可以 做出 作。4、同学 一 就更好听了。那你
2、 想不想吹泡泡？今天，我 就一起来吹泡泡，好不好？（板 并 ）二、创设活动一，观察怎么吹1、同学 吹 泡泡没有？（拿出泡泡水） ，吹 的 手？ 么多， 上来吹？1最新 料推荐2、指名上台吹泡泡。 ：其他同学要仔 看他的 作，看他是怎么吹的？用“先 .接着然后”把 个 程 出来。3、 看清楚了他是怎么吹的（生答，教 引 充)4、 来 个吹泡泡的完整 程有几个 作？（生答， 板 ：拿，蘸，吹）5、指名再把 程完整地 一遍三、创设活动二，观察泡泡外形1、 引： 得可真仔 ，同学 知道 ？吹泡泡 个“吹”呀，学 可大着呢！ 不同的吹法就可以吹出不同花 的泡泡来呢。想知道 ？2、（出示 ） 你 看，我
3、可以 地吹， 用力地吹，慢慢地吹， 地吹也 同学 有更多的吹法呢！哪位同学愿意上来 ，看能吹出什么花 的泡泡来？3、你看到了什么？（ 合学生回答，板 重点 或 好 。并引 学生明白是从 色、形状、数量、大小等方面来 察。）四、创设活动三，体验乐趣1、 引：看到他 一个接一个上来吹泡泡，你 心里痒不痒？想不想吹？ 在，老 就 足你 ， 咱 四人小 一起来玩个吹泡泡比 好不好？先听清要求（出示） ：比一比， 吹的泡泡大， 吹的泡泡多， 吹的泡泡最漂亮， 你 玩 用“我吹出来的泡泡有的形状（），像（）；有的（），像（）；有的（），像（）。”和同学 一 。咱 来比比，看 不但能吹，而且 2最新 料推荐
4、能说，好吧？2、学生在音乐声中吹泡泡。3、（音乐停，组织学生把泡泡瓶收起来）同学们，刚才吹泡泡时，你们心情怎样呢？（生答师板书）4、都特别高兴，是吧，谁来说你吹出什么样的泡泡来了？（指名说一说，师随机指导）五、引导展开想像1、刚才我们看到了各种各样的泡泡， 这么多大大小小的漂亮的泡泡，它们在空中飘呀飘，哎，同学们说说看，这些五彩缤纷的泡泡是怎么飘的，会飘到哪里去泥？（出示句式：这些五彩缤纷的泡泡在空中（），就好像（）。）2、这么多美丽的泡泡，让同学们的想像力也展开了美丽的翅膀，现在看着这五光十色的泡泡，你有什么感觉呢？六、动笔写作，留住快乐1、师引：说得多好呀，你们想不想把这有趣的快乐的场面留
5、住呢？好，那就把我们今天感受最深，觉得最有趣，最想告诉别人的，用笔写下来，我相信就会永远留住这份快乐。 同学们可以写怎么吹泡泡的，或者写泡泡不同样子， 或者写你们刚才是怎么比赛的，还可以写上你们的想像，你们的心情，好不好？2、动笔写作，提醒注意习作格式3、生写，师巡视。4、讲评习作，引导互改。3最新 料推荐5、小结：同学们，把你们做过的， 看到的，想到的有条理地写下来，这就是作文，其实作文一点都不难，只要大家多观察，多练写，作文水平一定能得到提高。 刚才我们写的是片断， 课后请大家给这个片断加上开头和结尾，成为一篇完整的作文。附：板书设计吹泡泡动作 ： 拿，蘸，吹泡泡的样子：颜色、形状、大小、数量感受：4
