1、 j q x教学设计教学目标：1、学会 j 、 q、 x3 个声母，读准音，认清形，正确书写。2、初步掌握上两点省写规则。3、学会 j 、 q、 x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j 、q、x 开头，带 i 的声介合母与后随韵母的拼音练习。4、认识 3 个生字。教学重、难点：1、学会 j 、 q、 x3 个声母，读准音，认清形，正确书写。2、初步掌握上两点省写规则。3、学会 j 、 q、 x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、情境激趣，复习引入。1、创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的
2、小伙伴， 你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打一声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！2、复习巩固：瞧，我们的老朋友们来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！3、引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过， 这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们先要找到它们， 它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？二、欣赏图片，整体感知。1、引导学生看图：你看到了什么？能不能把你看到的和大家说一说？2、引导学生认识新声母 j 、q、x。教师根据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。3、板书课文题目，指导读课文题目。三、结合图画，识记声母。1、认读声母 j 。（
3、1）引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j 。这个图上是一只母鸡在追七星瓢虫，形状很像这个声母的写法，而母鸡的“鸡”就是这个声母的读音。（2）介绍声母 j 的发音方法：声母j 和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j 的读音。生跟读，念口诀：声母读得轻又短，jjj。（3）开火车读，教师纠正发音。（4）引导学生根据以前的学习经验，给声母j 编一首儿歌。生编儿歌：母鸡蝴蝶jjj。2、认读声母 q。（1）过渡：同学们真聪明，这么快就记住了声母 j ，现在我们再来看一看这幅图片。请大家观察图片，数数有多少个气球？生：三个。（2）声母 q 的字母卡片，结合图片介
4、绍声母生跟读，念口诀：声母读得轻又短，qqq。（3）引导学生想办法记住声母q。生 1：左上半圆 qqq。生 2： q 很像数字“ 9”。（4）编儿歌：三个气球qqq。（5）男女生拍手读。3、认读声母 x。q 的发音方法。（1）过渡：认识了两个新朋友了，老师现在有点口干舌燥了，你们是不是也一样？告诉老师，现在你们最想吃什么水果？生：西瓜！（2）引导学生观察西瓜被切成几块？刀切的印记像什么？生：西瓜被切了四块，像个大叉。（3）结合图片引导学生想办法记住声母x。（4）编儿歌：刀切西瓜xxx 。小组赛读。4、学习 j 、 q、 x 的写法。（1）过渡：我们认识了这三个声母朋友，还要知道它们怎么写。请大
5、家打开书 19 页，观察它们在拼音格中的占格及写法。（2）请学生汇报观察结果，教师在黑板上范写。强调占格和笔顺。学生练写，教师巡视指导。（纠正写字姿势）5、游戏巩固。（1）变魔术，区分形近字母。过渡：同学们写得可真认真啊！为了奖励你们，老师给你们变个魔术吧！拿出声母卡片 j ，让生认读。折起钩钩，变成 i ，再次让学生认读。拿出剪好的空心卡片 b，学生认读。翻个面，变成 d，再让学生认读。倒过来，变成 p，请学生认读。翻个面，变成q，请学生认读。四、故事激趣，拼读音节。1、过渡：同学们刚刚认识了三个新朋友，我们的拼音宝宝们也想和它们交朋友，快看，第一个要和j 、q、x 交朋友的是谁？2、小 i
6、 和 j 、q、x 交朋友后就组成了一个个新的音节，你们会拼读吗？3、学生练习拼读 j 、q、x 与带调 i 组成的音节。4、讲故事：看见小i 和 j 、q、x 玩得这么开心，小也来了，它也要和j 、q、x 交朋友，小特别有礼貌，见到 j 、q、x 后，它马上把帽子摘了下来，然后彬彬有礼地说：“我可以和你们交朋友吗？”于是小就和j 、q、x 手拉着手，一起做起了游戏，而且嘴里边还唱着： “小小有礼貌，见到j 、q、x 就摘帽，小见到 j 、q、x，去掉两点还念。”5、师生共同拍手读儿歌，巩固新知。6、引导学生练习拼读j 、 q、 x 与组成的音节。五、儿歌激趣，总结提升。1、总结：这节课同学们
7、的表现非常棒，我们不但认识了三个拼音朋友，还了解了小遇到 j 、q、x 为什么会摘帽子这个知识，最后老师还想送给大家一首儿歌，你们想不想听？2、儿歌：j 、q、x，j 、q、 x，三个朋友在一起，母鸡蝴蝶 jjj ，三个气球 qqq，刀切西瓜 xxx ，大家吃得甜蜜蜜。3、拓展延伸：在拼音王国里，住满了拼音宝宝，有声母也有韵母，它们能组成很多的音节， 要想和它们成为好朋友， 一定要认真拼读， 希望你们在拼音王国里不断探索前进！第二课时一、创设情境，复习引入。1、师生谈话：上节课，老师和大家一起去畅游了拼音王国，还认识了三位新朋友，你们还记得它们吗？现在我们一边读儿歌一边喊出它们，好吗？教师读儿
8、歌的前半句，学生接读。母鸡蝴蝶jjj，三个气球 qqq，刀切西瓜 xxx 。2、复习 j 、 q、 x 与 i 相拼的两拼音节，指名拼读。3、再来拼一拼这个音节。引导学生发现音节中的错误。4、教师导问：为什么有错误呢？引导学生说出儿歌：小小有礼貌，见到j 、q、x 就摘帽，小见到 j 、q、x，去掉两点还念。5、指名拼读。二、故事激趣，学习三拼音节。1、讲故事突破难点：小i 、小都和j 、 q、 x 交上了朋友，这可急坏了小，它也想来交朋友，可是 j 、 q、 x 却有一个怪脾气，小要想和 j 、q、x 交朋友就一定要请到小 i 来帮忙，没办法，小只好去请小 i 了，一边走它还一边在嘴里念叨着
9、：“j 、q、x 怪脾气，从不单独和在一起，小要见 j 、 q、 x，必须小 i 来联系。”2、师生共同读儿歌。3、引导学生拼读三拼音节。 学生练习拼读。 教师强调三拼音节的拼读方法。三、图文结合，学习生字。1、过渡：交了这么多朋友，j 、q、x 非常高兴，现在它们想带领大家去认识一些新的朋友，我们一起去看看吧。2、教师引导学生看图说话：在图上你都看到了什么？引导学生看图说词语。3、教师根据学生回答，随机出示音节。（1）学生自由拼读。（2）开火车拼读。（3）学生齐声拼读。4、教师引导学习：汉语拼音的用处可大了，能帮助我们认识好多汉字，大家看，现在就有几个生字宝宝来到了我们的面前，你们会读吗？（1）学生在拼音的帮助下读词语。（2）引导学生去掉拼音读词语。（3）读生字卡片。四、总结收获，拓展积累。1、总结收获：通过两课时的学习，我们又一次畅游了拼音王国，不但认识了三个新的声母朋友， 而且认识了三个汉字宝宝， 还学会了好多儿歌， 老师觉得大家真的很了不起。相信在今后的学习中， 同学们一定还会认识更多的拼音朋友。2、拓展作业：课后请大家留心一下，找一找，在哪还能听到或看到我们今天学习的声母或音节。只要大家留心，就一定能找到藏在我们生活中的拼音知识。
