1、人教版二年级下册语文第11 课难忘的泼水节第1 课时教学设计教学目标 ：1、会认 12 个生字，会写 12 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。学情分析小学语文第四册难忘的泼水节是一篇讲读课文 ,课文热情洋溢地叙述了 1961 年周总理在西双版纳同傣族人民过泼水节的情形 ,表达了周总理和人民群众心连心的深厚情谊。 总理的满面笑容、 傣族人民的兴奋与喜悦在作者饱满的激情中淋漓尽致地得以展现。有感情地朗读是本课教学重点 ,教学中要让学生多层次、多种形式反复地读课文 ,从而感受到周
2、总理和傣族人民一起过泼水节时的热烈场面和人们的兴奋心情。可是 ,周总理的时代离现在的少年儿童有一定的时间距离 ,学生不容易理解周总理和人民之间的那份无法言明的感情 ,对课文的理解大打折扣。我揣思着：对小学生而言 ,“情”的感染更有效于“理”的说教。所以 , 我以“情”为契机 ,利用情绪的感染性特征 ,让学生在“情感”中学习 ,并以此加以实践 ,获得了较好的效果。重点难点：重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情，教学方法： 自主探究识字、朗读感悟教学准备： 课件第一课时一、启发谈话，导入新课。1、师：我们的祖国边疆辽阔，有56 个民族，你知道哪些少数民
3、族？随学生回答 “傣族 ”教师板书。2、师：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是“泼水节 ”。（板书，播放微课）3、在 “泼水节 ”前面板书 “难忘的 ”，齐读课题。说说读了课题有什么想法？二、自主学习1、PPT 展示自学任务挑战第一关1、指名朗读课文，边读边圈出不认识的字或不理解的词。2、朗读课文，标出自然段。挑战第二关（ 1）你会读下面的生字吗？队长领读，快速记住字形，最后指名给生字组词。龙、恩、寿、柏、泼、特、敬、鲜、脚、度、凤凰（ 2）在生字表中 生字注音， 写生字， 写 。2、 自学情况。 件出示生字，小老 。 字小
4、游 游 一：找朋友学生在 “我会 ”里把偏旁相同的生字用相同的 色涂一涂。（ 、凰）（咖、啡）（襟、褂）游 二： 生字卡片后，教 把生字卡片 学生，教 念字音，有 字卡片的学生站起来 ，其余学生跟 。认读词语 ( 件出示 ). 水 因 敬 周恩来 理花炮 襟白褂敲鼓 碗祝福健康 寿幸福令人盛 （教学多音字：盛） 句。 周 理身穿 襟白褂，咖啡色 ， 上包着一条水 色 巾，笑容 面地来到人群中。 周 理一手端着盛 清水的 碗，一手拿着柏 枝蘸了水，向人 洒， 人 祝福。指名分段 文，正音。三、 文，体会感悟。1、指名 文第一自然段。 你 懂了什么？理解 “火 火 ”“一年一度 ”。告 学生：傣族
5、是我国云南省的少数民族。每年 一次盛大的 日- 水 。 水 就是他 的新年， 在 4 月中旬（傣 的六、七月份）， 三、四天。 的 候，人 上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相 水祝福。播放傣族 水 的影片。感受 日 快的喜 气氛。 着喜悦 一 一段 。2、指名 第二、三自然段。看看今年的 水 有什么特 的地方？用 “因 所以 ” 一 原因。傣族人民是怎 迎周 理的？默 文第三自然段，画出有关句子。交流、感悟。 句子 1:人 敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。抓住 “四面八方、赶 ”字体会人 急着迎接周 理的心情。 句子 2：人 在地上洒 了 凰花的花瓣，好像 上了 的地毯。一条条
6、船划 江面，一串串花炮升上天空。抓住 “地毯 ”，可以 合生活 ， 学生 在什么地方看到 “ 的地毯 ”从而感悟到傣族人 撒花瓣独特的迎客方式以及喜 气氛。抓住 “一条条、一串串 ”与“一条、一串 ”的区 ， 学生 悟 日的 和喜 。 句子 3：人 呼着： “周 理来了！ ”抓住 “ 呼 ”感悟人 到周 理的激 心情。指导朗读：要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来。播放朗读课件。指名读、齐读、表演读。四、写字指导。书写生字 “龙、恩、寿、柏、泼、特”五、课后作业1、看拼音写词语。l nchu nzhu n l ichnshubish t bi pshu（）(） （）（） （）（）j nixi nhngxi ng ji o g f nhunni n d （） （）（）（）（）2、给加点字选择正确的读音h o ho爱好（)好 ()奇美好（）好 ()像ji n ji n空 ()间空()白空 (l yu快乐 ()乐()器音乐 (板书设计：11、难忘的泼水节周恩来总理傣族人民四面八方赶撒满鲜红一条条一串串欢 呼)气)空(乐()隙)趣
