1、人教版小学语文二年级下册第六单元23 三个儿子平南县思界乡思界中心小学余坤容一、教学目 （ 知、能力、情感） 知目 ：巩固生字字音、字形，在具体 境中理解字 ，正确 写“胳膊、晃 ”两个 。能力目 ：分角色朗 文， 准人物 的 气。 学会用“一个（只） 一个（只） 另一个（只） .” 。情感目 ： 文，理解老 的“一个儿子”的含 ，懂得儿女 以 行 来孝敬父母。二、教材内容及重点、 点分析（特点及相 策）教材内容分析 是一篇十分浅 的 文， 但是浅 的文字中却包含着朴素而深刻的道理，那就是“ 人子，方少 。孝于 ，所当 ” 。本 教学中，我 不必交 二年 的孩子 多少孝敬父母的大道理，也不必逐
2、字逐句地深挖 文章的思想内涵，只要引 学生在熟 文的基 上，抓住“明明有三个儿子同 在眼前， 什么老 只看到一个儿子” 一 引 孩子 就可以了。重点分角色朗 文， 准人物 的 气。 学会用“一个（只） 一个（只） 另一个（只） .” 。 点明明是三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看见了一个儿子。三、教学对象分析（学生特点及相应对策，学法研究）课文和学生的实际生活比较接近，学生理解起来很容易，但由于学生年龄小，注意力不能长时间集中，对文本深层的含义挖掘不是很透彻，需要老师在课上及时关注表扬，给少部分胆怯的学生以鼓励，在学习方法上给予积极有效的引导。四、教学策略及教法设计（什么策略或方法，如何运
3、用，达到什么目的）教法：参与讨论、平等交流。学法：自读自悟、质疑讨论、朗读表演。五、教学媒体设计（什么媒体，何时运用）电子白板。六、教学过程设计与分析教学过程设计思路及多媒体应用一、复习巩固，导入新课分析1、认读词语。 课件演示2、说一说三个妈妈在打水时是怎么夸奖自己在复习时利用“摘的儿子的。苹果”游戏，检查学生指名说。们对生字掌握情况，要齐读句子。 课件演示求学生们读准音，记住3、揭示课题，齐读课题。字形。二、指导阅读第 713 自然段指名学生说一说，是（一）学习第7、8 自然段对上节课学习的巩固，1、自由读第7、8 自然段，读后和同桌说说你从个别检查到课件出示读懂了什么？集体读，启发学生从
4、整2、重点学习第 8 自然段体上把握内容。（1） 指名读，其他同学把这段话补充完整。 课件演示把听、想、讲、看、一桶水可重啦！水（），三个妈妈读、写相结合起来（），胳膊都（）了，腰也（）了。教师有重点地进行（2）相机指导书写生字。 课件演示范写和指导，在放手让（3）指名读，读后说说从填上的词语中发现了学生自己临写，在评议什么？中提高写字水平。（4）指导读。（5） 这时，三个妈妈最需要的是什么？在想通过这个句型的练什么？习，让学生从多角度大（6）说话训练： 课件演示胆发挥想象力，拓展思一个妈妈说：维空间，提高语言表达一个妈妈说：能力，激发他们想象创另一个妈妈说：造的火花。（二）、学习第 911
5、自然段1、这时，迎面跑来三个孩子，他们各自有什么表现呢？自由读课文第911 自然段，画出有通过第三个儿子默关的句子默无声的表现，学生立2、指名回答。刻就能体会到：一个好3、抓动词，体会最后一个孩子的想法和做法。儿子的好不能光表现在（1）读句子，找动词。 课件演示 会翻跟头、会唱歌上，另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里而应该一实际行动去分沉甸甸的水桶，提着走了。担妈妈的重担。此时学（2）说一说：这个孩子是怎么想怎么做生已模糊地意识到，什的？么样的儿子才是真正的4、读读说说。儿子。（1）指导读句子。 课件演示一个孩子翻着跟头，想车轮在转，真好看！一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前
6、，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。（2）仿说句子。 课件演示一个 (只)，一个 (只)，另一个(只)。过度 :看到这些孩子的做法，他们的妈妈在想什么？一直跟在后边的老爷爷心里在想什么？（三）感悟最后两个自然段1、角色朗读最后两段。这是学生体验的升2、思考问题：文中出现了三个儿子，老爷爷为华。此时，不需要干涩什么说他只看见一个儿子？同桌互相讨论、全说教，教育的目的就达班交流。到了。一堂语文科的价填 空 ： 三 个 儿 子 中 ， 只 有 一 个 是值不在教材内容本省，的儿子。 课件演示 不在简单到认识文章的3、自主评价：这三个儿子，你最喜欢谁？为什字词句，了解文章的内么？容大意，而在教材背后
7、三、总结。所隐藏的意义世界，我1、课文里的一个孩子多孝敬父母，学了这篇课们要引导学生走向这个文，你打算怎么做？意义世界。因为，文本2、小结。背后是海洋，是天空，七、版书设计是丰富生命的心计网既聪明又有力气只顾翻跟头只顾表现自己络。23 三个儿子 唱歌好听只顾唱歌不懂得体贴父母没有什么特别跑到、接过、提着走孝敬父母八、练习设计课后“读读说说”一个孩子翻着跟头，想车轮在转，真好看！一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑通过这个句型的练到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提习，让学生从多角度大着走了。胆发挥想象力，拓展思一个 (只)，一个 (只)，另一个维空间，提高语言表达(只)。能力，激发他们想象创九、教学过程流程图造的火花。一、复习巩固，导入新课1、认读词语。2、说一说上节课学习的内容。3、导入新课。二、指导阅读第 713 自然段（一）学习第7、8 自然段1、自由读第 7、8 自然段，说说你读懂了什么？2、重点学习第 8 自然段（二）、学习第 911 自然段1、自由读课文第911 自然段，画出有关的句子2、指名回答。3、抓动词，体会最后一个孩子的想法和做法。4、读读说说。5、理解体会老爷爷为什么说只看见一个儿子。（三）感悟最后两个自然段三、总结。
