1、写熟悉的人的一件事教学 一、复 1、复 感知事的全 程： 、地点、人物、 境、活 的 程、 果。2、其中哪个部分要 写？（活 的 程）今天我 就要运用 种技法来写本 元的 作：写熟悉的人的一件事（板 ）二、新授1、 熟悉的人及其特点。（ 1）在你身 有哪些人和你一起生活？学生自由交流：爸爸、 、老 、同学、朋友是啊，在我 身 有 多人和我 共同生活，有 人、朋友、老 、同学 些人我 都 ，可以称 是我 “熟悉的人”。（ 2）想一想， 些人中你最想写 ？学生交流。（ 3）我相信，你 的 个人一定是有一个特 的地方 你留下了深刻的印象，你能用一个 表达出来 ？引 学生从 趣 好、性格、品 方面表达
2、。（ 4）瞧，把我 想写的 个人和他的特点 合起来，就可以作 我 今天作文的 目了。你能 着 ？学生自由交流。2、 一件事。（ 1）我们要通过什么来写人物的特点呢？（一件事）（ 2）你要写的人做过什么事，最能表现他的特点？试着说一说。教师相机指导学生按顺序说，说清时间、地点、人物、事情的发生发展过程。（ 3）要想把人物特点写得更加突出，我想，除了要按顺序写，还要注意使用适当的方法。课件出示两个片段：高尔基侧过脸，对着他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。“你怎么了？”高尔基不知出了什么事。小男孩哭着说：“我把胶卷忘在家里了。”高尔基让小男孩拍照。突然，小男孩哭了，高尔基不知出了什么事。后来
3、才知道小男孩没带胶卷。两个片段表达的意思都差不多，对比两个片段，你更喜欢哪个？说说你的理由。引导学生在写事的过程中要善于抓住人物的语言、动作、神态几方面进行描写，更加突显人物的特点。（ 4）同桌两个人一组，和对方说说想写的一件事。全班交流。3、出示例文。我的姥姥姥姥今年六十多岁了，银灰色的头发总是梳理得整整齐齐。她个子不高，淡淡的眉毛下有一双炯炯有神的眼睛，显得非常精神。记得有一年夏天，天气非常炎热，蚊子特别多，晚上我睡觉时，怎么也睡不踏实，姥姥看见就拿把扇子为我扇凉驱蚊，我不知不觉地睡着了，直到早晨醒来才发现姥姥还在为我扇扇子。我对姥姥说：“您一晚上都没睡觉吗？您的身体怎么受的了？”姥姥笑笑说： “没关系！你白天还得上学，我白天可以睡一会儿。 ”看到姥姥有些发红的双眼我非常感动。这就是我的姥姥，一个关心体贴他人，慈祥的老人。等我长大了，我一定好好照顾好她老人家。读例文。 生共同交流小例文的 构、写作方法。三、 笔起草1、下面就 大家 笔打草稿，把自己熟悉的人身上 得写的事写下来，注意重点写清楚 个人在 件事中的 言、行 。2、学生 笔写草稿，教 巡 。四、板 开 ：熟悉的人 人、老 、同学、朋友（外貌） 趣 好、性格、品 的按 序： 、地点、人物、事情的起因、 展、 果中 ：一件事抓住 言、 作、神 描写人物 尾： 、 品
