1、写喜欢的一种小动物教学设计教学目标：1、选择自己喜欢的一个小动物，可以写它的外形、脾气等特点。也可以写它的生活习性（捕食、嬉戏、休息） ；还可以写你与它之间发生的事。2、按一定顺序写。3、要写出你对小动物的喜爱之情。4、写完后多读几遍每行认真修改。教学重点 ：能够抓住自己喜欢动物的特点，并能准确，生动地表现出来。教学难点 ：能够表达自己的真情实感。教学过程：一、观看录像，激发兴趣。1、同学们，我们这个世界多姿多彩，除了聪明能干的人类，还有美丽神奇的植物，更有活泼可爱的动物，比如性格古怪的猫、活泼的猴子，可爱的狒狒等。今天，就让我们一起走近人与自然 ，去看看那些人类的朋友们过得怎么样，它们在干些
2、什么呢？（播放录像人与自然。2、看了这段录像，你有什么收获？（狒狒爱吃蜗牛，它们会划水，很爱它的宝宝）师：请同学们再欣赏一组图片，仔细看这里面有你喜欢什么动物吗？为什么喜欢它？师：大家说“小狗很忠实、小猫很可爱”就是它们的特点，谁能用一句话概括一下你喜欢的动物的特点。 （出示幻灯片）这节课，我们就练习向大家介绍你最喜欢的动物。（生畅谈感受）3、板书：写一写自己喜欢的动物。二、相互交流，拓宽思路1.创设情境，引导体验师：同学们，告诉大家一个好消息：人与自然栏目组想在我们班招聘解说员，你们愿意来应聘吗？那好，我们就借习作课的这个机会满足大家的愿望。招聘会开始了， 你认为怎样才能成为一名出色的、有个
3、性的解说员呢？（学生各抒己见）2.选择自己喜欢的动物，先同桌合作交流。3.交流内容： 为什么喜欢这个动物朋友？他有什么与众不同的特点？它的生活习性有什么特别吸引你的地方？你和它之间发生过哪些有趣的事？（教师评价： 是否抓住动物的特点进行了具体介绍，是否说出了自己的喜爱之情）三、复习课文，读写迁移1.师：同学们，想当上解说员光会说还不行，栏目组要求每个解说员还要能给自己喜欢的动物创作名片，让大家读了你创作的动物名片后，也能喜欢上这种小动物。有信心接受挑战吗？2.回顾课文，体会写法。师：没信心也没关系，我们先来回顾一下名家是怎么写的？前几天，老师带领大家读了四篇和动物有关的课文，那些白鹅、 母鸡，
4、小猫在作者的笔下是那样生动形象。以至于我们放下课本的时候依然感觉那些小动物就在我们眼前， 可以说作者把这些小动物写得栩栩如生 跃然纸上。谁能回忆一下？师：是的，这四篇课文所描写的哪些地方给你印象特别深？结合具体例子谈一谈。3.归纳总结，完善目标。师：看来，大家的积累可真多！那么，要写好本次作文，还要注意哪些方面呢？（板书：外形特点生活习性可爱之处）4.想一想自己要按什么顺序，怎样介绍喜欢的小动物。四、自主习作，因材施教1.师：请闭上眼睛回忆自己观察到的喜爱的小动物，用手中的笔将它们的可爱之处写下来。2.教师巡视。3.小组互批互改（时间关系，只有写一个片段即可，比如你喜欢的动物，外形特别可爱，你
5、就写外形；如果你们之间有有趣的事，你的片段就写有趣的事。）五、拓展延伸，培养能力1.完成动物名片。师：同学们将我们的习作配上精美的小动物插图，就是一张图文并茂的动物名片了， 让我们来比比看， 谁的动物名片最吸引人。 那么怎样修改呢？我我们先来看几个三个例子，同学们可以参考参考。 可以用第一人称写， 也可以用拟人的手法，把自己想象成小动物来写。师：学到这里，同学们找到了写好动物的窍门：（幻灯片）2.制作好的动物名片将张贴在学习园地里，评选最佳动物名片奖。这就是今天的作业。结束语：同学们，今天这个招聘会开得很成功，在大家的共同努力下， 个个都成为优秀解说员。 作品的字里行间洋溢着对动物的喜爱深深地感动了我， 让我们携起手来用实际行动来保护这些可爱的动物朋友。写喜欢的一种小动物外形特点生活习性可爱之处
