1、画风（第一课时）一、教学内容： 画 （ 1）二、教学目 ：知 与能力：会 7 个生字。能正确、流利地朗 文。 程与方法：通 朗 ，理解 文内容， 分角色朗 文。情感、 度与价 ：通 合作学 ，培养学生 心 察的 、 合作的精神、不断 新的 。三、教学重点、 点：会 7 个生字，能正确、流利地朗 文，理解 文内容。四、四、 源准 （教学具）： 本、字典、字卡画 、画笔、ppt 件等。五、教学 程( 一 ) 情境 入，激 趣1、 激趣：禾苗 它弯腰，小 它招手，花儿 它点 ，浪花 它 笑。 同学 找 底。2、引 探究：看看哪位最 筋的同学有 法把它 到教室里来。( 二 ) 揭示 底，引入新 1、揭
2、 底，并 大家 你是怎 把它 到教室中来的。2、 我 一起来 几位小朋友，看看他 又是怎么 的？( 三 ) 疑解 ，自主探究1、教 范 文。2、自由 文。勾画字 。3、同桌出示字卡借助字典 ，前后桌 。交流 字方法。4、多媒体出示字 ， 字 情况。宋、涛、 、丹、 、 、 5、 情况。提 ：你 了 文知道了什么？想 些什么？6、鼓励学生自由 言。学生自由 言， 生共同 价。关注个性差异，不同文化背景、思 方式、生活 的学生，感受与理解也不同，尊重个体的体 。7、小 。 旗在 ，小 弯弯腰， 在 ，雨 斜斜 都是因 有 的 故。 然不能直接画出来，但可以通 画与 有关的事物表 出来。8、你有什么
3、 想 几位小朋友 ？你喜 哪一位小朋友， 什么？我 喜 些小朋友，因 他 敢想敢做， 筋，遇到困 不退 ， 极思考。( 四 ) 、朗 感悟，体 情感1、学生自由 文，在 中找答案，如“我叫 小 ，我在（干什么）。”2、鼓励学生与“它”交朋友，同时引导读姓名，认识其中六个生字，可联系身边同学的名字来认识。3、练习对话，开展争做文中小朋友的活动。自由诵读；让学生读他（她）喜欢的段落。自由组合练对读。小组推荐代表，分角色朗读，竞赛读。在读的过程中教师适时示范、指导。“谁能画风？”要读出宋涛疑问的语气， 且心里有一丝得意的情绪； 陈丹说“谁也画不出来”时，应带有为难的语气，赵小艺说“我能”时，应该是非常自信、高兴的语气，语调比较高、声音较大；“我也会画风了”“我还能画”等句子要带惊喜、兴奋的心情，用自信、肯定的语气读。5、表演、示范朗读。( 五 ) 留意生活、描绘美景1、回忆刮风的景象。2、动手画风，比比谁想得妙、画得好。展示学生画风的作品。3、课外拓展。还有哪些事物都是看不见，摸不清的， 如果由你来画， 你会画什么？请你把自己的奇思异想，用彩笔描绘出来。
