1、画风教学设计学 目 1、有主 字的愿望，能 生字“宋、涛、 、丹、 、 、 ”，会正确 写“ 、涛”。2、分角色有感情地朗 文。3、在 、 、画中理解 文，在 中 累 言。4、了解 是一种自然 象，学做生活的有心人，用心 察和 。教学方法小 合作学 法。 前准 生字 卡片、 画、 件教学 程第一课时 前活 ： 背 有关“ “的 句或文章。一、情趣 入1、猜 , 引出 , 板 。（ 1）引：我知道大家特 喜 猜 , 我 儿正好有一条 , 不知道你 能不能猜出来。(云儿 它 路 ,小 它招手禾苗 它弯腰。花儿 它点 。) 底： （2） 来把 底写到黑板上?（3）出示 件( 和 雨、春 化雨、 和日
2、 、云淡 )引：你 知道的可真多！你 看, 风, 可以猜出来 , 可以写出来 , 可以 出来 , 那么 , 能不能画出来呢 ?那么 , 咱 就赶 出 几位小画家吧 !( 出幻灯片 )2、板 ：画 ，3、今天我 学的 文就是：画 齐读课题二、 疑 了 你想知道些什么？三、 字1、在学 新 之前，我 了 3 位新朋友，想 一下 ？是 呢？自己借助拼音 准他 的名字。（自 ，当小老 。）2、出示没有拼音的名字：没有拼音的帮助，还能叫准他们的名字吗？男女赛读。3、出示单独的生字：这就是我们这一课的生字。（ 1）读给你的同桌听，有困难的相互请教。（ 2）怎么住这些生字的？让陈的学生说怎样记“陈”，想让其
3、他小朋友牢住你的姓吗？这也是我们要会写的字。请一个姓陈的学生说：要写好这个字要注意什么？4、还有哪些字和“陈”字一样是左右结构，书写后两排生字。同桌相互欣赏。5、其他字怎么记？6、出示图片和词语：你们到底记住没有，现在老师要考考你们。7、自读，齐读。课文里还藏着一个生字“显”拼读三遍，怎么记？8、再读一遍他们的名字。四、学习课文1、三个孩子怎么画风的，课文给我们做了生动的描写。（ 1）愿意把课文读好吗？你准备怎么读好课文，给自己提要求。（ 2）现在就按照自己要求自读课文。2、谁愿意把课文读给大家听？你想读哪几个自然段？3、指名分段接读课文、评议。4、课文讲了 3 位小朋友干嘛？（三个小朋友怎样
4、画风）5、刚才有的同学提出他们是怎么画风的，现在我们就一起来解决这个问题。（ 1）请小朋友默读课文，用不同的符号勾出他们画风的方法。（ 2）指名说，顺序可乱。6、老师还把他们的画带来了，想看看吗？出示图：猜猜这是谁画的？你是从哪个自然段知道的？（ 1）指名读（ 2）你读的时候心情怎么样？（为什么高兴？或你从他的朗读中听出他是怎样的心情？）（ 3）现在大家都来扮演，把你们的高兴、自豪，通过你们的朗读读给在座的所有老师听，读的时候还可以加上自己的动作和表情。7、喜欢 3 个小朋友吗？为什么？8、小结：是呀，三位小朋友爱动脑筋，善于观察，把看不见，摸不着的风都画出来了，真能干。五、拓展1、我们班的小朋友也很聪明，除了课文中三个小朋友的方法，你还能怎么把风画出来呢？下面就请同学们拿出你的笔画一画吧。2、现在就把你们的作品展示给大家，给大家介绍一下你是怎么画风的？
