1、1. 比例尺（ 1）【教学内容】比例尺（ 1）( 教材第 53 页内容）。【教学目标】1. 从学生的生活实际出发认识比例尺， 理解比例尺的含义， 使学生会求一幅图的比例尺。2. 让学生经历比例尺的探究过程， 体验从实践中学习的方法， 感受数学知识与日常生活的密切联系，培养学生的探究意识和创新意识。【重点难点】理解比例尺的含义。【教学准备】投影仪，比例尺不同的地图，机器零件纸，北京的平面图。【情景导入】教师：前面我们学习了比例的知识，比例的知识在实际生活中有什么用途呢？请同学们看一看我们的教室有多大， 它的长和宽大约多少米？如果我们要绘制教室的平面图， 若是按实际尺寸来绘制， 需要多大的图纸？可
2、能吗？如果要画中国地图呢 ?于是人们就想出了一个聪明的办法：在绘制地图和其它平面图的时候，把实际距离按一定的比例缩小， 再画在纸上，有时也把一些尺寸小的物体 （如机器零件）的实际距离扩大一定的倍数，再画在纸上。不管哪种情况，都需要确定图上距离和实际距离的比。 这就是比例的知识在实际生活中的一种应用。 今天，我们就来学习这方面的知识。【新课讲授】1. 比例尺的意义。（1）教师讲解：因为在绘制地图和其它平面图时，经常要用到图上距离与实际距离的比，我们就把它起个名字，叫做比例尺。 （板书：图上距离：实际距离 =比例尺）有时图上距离与实际距离的比也可以写成分数形式。（板书：图上距离= 比例尺）实际距离
3、图上距离是比的前项， 实际距离是比的后项。 为了计算简便， 通常把比例尺写成前项或后项是1 的最简整数比。（2）教师出示地图，引导学生观察1 100000000。（3）组织学生议一议： 比例尺中的 “ 1”表示什么 ?“100000000”表示什么？指名说一说：“1”表示图上距离， “ 100000000”表示实际距离，也就是说图上1cm的距离表示实际距离 100000000cm。教师说明： 1100000000 是数值比例尺，有时写成1。100000000（4）引导学生观察比例尺。适时讲解：这是线段比例尺，表示线段的长度 1cm是图上距离， 50km是实际距离，也就是说图上距离1cm代表着实
4、际距离是 50km。（5）教师用投影出示图纸。引导学生观察图中的比例尺21 表示什么 ?指名汇报： 21 表示图上距离是实际距离的2 倍。教师小结：在生产中， 有时由于机器零件比较小， 需要把实际距离扩大一定的倍数以后，再画在纸上。这时比例尺的前项比后项大。为了计算方便，通常把比例尺写成前项或后项是 1 的比。2. 教学例 1。（1）教师出示教材第53 页例 1。组织学生独立思考，再在小组中议一议：什么是比例尺？教师指名汇报，板书：图上距离：实际距离=2.4cm120km=2.4cm12000000cm=1 5000000（2）巩固应用。教师出示教材第53 页“做一做”。组织学生独立完成，在小
5、组中检查。答案：教材 53 页“做一做”：2cm5mm=20mm5mm=41【课堂作业】教材第 56 页练习十第 1 题。答案：第 1 题：把数值比例尺改为线段比例尺， 在图上距离与实际距离的比中， 要把实际距离的单位改写成所要求的单位，即 30000000cm=300km,所以应填 300。【课堂小结】通过这节课的学习，你有什么收获？有什么感受？【课后作业】完成练习册中本课时的练习。第 1 课时比例尺（ 1）图上距离：实际距离 =比例尺图上距离=比例尺实际距离1100000000是数值比例尺图上距离实际距离=1cm50km=1cm5000000cm=1 50000001. 在日常生活中， 学生已经或多或少的了解了比例尺有关的事， 而且这部分内容也是学生比较感兴趣的问题，课堂上学生兴趣极高。2. 动手操作，动脑思考 , 可以让学生体会到成功的喜悦。3.4. 5.
