1、分数乘法二教材分析：本节课教学的内容是分数乘法( 二) ，重点是分数乘法意义的拓展，即“求一个数的几分之几是多少”及“求比一个数多( 或少 ) 几分之几的数是多少”。这部分内容既是这个单元的重点，也是难点。学情分析：本节课是在学生学习了分数乘法的意义和计算方法的基础上进行教学的。重视数形结合在学习中的作用。数形结合是学生获取数学知识的有效手段之一，它能促进学生对抽象数学知识的理解。教学目标：1、从不同的问题情境中引导学生从不同的角度理解分数乘法的意义。引导学生根据已有的知识经验或画图法去解决问题，从中理解分数乘法的意义。2、在自主探索和合作交流的过程中探究计算方法3、培养学习数学的兴趣教学重点
2、：理解分数乘法的意义，熟练掌握分数乘整数的计算方法教学难点：正确计算并约分课前准备：课件圆形卡片教学过程：一、创设情境，激趣导入1 动手操作。 (1) 你能从桌面上的12 根小棒中拿出它的1/2 吗？(2) 说一说你是怎么想的。2 引导发现。从刚才的操作中，你发现了什么？3 导入：这节课我们继续研究分数乘法。二、探究推理，明确意义1 获取信息，提出问题。课件出示：奇思早上吃了6 块饼干，笑笑吃的饼干数是奇思的1/2 ，淘气吃的饼干数是奇思的1/3 。(1) 从 中你 得了哪些数学信息？(2) 你能提出哪些数学 ？预设 笑笑吃了多少 干？淘气吃了多少 干？ 2 解决 。(1) 引 探究 ：求笑笑
3、吃了多少 干， 道 如何解答呢？(2) 学生独立思考， 一 ，小 交流，学生 做。 ，并 出思考 程和解答方法。 引 学生画 理解方法一 生：笑笑吃的 干数是奇思的 1/2 ，也就是 把奇思吃的 6 块饼干看作 位“ 1”，再把 位“ 1”平均分成 2 份，其中的 1 份是笑笑吃的 干数。 ：把 6 干看作一个整体， 6 干的是 3 干。方法二生：把每 干都分成2 个， 6 干的就相当于6 个，也就是3 干。 ： 也是一个很好的方法。我 知道了6 干的是 3 干。 ：那么 道 如何列式 算呢？ (6 个 1/2 列式 61/2) 3 就是本 研究的 分数乘整数（板 ：分数乘整数 4、 分数乘整数的意 和 算方法：通 才的研究，你 有什么 ？整数和分子相乘，分母不 ，能 分的要 分。三、巩固 1、一个 包的原价是30 元，打九折后的价 是多少元？( 交代打折的含 )2、按要求完成下面各 。(1)100元打六折后是 () 元。(2) 一件商品的原价是 300 元，打八折后的价 是多少元？3、据 定，成人体内水分 占体重的，少年儿童体内水分 占体重的，算一算，你体内的水分大 有多少千克。( 学生独立完成 )四、 堂 ，谈自己本节课的收获。
