1、星级班级考评方案一、指导思想为了进一步完善我校的德育工作评价体系，培养学生“自主管理、自我教育、自我发展”的能力，养成良好的行为习惯，形成优良的校风、学风、班风，继续加强我校的内涵建设。从本学期开始，在全校开展星级班级评比活动， 按照小学星级班级评比细则 ，对各班文明礼仪、 纪律规范、 卫生安全、 做操健康、勤学特长等方面进行督察和评比。根据评比结果分别授予“一星级班级”到“五星级班级”的称号。通过争创星级班级活动，促进学生文明行为习惯的养成，增强学生对班集体的集体荣誉感和责任感。二、考评内容依据小学生日常行为规范和结合学校实际，设立“文明礼仪星、纪律规范星、卫生安全星、做操健康星、勤学特长星
2、”等考核内容。三、实施办法：1、星级班级评比是根据“公正、公平、公开”的原则施行。公正以体现竞赛的目的和执行的态度；公平以体现竞赛标准的合理竞争机会的均等；公开指竞赛制度、评比过程和检查结果的公开，以增加竞赛的透明度。2星级班级评比分阶段性评比和终结性评比两个阶段：阶段性评比每周评比一次；终结性评每学期评比一次。3检查采用每天定时和随机检查相结合的方式，根据值周行政记录、值日教师违纪反馈表、教师课堂纪律反馈表、校医安全反馈表、体育科组做操反馈表和学校值日生扣分条联合进行考评。4每周一升旗公布一次评比结果，班主任对评比结果若有异议，可向相关部门或相关人员询问，相关部门或人员给予解释或修正。四、奖
3、励：1、凡被评为星级班级的班级， 获得相应的星， 根据每个月获得五星的多少， 班主任获得相应的奖金 （具体办法见奖教奖学方案） 。2学期末根据学期实际获得五星的多少优先考虑评优评先。星级学生评比方案几年来，学校德育工作在上级有关部门的领导下，取得了一定的成绩。但德育工作的老面孔、家校断层、形式单调等不足依旧存在。随着公民道德建设实施纲要的颁布，关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见的出台，新一轮课程改革呼吁师生关系的重新定位等一系列新形式的要求。如何寻找有效的载体，改变学校德育工作针对性不强，实效性较差的弊端，成为摆在每一位德育工作者面前的一道难题。为了促进学生日常行为规范和良好品
4、质的养成，养成学生“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民道德意识，为了在校园营造一股榜样的力量教育孩子，让孩子学习身边的同学，让孩子有星可“追” ，从而达到自我教育的目的。经过再三酝酿，“五星级少年”评选活动便应运而生了。活动内容及操作方式1、 奖项设置奖项分为五个方面：品德之星进步之星作业之星课堂之星学科之星2、 获得“星级少年”条件品德之星：品德高尚，具有强烈的主人翁精神，能主动帮助别人，拾金不昧、助人为乐、爱护公物、不怕脏、不怕累，敢于同坏人坏事作斗争，是一名合格的校园小主人。进步之星：学业成绩有显着进步的，文明礼貌有显着进步的，校内外表现有显着进步的，仪表、劳动等有
5、显着进步的。作业之星：作业书写工整、清晰，能有自己的个性化创意，充分暴露各种思维，并且一个月均得优的。课堂之星：课堂上踊跃发言，敢于充分表达自己的见解，善于合作，懂得倾听和尊重他人，敢于挑战同学、挑战老师、挑战教材。学科之星：在某一学科表现出众，有较好的潜力或代表学校、班集体参加各种竞赛活动取得优异成绩者。3、 操作程序各班针对本班的评价机制，制定评价标准，做到班科主任默契统一。如几颗星星或几面红旗或几个脚印可以换一枚红星奖券者。当学生获得四枚红星奖劵后可以向老师领取一个星级少年卡，上面印着一颗星，意为该生成了“一星级少年”。随着学生 星 券的不断 累，逐 成 “二星 少年”、“三星 少年”直
6、至“五星 少年”。每一个月，学校根据学生 情况，采取学校和班 的 法，分 出“ 秀星 少年”，在升旗 式上 行 式，并把星 少年的典型事迹公布在展示台上，作 全体少先 学 的榜 。 防止学生 后 傲自 ，不思上 ， 于 后表 不好的学生，学校可 其情 的 重 予批 教育，甚至收回“ 星 券”或“星 少年卡”，直至 生再次 步 再 。活 成效“五星 少年” 活 的开展， 每一位有差异的孩子每天都有机会 于新的起跑 上去体 成功的喜悦， 每一位 真努力孩子找到展示自己的平台。榜 的力量撒遍了校园的每一个角落，孩子 有星可“追”，“追”星不 是一种 尚，更是一个挑 自己，挑 人的提高 程。它增 了德育工作的 性和 效性，取得了良好的育人效果，有力地促 “文明守 、勤学 取”的良好校 的形成。少先 网
