1、信息技术与小学英语教学整合摘要 : 时代的进步，为我们小学英语课堂教学注入了信息技术，它的到来不仅丰富了教学方法， 还使学生的思维活跃了、 乐于参与课堂活动，优化了课堂教学， 提高了学生的成绩。但也不要一味地依赖信息技术，我们要合理地运用它，取其精华，将课程与信息技术完美地整合在一起，最大化地发挥出它的魅力。关键词 : 信息技术小学英语教学整合信息技术是否有必要与小学英语课堂教学整合在一起呢？或是如何整合会发挥它的最大化呢？下面我就信息技术与英语教学整合来谈一谈自己粗浅地体会。一、优化了小学英语课堂教学1. 课件能够将声音、文字、图像融合在一起，教师还可播放视频，利用 flash 制成动画来吸
2、引学生的眼球， 充分调动学生的学习热情。如在教句型 How many birds can you see?I can see fourteen时，可以利用课件设计出不同数量的物品，供学生进行句型替换练习，还可设计出形象生动的小游戏“猜一猜”，如：一个房间或汽车上，快速地进进出出一些人， 让同学们猜最终房子或汽车上共有多少人？这样学生的注意力很容易被吸引，轻轻松松，玩中就将句型掌握了。信息技术打破了陈旧的、 枯燥的教学模式， 减少了教师为创设情意的抽象的语言叙述，学生会一目了然，节省了课上的宝贵时间，又使学生的思维得到了多向发展。2. 提高了学生的自主学习性。小学生主要是靠兴趣学习，以往“填鸭式
3、”教学早已适合不了现在的孩子了。他们自控能力差，根本就不会主动地去获得知识。 而在信息技术的多媒体学习中 学生是学习的主人。小学生乐玩、乐跳、乐唱、乐看有趣的动画，而多媒体教学恰恰满足了孩子们的这个特点， 完全能调动其积极性， 使学生主动参与到教学过程中来。 学生还可通过上网查阅资料进行再次学习， 通过网络实现师生互动，自主交流，使学生学习方式更多样化。在这种方式下，学生就完全变成了学习的主人，其学习成绩自然水到渠成。二、造就了一批具有较高信息素养的教师队伍。一块黑板，一只粉笔已远远不能适应当前的课堂教学，满足不了学生的信息量和兴趣了。 所以当代教师必需用信息技术来武装自己的头脑，学习应用各种
4、软件，如Word， Excel ， Powerpoint和Authorware 。并会熟练制作并使用CAI 课件等。应用于英语教学中，能熟练掌握现代信息操作技术，学会全方面获取信息知识的能力。三、问题与反思利用信息技术上课，师生均受益非浅。网络的大容量有助于教师更能轻松地驾驭课堂， 学生也学得开心。 教师在进行知识整合过程中，更新了教学理念， 完善了自身的素质。 但任何事物都具有两面性，有得必有失，在信息技术与小学英语教学整合的授课中，也会存在一些问题：1 . 部分教师一味地依赖信息技术，频繁地出示课件，把自己弄得手忙脚乱的，学生也是眼花缭乱，经过多次刺激兴奋后，注意力反而会分散，其实并非所有
5、课堂教学都必需使用多媒体教学手段， 有的课型完全可以利用身边现有的道具进行操练表演等， 能够直接创设情景的，也就完全没必要生搬硬套了， 其实信息技术只是一种辅助于课堂的教学手段。2. 小学生天生模仿能力强，教师优美的板书会很自然地引导学生纷纷效仿，成为学生心目中的榜样， 关系到他们今后英文书写的成败，也会直接影响孩子们的学习态度。而多媒体的介入，就会多多少少地省略了教师的板书， 印刷体减少了学生的模仿力， 学生们也难养成规范的书写的良好习惯。3. 消耗教师过多的精力。 制作出的课件其实是个相当大的工程，教师要查阅、收集、整理材料，再图文并茂，配上音乐，动画，剪辑等，费了不少劲， 反而会减少了深挖教材的时间，将最重要的教师内在的个人魅力削弱了，课堂上就比谁的课件精美，就会违背初衷的。但可将课件资源共享，循环使用。能够将信息技术灵活地运用到小学英语课堂教学中，将二者完美地整合在一起，势必会让课堂得以升华。促进师生的快速成长，运用得好将会如鱼得水，事半功倍，运用得不好，反而会事得其反，所以教师要考虑到自身的能力，学识等因素，配以多媒体和网络技术，将个人的才能发挥出来， 正确发挥信息技术在教学中的重要作用。 使之最大限度地服务于课堂，全面提升小学生的综合素质。
