1、学生个案研究记录 个案基本情况姓名性别男班级5.3学 习 情 况参与课堂不积极，上课不听讲，对自己要求不严，成为学困生。性格与交往性格一般，不是很外向但也不是很内向。家庭情况家庭结构独生子父母职业父母在某工厂上班。经济条件一般家庭教育父母对他放任不管研究对象的“问题”的表现与特征：偶尔不交作业，但是质量不高。观察与检测的方法：采用课堂、自习时间段全面观察，直接观察与班干部观察相结合。检测多采用课堂提问、课堂检测、课下随机提问、作业反馈、月考检测等形式。前测结果：上课总不够专心，小动作很多让小组长督导后测结果：上课能够静下心来学习。说明：小组合作的作用明显。学生个案研究记录 个案基本情况性别男班
2、级5.5学 习 情 况成天无所事事对自己要求不严，成为学困生。性格与交往性格一般，不是很外向但也不是很内向。家庭情况家庭结构三个孩子父母职业父亲在某工厂上班，母亲在家看孩子。经济条件一般，不很富裕家庭教育父母要看两个小女儿，对他约束很少研究对象的“问题”的表现与特征：课堂纪律极差，不学习还骚扰别人观察与检测的方法：采用课堂、自习时间段全面观察，直接观察与班干部观察相结合。检测多采用课堂提问、课堂检测、课下随机提问。前测结果：经常下座位溜达，不听讲后测结果：在同学的督促下能够写点东西了说明：小组合作互助力量大。学生个案研究记录 个案基本情况姓名性别男班级5.3学 习 情 况参与课堂不积极，上课不听讲，对自己要求不严，成为学困生。性格与交往性格活泼家庭情况家庭结构独生子父母职业父亲在工厂上班。经济条件一般，不很富裕，但也不贫穷。家庭教育父母放任不管研究对象的“问题”的表现与特征：上课一副心不在焉的样子；要么拿着小东西玩，作业经常不交。观察与检测的方法：采用课堂、自习时间段全面观察，直接观察与班干部观察相结合。检测多采用课堂提问、课堂检测、课下随机提问、作业反馈等形式。前测结果：上课总不够专心，小动作很多。后测结果：上课能够静下心来学习；自习课上不再乱跑，能按课代表的要求完成相应的作业。说明：让学生真切体会到同学和老师的帮助。
