1、课题25诗词曲五首-山坡羊 潼关怀古主备人尹佳萌审核人王琰使用人使用日期学习目标1、了解曲的相关知识。2、反复吟咏诵读，体会作者的情感。3、推敲品味诗歌的语言。4、培养学生人道主义情怀。重点难点1、通过多读多背，培养和增强学生对古诗词的语感和悟性。2、通过抓住诗歌关键字词，体会作者的思想感情。学习资源教科书、补充习题、探究训练学习过程学习要求或学法指导自学准备与知识导学：1、 写作背景简介。元史载，文宗天历二年（1329年）：“关中大旱，饥民相食，特拜养浩陕西行台中丞。既闻命，即散其家之所有与乡里贫乏者，蹬车就道，遇饿者则赈之，死者则葬之。到官四月，未尝家居，止宿公署，夜则祷于天，昼则出赈饥民
2、，终日无少怠。每一念至，即抚膺痛哭，遂得疾不起，卒年六十。关中之人，哀之如失父母。”张养浩目击人民遭受的灾难，写下了七题九首怀古散曲山坡羊：骊山怀古（二首）、沔池怀古（二首）、北邙山怀古、洛阳怀古、未央怀古、咸阳怀古、潼关怀古。其吊古伤今，对壮丽山河的咏叹，对史事人情的感慨都表达了他对劳苦群众的心疼和体恤，对官僚当权者骄奢淫欲无耻行为的愤怒。潼关怀古是张养浩自己以难民的身份和眼光，对陕西这一空前灾害的写照。字里行间，充满了忧国忧民的情怀。2、 查资料，了解张养浩其人。3、 关于“曲”，你知道多少？4、 给加点字注音。山河表里潼关路（ ） 望西都，意踌躇（ ）（ ）提供背景资料，辅助理解。利用课
3、本、工具书、网络等自学，做好课前准备。学习交流与问题研讨：一、情境引领课前播放三国演义主题曲，给同学们营造一种历史沧桑之感，设计话题引出叹世、怀古是散曲流行的题材，山坡羊潼关怀古是怀古的名篇。二、导入电脑课件出示“古潼关地形图”，要求学生介绍潼关的地理位置以及在历史上发挥的作用。明确：潼关内有华山，外有黄河，西有长安，东有洛阳，地势险要，易守难攻，是历代兵家必争之地。三、走近张养浩、了解“曲”。1、学生汇报收集的材料。2、教师补充介绍。（将张养浩和曲的相关知识补充完整）四、赏读散曲1、听配乐诵读，这个环节让学生闭上眼睛细心品味。2、自由散读词作，猜测当时张养浩的心情。（想到什么，写下来）3、全
4、体同学配乐朗诵该曲。五、品读散曲1、初步感知课文，理解文意，逐步养成自主学习文言的习惯。（具体操作：学生先找出不理解的字、词、句，教师点拨总结） 2、读课文，用笔划出你最喜欢句子或者感悟最深的句子，并说出你喜欢它的理由。 六、合作探究反映百姓的苦难，关注、同情百姓是我国古代诗歌的重要题材。我们学过的诗歌、散文中还有哪些名句反映了这个主题？ 音乐欣赏引入课堂，培养学生鉴赏散曲的兴趣。 从心理上拉近学生与潼关的距离。在反复诵读的基础上把握感情基调。 自学探究，主动举手发言且回答较好者可适当奖励。 拓展学生知识面，回答较好者奖励。练习检测与拓展延伸：1、 请用原文中的语句回答。（1）这首散曲的主旨句是什么？（2）抒写作者心情的句子是什么？（3）写景的句子是？2、 给下面的句子划分节奏。伤 心 秦 汉 经 行 处，宫 阙 万 间 都 做 了 土。3、 比较阅读探究训练“阅读欣赏”念奴娇 赤壁怀古。4、 补充习题“感悟与思考”第3题。利用课堂时间巩固所学知识，部分内容课后完成。课堂反思或经验总结 这堂课你收获了什么？哪些地方还需要提高？把它写下来。
