1、 蒙 阴 四 中 教 师 教 案 课题 第三章 中 国的 自然 环境 （2） 课型 复习课 编号 19 主备人 （首次 备课 时间 ） 高玉英 4、16 二次备 课时间 4、17 教学目 标 掌握 水资 源时 空分 布 的特点 ， 知 道我 国水 资源 的时空 分布 不均 的原 因及 相应 的解决 途径 ，了 解南 水北 调工程 的路 线及 影响 。 教学重 点 1. 地 球上 的 各种水 体以 及目 前人 类利 用的主 要淡 水资 源。 2. 我 国水 资源 的 时空分 布特 点以 及对 应的 解决途 径。 南水 北调 的 主要路 线及 意义 。 3. 理 解节 约用 水 的重要 性。 4.
2、 分 析图 像、 表 格、文 字等 各种 信息 资料 。 教学难 点 1. 学 会分 析 某一地 区水 资源 紧缺 的原 因。 2. 理 解水 利 工程的 作用 ，如 三峡 、小 浪底工 程。 3. 理 解“ 从 某种意 义上 讲， 节水 比调 水更重 要” 。 教材分 析与 教法设 想 本章知 识包 括三 节内 容 师的启 发性 讲述 与生 的自 主探究 相结 合 教学准 备 1. 布 置学 生 课前预 习。 2. 布 置学 生 分组， 收集 相关 资料 和数 据，准 备课 堂讨 论。 3. 教 师制 作 课件。 教学环 节 导学过 程 学习过 程 备注 创 设 情 境 一、 导入新课 利用
3、课 本76 页活动2 世 界 水日和 中国 水周 导入新 课， 引发 学生 对水 的作用 的认 识。 二、新课 教师提问 ： 水是 宝贵 的资 源， 1.水的作用 师生互动， 共同归纳总结 ： 水 是生 命之 源， 又是一 种重 要的 自然 资源 ， 它 提供 人们 日常 生活 用水和 工农 业生 产用 水。 教师提问 ： 地球 上的 水储 存在哪 里？ 我们 目前大 量利 用的 水体 主要 是哪些 水体 ？ 分组讨 论， 它有 什么 作用呢 ？ 学生 讨论 后 ， 教师抽 查提 问 小 组代 表发言 。 学生 读“ 图 3.16 水资 源是 有限 的”回 答思 考讨 论上 面教师 提问 ，并
4、 计算 可直接 利用 的淡 水资 源占全 球水 的百 分 比。 （0.0075% 即不 到 万分之 一） 学生 回答 自 主 学 习 合 作 共 建 知 能 应 用 水资源 教师提问：读图3.17 “就 地取 材” 这副 漫画 的含义 教师调查并提 问 ： 我们大 多数 同学 家中 都饮 用纯净 水、 矿泉 水， 而且 在我国 城市 中， 购买 纯净 水、矿 泉水 饮用 ，已 成为 人们的 消费 时尚 。为 什么 ？ 教师利用投影展示资 料 ： 水污染 对人 的健 康影响 有以 下两 方面 ： （1 ）污染 的水 体含 有致 病的微 生物 和病 毒等 。（2 ）水中 的有 毒有 害物 质会引
5、起人 的 中毒 。这 些 有毒物 质还 会在 水生 蔬菜或 水生 生物 体内 蓄积 ， 食 用后 会造 成中 毒或 慢性中 毒。 教师提问 ：造 成水 污染 的 原因是 什么 ？ 教师提问 ： 我国 的水 资源 紧 缺吗? 存在 那 些问题 ？教 师利 用投 影展 示资料 ， 二、我国的水资源问 题 教师归纳 ： 我国 水资 源总 量丰富 ，居 世界 第六位 ； 我国 人均 水资 源 占有量 少 ， 只 有世 界平 均水平 的1 4 ；我 国水 资 源紧缺 。 1、水资源短缺 (1)总量丰富，人均不足 教师提问 ： 我 国水 资源 短 缺有其 它原 因吗 ？ 有没有 浪费 、污 染的 原因 ？
6、 学生讨论，教师利用 投影 展示材料: 美国年 取水 量不 足 5000 亿 立方米 ，国 民生 产总值 超 过 8 万 亿美 元左 右， 我国 年取 水量6000 立方米 ，国 民生 产总 值 仅1 万美 元左 右。 此外 ， 我国7 沓水 系重 点流 域地 表水普 遍受 到污 染。 （2）污染、浪费严重 教师提问： 我 国水 资源 紧 缺程度 各地 一样请同 学们 阅 读课 本75 页下 面一 段，以 组为 单位 讨论全 球水 资源 短缺 的原因 ，并 举实 例说 明。 学生回答 请同学 们仔 细看 图 3.17“ 就地 取材 ”讨 论回答 。 要求 学生 读表 格资 料并结 合课 本76
7、 页内 容，说 说我 国水 资源巩 固 小 结 诊 断 评 价 作业布 置 与 预习提 纲 吗？ 2.水资源分布不均 展示“我国河流流量 分布 图” 教师指图讲解并提问 “ 外 流区 ， 河 流流 量 大；内 流区 ，河 流流 量小 ；秦岭 淮河以 南， 径流 量大 ，以 北，径 流量 小。 为什 吗？ 请同学 们思 考我 国降 水的 分布规 律。 （1）由东南向西北减少 教师组织教学 ： 请 同学 们 结合我 国降 水的 季 节分布 特点 ， 分析 说明 我 国水资 源的 时间 分布 规 律。 （2）夏秋多，冬春少 教师提问 ： 我国 水资 源的 时空分 布不 均 ， 有 什么影 响？ 教师
8、和学生共同归纳 总结 ： 夏季 我国 降水 集 中， 河水 暴涨 ， 大 量宝 贵 的淡水 资源 白白 流入 大 海，且 易形 成洪 涝灾 害， 如 1998 年 长江 流域 的 特大洪 水。 冬春 两季 降水 少，河 流处 于枯 水期 ， 北方一 些河 流甚 至干 涸见 底， 造成 严重 的干 旱缺 水。 我国 水资 源南 丰北 缺 ， 我 国缺 水最 严重 的地 区是华 北和 西北 地区 ，华 北平原 尤甚 。 教师提问： 华北平原 严重 缺水，为什么？ 教师总结： 判 断一 个地 区 水资源 的紧 缺状 况， 要 分析两 个方 面 ： 水 资源 的 供应量 与水 资源 的需 求 量的对 比关 系 ， 即 供需 矛 盾 。 华北 平原 比西 北地 区的水 资源 供需 矛盾 更大 。 如何解决我国的水资 源问 题，下节课学习。 的数量 有什 么特 点？ 学生读表、看书回 答 学生讨 论， 师生 互动， 归纳 总结 。 总结本节课 的主要内 容。 学生 阅读 课 本78 页 相关内 容 ， 讨 论回 答。 板 书 设 计 一、 我国水 资源 现状 二、 水资源 的时 空分 布 三、 解决水 资源 时空 分布 不均 的有效 措施 四、 水资源 利用 中存 在的 问题 及其解 决措 施 教 学 札 记
