1、四年级英语下册第三单元教材分析一、单元教学内容分析、单元教学内容：本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。2、单元教学重点：能听懂会说Letstalk部分的内容，并能在适当的情境中运用。如：能正确的用ItswarminBeijing.whatstheweatherlikeinBeijing?HowaboutinNewyork?等句子描述和谈论天气情况及canIputon.?youcanwear.等句型，根据天气情况选着合适的着装与活动项目。能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见。3、单元教学难点：字母组合ar,al在单词
2、中的发音。二、单元教学目标：认读PartAandPartB中的单词；实际情景中灵活运用Letstalk中的重要句型。三、单元教学准备：、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、，以及本单元的单词卡。2、准备一些教师的照片或图片。3、教师准备录音机及录音带。四、单元教学措施：、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感
3、染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。第一课时教学目标：、能听懂、会说“canI.?”并能在适当情景中应用。2、在对话中巩固描述天气的词cold，warm，cool，hot。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：句型：canIwearmy?yes，youcan./No,youcant.词汇：wearcancant教学难点：“canI?”问答中的人称转换。教学过程：一、复习引题、教师播放图像资料，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词：warm、hot、cool、cold。二、教学新课、教师根据当时情况说：Itshot/warm.canIwearmyshirt?并引导学生回答：ye
4、s，youcan.或No,youcant.并进行板书。2、学生分小组练习：A：canIwearmy?B：yes，youcan./No,youcant.3、播放Letstalk部分教学录像，学生观看。4、学生看配套动画,模仿跟读。教师对学生的语音、语调进行必要的指导。5、学生分角色朗读，表演对话。教师可以先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。三、巩固练习、创新练习：根据所给情境两人一组编对话。今天你要和同学去公园，和妈妈商量：A：ItscanI?B：yes，youcan./No,youcant.2、学生分组汇报表演，教师进行适当评价。四、布置作业、熟读并背诵第24页的Letstalk
5、。五、板书设计六、教学反思第二课时教学目标：、能听懂会说本课的会话。2、能听说认读本课主要单词：warm，cool，hot，cold，weather。3、学会运用“Itscold/hot/cool/warmin.”,要求表达准确，语调自然。4、初步了解我国几个城市的气候特点。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：句型：Itswarm/hot/cold/coolin;词汇：cold、cool、hot、warm、weather教学难点：单词weather的发音。教学过程：一、复习引题、学生一起说儿歌（LetschantP25）。二、教学新课、教师说：Itswarmtoday.（指指外面）Sowe
6、wearshirtsorT-shirts.Todaywearegoingtolearnabouttheweather.Nowletswatchaweatherreport.教师播放一段英文解说的天气预报实录。待学生看完后，教师说：Thisisaweatherreport.同时呈现单词卡片，领读weatherreport（把卡片贴到黑板上）。教师要注意提醒学生读weather时，th咬舌尖。2、教师播放Unit4LetslearnA部分的。学生观看。3、教师提问：Isitaweatherreport?学生回答：yes,itsaweatherreport.教师再问：IsitwarminLhasa？
7、点击句子ItscoolinLhasa.引导学生答出：No.ItscoolinLhasa.让更多的学生重复回答。4、告诉学生拉萨位于我国x藏自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快；而warm一词是形容天气暖和，北京的春天就是很温暖的。教师说：ItswarminBeijing.并引导学生跟读。5、教师将单词卡warm、cool贴黑板，请部分学生朗读单词。然后提问：whereiscool？whereiswarm？启发学生回答：ItscoolinLhasa.ItswarminBeijing.6、鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况：Itswarm/coolin.,如果有不符
8、合实际的叙述，教师可以用Itisntwarm/coolin进行简单纠正，从而为学生进一步的学习留下悬念。7、请学生观察书中插图：whichcitycanyoufind？学生答出：Harbin、Hongkong教师说：ItscoldinHarbin.ItshotinHongkong.8、用体态语言解释hot和cold的意思。领读单词（把卡片贴到黑板上）。9、教师说：ItscoolinLhasa.ItswarminBeijing.whatstheweatherlikeinHarbin?引导学生说出：ItscoldinHarbin.提问：whatstheweatherlikeinHongkong?引
9、导学生说出：ItshotinHongkong.10、教师出示中国地图，边指边说：HereisBeijing.whatistheweatherlikeinBeijing?学生回答：ItswarminBeijing.教师问：whatstheweatherlikeinHarbin/Hongkong/Lhasa?学生分别回答：ItscoldinHarbin.ItshotinHongkong.ItscoolinLhasa.11、引导学生用whattheweatherlikein?提问关于我国其他城市的天气状况。三、巩固练习、两人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。Goodmorning.Thisisaw
10、eatherreport.，然后每人预报两个城市的天气。练习好以后，教师找几个组来在班里表演，教师要及时做出评价。2、完成Letschant。四、布置作业、读课文第25页并背诵Letschant。五、板书设计六、教学反思第三课时教学目标：、让学生掌握含有字母组合ar,al的单词发音和认读书写。2、能听、说、读、写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：能听、说、读、写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语。教学难点：正确书写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语。教学过程：一、复习引
11、题、师生做日常口语练习:A:canIgooutsidenow?B:.A:canIhavesomesoup?B:.2、请学生表演A部分Letstalk的对话。二、教学新课、播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3、播放Read,listenandnumber的录音,让学生给单词排序。4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。三、巩固练习、完成Look,listenandwrite部分的练习。四、布置作业、抄本课单词4+1模式五、板书设计六、教学反思第四课时教学目标：、能听、说、认读本课时的主要句型
12、：whatstheweatherlikeinNewyork?HowaboutBeijing?2、能够分角色朗读对话。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：句型：whatstheweatherlikeinNewyork?HowaboutBeijing?教学难点：Its.degrees.的表达。教学过程：一、复习引题、学生唱歌曲“Thunder”；说唱第25页的Letschant部分歌谣。2、启发学生将歌谣中的warm、hot、cool、cold根据后一句话的内容替换为：sunny、windy、snowy、cloudy。改编儿歌。3、教师播放世界城市天气预报的录像，然后提问：whatsthewe
13、atherlikein?学生根据实际内容回答Itis二、教学新课、教师提问：whatstheweatherlikeinNewyork?，学生根据实际来回答。2、教师领读：Newyork，注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰，适时纠正。3、教师继续将录像界面定在某一城市，问：Howabout?引导学生根据实际来回答。反复利用3-5个城市操练Howabout，让学生在问答中理解Howabout?的功能。4、请学生观看，初步理解对话的意思。5、教师提问：whatstheweatherlikeinNewyork?HowaboutBeijing?6、教师领读；解释意思。三、巩固练习、学生跟录音读对话，注意
14、课文中首次出现语言的语音语调，注意准确模仿。2、学生两人一组分角色读对话，教师及时进行评价。3、完成Letsplay部分。操练句型：A：whatstheweatherlikein?B：ItsHowabout?A：Its四、布置作业、给同学、朋友打电话用whatstheweatherlike？询问当地天气情况。五、板书设计六、教学反思第五课时教学目标：、能够听、说、认读本课的重点单词：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。2、能够看懂/听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，并会用所学知识简单表达天气情况。3、学会将所学句子运用到实际生活中。教具准备：教学光盘、单词卡片、世
15、界地图一张。教学重点：词汇：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。句型：Itsin教学难点：所学句子在情境中的应用；几个重要城市的名称和地理位置。教学过程：一、复习引题、学生跟录音唱歌曲“Thunder”。2、教师提问：whatstheweatherlikeinBeijing?学生回答：Itswarm二、教学新课、播放第25页的Letschant部分的动画，学生观看完一遍后，教师将图中五个画面同时展现在屏幕上，教师播放录音，请学生选出相应的画面。学生指出图后，教师适时出示单词卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，学生认读。2、教师出示世界地图
16、：ThisisBeijing，thecapitalofchina.Thisismoscow,thecapitalofRussia.ThisisLondon,thecapitalofBritain.HereisSydney,acityinAustralia.HereisSingapore,thecityisasmallcountry.教师指图领读城市的名称：moscow、London、Sydney、Singapore。3、请学生打开书，教师说城市名称的单词，学生在地图上指出城市的位置。4、一个学生说城市名称的单词，其他学生在地图上指出城市的位置。5、同桌两个同学一组，一人说单词，一人在图中指位置
17、。6、教师播放Letslearn的，学生观看。7、教师提问，学生看插图回答。教师问：IsitcloudyinSydney？IsitwindyinBeijing?Isitrainyinmoscow?IsitsnowyinSingapore?6、学生两人一组问答：A：Isitin?B：yes./No.Itsin、学生用Itsin报导地图上五个城市的天气情况。三、巩固练习、完成Letsplay部分的练习，操练句型：Itsin。2、看看谁的反应快：将全班分为若干小组，每次比赛各组出一名代表。教师说城市（In）,学生说出相应的天气形容词。哪个学生先说出来可为本组赢得一分，若干轮比赛后，评出先进组，教师应
18、进行适当奖励。四、布置作业、读课文第28页。五、板书设计六、教学反思第六课时教学目标：、能让学生运用Isit.?yes,itis./No,itisnt.写句子。2、能听懂录音。3、会唱Letssing的歌曲。4、能听懂Storytime的内容。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：掌握两个重点句子：“Isit.?yes,itis./No,itisnt.”的正确书写。教学难点：在四线格中的正确书写Isit.?yes,itis./No,itisnt.教学过程：一、复习引题、日常口语交流。2、Review：A、B两部分的词语及对话。二、教学新课、让学生练习运用Isit.?yes,itis./No,
19、itisnt.练习说句子。2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。三、巩固练习、读短文并回答问题。（这种题型第一次出现，教师可以先让学生口头回答，再让学生动笔写。）2、听录音并打勾。3、看一看并连线。4、唱Letssing的歌曲。5、听录音看动画理解Storytime的内容。四、布置作业、唱第30页的歌曲给家长听；2、听录音并跟读Storytime。五、板书设计六、教学反思还来不及享受美丽的锦瑟华年，就已经到了白发迟暮，一生匆匆而过。生命，就是这样匆匆，还来不及细细品味，就只剩下了回忆。生命匆匆，累了就选择放下，别让自己煎熬痛苦，别让自己不堪重负。放下该放下的，心才会释放重负，人生才能安
20、然自如。人生就是一个口袋，里面装的东西越多，前行的脚步就越沉重。总觉得该得到的还没有得到，该拥有的却已经失去，苦苦追寻的依然渺茫无踪。心累，有时候是为了生存，有时候是为了攀比。只有放下羁绊前行脚步的重担，放下阴霾缭绕的负面情绪，才能感受到“柳暗花明又一村”的豁然开朗，领悟到“一蓑烟雨任平生”的超然物外。人生太匆匆，累了，就放一放吧，何苦要执拗于一时的成败得失！很多时候，我们用汗水滋养梦想，可是，梦想是丰满的，现实是骨感的。每个人都渴望成功的鲜花围绕自己，可是，谁都不是常胜将军，都会猝不及防地遭遇人生的滑铁卢。唉声叹气只会让自己裹足不前，一蹶不振只能让自己沉沦堕落。如果真的不能承受其重，就放一放
21、，重新审视前方的道路，选择更适合自己的方向。有些东西，本就如同天上的浮云，即使竭尽全力，也未必能揽之入怀。或者即使得到，也未必能提高幸福指数。所以与其为得不到的东西惶惶终日，不如选择放下，为心减负，轻松前行。一人难如百人愿 ,不是所有的人，都会欣赏和喜欢自己。所以，我们不必曲意逢迎他人的目光，不用祈求得到所有人的温柔以待。真正在意你的人，不会对你无情无义，不在意你的人，你不过是轻若鸿毛的可有可无。做最好的自己，静静地守着一江春水的日子，让心云淡风轻，怡然自若。人生本过客，何必千千结。不是所有的相识都能地久天长，不是所有的情谊都能地老天荒。有些人终究是走着走着就散了，成为我们生命中的过客。爱过，
22、恨过，都会装点我们原本苍白的人生，感谢曾经在我们生命中出现过的人。如果无缘继续红尘相伴，就选择放下吧，给自己和对方都留一段美好的回忆和前行的空间。鱼总是自由自在地在水中快乐游弋，是因为鱼只有七秒钟的记忆，只在一瞬间，鱼便忘记了所有的不愉快。所以，忘记所有的不愉快，才能为美好的情绪留出空间，才能让心情灿然绽放。林清玄说：一尘不染不是不再有尘埃，而是尘埃让它飞扬，我自做我的阳光。是呀，世事喧嚣纷扰，放下纷扰，做一个阳光快乐的人，做自己快乐的主人！还来不及享受美丽的锦瑟华年，就已经到了白发迟暮，一生匆匆而过。生命，就是这样匆匆，还来不及细细品味，就只剩下了回忆。生命匆匆，累了就选择放下，别让自己煎熬
23、痛苦，别让自己不堪重负。放下该放下的，心才会释放重负，人生才能安然自如。人生就是一个口袋，里面装的东西越多，前行的脚步就越沉重。总觉得该得到的还没有得到，该拥有的却已经失去，苦苦追寻的依然渺茫无踪。心累，有时候是为了生存，有时候是为了攀比。只有放下羁绊前行脚步的重担，放下阴霾缭绕的负面情绪，才能感受到“柳暗花明又一村”的豁然开朗，领悟到“一蓑烟雨任平生”的超然物外。人生太匆匆，累了，就放一放吧，何苦要执拗于一时的成败得失！很多时候，我们用汗水滋养梦想，可是，梦想是丰满的，现实是骨感的。每个人都渴望成功的鲜花围绕自己，可是，谁都不是常胜将军，都会猝不及防地遭遇人生的滑铁卢。唉声叹气只会让自己裹足
24、不前，一蹶不振只能让自己沉沦堕落。如果真的不能承受其重，就放一放，重新审视前方的道路，选择更适合自己的方向。有些东西，本就如同天上的浮云，即使竭尽全力，也未必能揽之入怀。或者即使得到，也未必能提高幸福指数。所以与其为得不到的东西惶惶终日，不如选择放下，为心减负，轻松前行。一人难如百人愿 ,不是所有的人，都会欣赏和喜欢自己。所以，我们不必曲意逢迎他人的目光，不用祈求得到所有人的温柔以待。真正在意你的人，不会对你无情无义，不在意你的人，你不过是轻若鸿毛的可有可无。做最好的自己，静静地守着一江春水的日子，让心云淡风轻，怡然自若。人生本过客，何必千千结。不是所有的相识都能地久天长，不是所有的情谊都能地老天荒。有些人终究是走着走着就散了，成为我们生命中的过客。爱过，恨过，都会装点我们原本苍白的人生，感谢曾经在我们生命中出现过的人。如果无缘继续红尘相伴，就选择放下吧，给自己和对方都留一段美好的回忆和前行的空间。鱼总是自由自在地在水中快乐游弋，是因为鱼只有七秒钟的记忆，只在一瞬间，鱼便忘记了所有的不愉快。所以，忘记所有的不愉快，才能为美好的情绪留出空间，才能让心情灿然绽放。林清玄说：一尘不染不是不再有尘埃，而是尘埃让它飞扬，我自做我的阳光。是呀，世事喧嚣纷扰，放下纷扰，做一个阳光快乐的人，做自己快乐的主人！
