1、四年级下册第六单元英语导学案第二课时English Guided Learning Plan主备人： 辅备人：年级：四年级 学科：英语 时间：2012-2013下学期课题名称 Unit 6 At a farm教学内容 Part AA Lets talk Lets play第二课时认知目标1、 能理解应用句型Are they？How manydo you have？2、 能会名词复数及其读音规则。教学重点 句型Are they？How manydo you have？的理解与应用。学习难点：名词复数及其读音规则教学准备： 1、 Lets talk部分的录音及课件。2、 本单元歌曲的录音。3、 相
2、关单词卡片。4、 自制课件。课时安排：4课时教学环节学生活动（明责）教师活动（明责）反思升华自主学习1.听录音，补充对话： （1）_ they sheep？ No, they _. They are _. (2) Are they _?No, they arent. They are _. (3) Look at the _. They are _. (4) _ _ cows do you have? 2. 读一读，选一选。 (1) Are they horses? A. Yes, they are. B. No, they are. (2) Are they _?A. sheep B. la
3、mb (3) Is it a goat?A. Yes, it is. B. No, they arent. (4) How many cows do you have? A. I have 6. B. I can see 7.（一） 复习/热身： 1、 教师播放上节课扩展资料中的歌曲，学生跟着一起唱。 2、 提问：What can you hear in this song ？ 学生说出在歌中听到的动物的单词。 3、 欣赏本单元歌曲。（复习单词lamb） （二） 呈现新知： 1、教师打开自制课件，点击课件，当听到What are they？时，教师示范：Are they cows？学生回答No
4、，they arent.然后教师引导学生用Are they猜猜轮廓中的动物，（注意学生单词复数的发音，适时纠正），当学生猜对单词后教师再点击课件，出示正确答案。 2、依次操作其他几幅图。 3、教师拿起几支笔握在手中，不要露出笔尖。引导学生用Are they来猜猜是什么笔, 教师根据实际回答：Yes, they are. /No, they arent. 4、 教师随手拿起几个笔袋：Are they pencil-boxes？ 学生回答：Yes, they are. 或No, they arent. 然后教师说：They are not pencil-boxes. They are pencil
5、-cases. 1、 打开Lets talk部分课件，学生观看1-2遍，在情景中理解对话的语句。 2、 教师就对话内容提问，检查学生的理解情况。（显示课件的插图） Are they sheep？/ goats？/ horses？/ donkeys？/hens？/ cows？ How many ?合作探究1、打开Letstalk部分VCD，学生观看1-2遍，在情景中理解对话的语句。2. 小组内讨论对话的汉语意思，画出听录音不懂的语句，小组内交流答疑。3、就对话内容提问，检查学生的理解情况。（显示VCD的插图） Aretheysheep？goats？horses？donkeys？hens？cows
6、？ Howmany?4、跟录音朗读对话，注意模仿语音语调，小组内互读，小组长注意纠正组员的发音并进行指导。 5、我会根据Lets play中图示，设计对话，进行练习。1、跟录音朗读对话，注意模仿语音语调。 2、小组分角色表演对话，教师巡视指导。 3、 启发学生替换有关动物单词，创新对话。A：Are they ?B：Yes， they are./ No, they arent.(They are .) A：How many do you have?B：I have .4、 组织学生分组利用自己的学习用品问答 A：Are they ? B：Yes, they are. /No, they aren
7、t.（教师提供资源：desks/tables pants/short sunglasses/glasses）展示交流1. 进行读对话比赛，以小组为单位，上台展示。选出优胜组，给与奖励。2. 进行细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演，然后上前展示；创设情景，自由表演所学的课文。3. 自编对话，结合自己制作的单词卡片，利用所学到的基本句型进行交流，如： Are they ? Yes, they are. No, they arent. Howmany?1、学生汇报练习情况，当学生对话后，教师要接着问：How manydo you have？引导学生答出相应的数量。2、看图汇报，可以是对话
8、原文，也可以是创新的对话。教师进行评价，对积极参与的同学要给与表扬。3、同桌两个同学用卡片做Lets do部分猜卡片的活动。4、照像的游戏：请一半学生下座位模仿各种动物的动作，教师说：Stop！所有的学生都不能再动，请剩下的一半同学先说说动物的种类：They are , 再问答动物的数量：How many ?达标检测1、连词成句。（1）at Look hens the (.) (2)many How do cows have you ？（3） horses they are (?) (4) sheep they are (.) 2. 写出下列单词的复数形式。sheep box potato horse hen tomato 基础巩固，拓展提升， 测评反馈，及时矫正盘点收获1整理自己今天的收获。2组内评价，评出本节课优秀和进步同学。3、 组间评价，评出你认为表现最好的同学和小组。总结归纳，科学评价，激励导学板书设计： Unit6 At a farmLets talk1、Are they sheep？/ goats？/ horses？/ donkeys？/hens？/ cows？Yes， they are./ No, they arent.(They are .)2、How many ?3、Are they ?4、How many do you have?I have .
