1、彩色的梦第一课时一、激趣导入1. 同学们,你们手呀我手有这么多的彩色铅笔,如果要你画出自己的梦想，你想画些什么呢?2. 同学们说得很好，今天我们和大家一起来学习一首诗歌。板书课题：彩色的梦，学生齐读课题。3. 小朋友，课题上哪个字你已经认识了？（结合学生回答教学生写“彩“，并指导书写）4.课题还有不理解的吗?为什么梦是“彩色的”？读读课文我们就明白了。二、初读课文，整体感知1.配乐诵读。2.朗读指导:朗读本诗,你可以先想象一下,一个小姑娘正在那里用彩色铅笔画着自己向往的东西,她的心里是多么高兴,充满了对未来美好事物的憧憬。3.认识生字新词（一）课件出示读书要求，学生按要求读文识字：(1) 借助
2、拼音，把课文读通顺流利，不通顺的地方反复读几遍。教师指导诗歌朗读的节奏。 大片的天空，蓝了，蓝得透明！小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大又红！（这两个句子都带有破折号，朗读时声音要拖长一些）(2)圈画出本课的生字新词（用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出），认清字形，借助拼音，读准字音，借助工具书理解词语意思。(3)在小组内交流识字方法。（二）学习生字。(1)课件出示本课10个生字，学生齐读，指名读。(2)重点指点读音：坪、囱(3)重点指点字形：上下结构：盒左右结构：聊、坪、郁、拉、般、精、叮、咛范写以下几个字:彩:第一笔撇不要写得太陡或者太长。蓝:第六笔和第七笔是撇、横,最后一横稍长点,
3、能够托起整个字。灵:下面的“火”字一撇一捺写舒展些。3出示生词：彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节(个别读、小组间互相检查读一读。)把字词带到课文中读一读，做到正确流利。小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗?（1）同桌合作读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）三、再读课文，了解内容1数数这篇课文共有几个小节？其中哪些小节是在描写彩色的梦？其它小节又写了什么？2.“我”用彩色的铅笔画了写什么景物？（学生试说：画了草坪，野花、天空、雪松、小鸟、小屋、水果、风、水流等）小结：彩色的梦是用彩色的笔画出的，有草坪、有野花、有天空、有森林、有雪松、有小鸟、有小屋、有太阳四、深读儿歌，品味语言A.品析第一节1.引导：同学们，看图，（出示实物：各种彩色铅笔）：（1）大家都有自己的彩色铅笔，看一看，这些彩色铅笔，都有什么颜色？再来看看，有什么形状？你们能用“有的有的有的”说一句话吗？ “他们躺在铅笔盒里聊天”，铅笔盒会聊天吗？（想一想：他们会聊些什么？“在白纸上跳蹦”写得多生动，他们会在白纸做些什么呢？） 请你也说一个拟人句。2.朗读指导：重读“彩色、聊天、跳蹦”，读出彩色铅笔的可爱，活泼及对它们的喜爱之情。五、拓展延伸 你想用彩色铅笔画些什么？把你想画的内容用几句话写下来吧。
