1、小学六年级语文S版上册第四单元教案教学内容课题16古诗三首课时第一课时教学目标1.指导学生学习本课要求认识“焚”，会写“锤、凿、焚”3个生字。2.能正确读写“千锤万凿、焚烧、粉身碎骨、千凿万击”等词语。3. 有感情朗读课文，感知诗歌内容。教学重点引导学生了解诗的内容，在了解整首诗的基础上理解诗的重点句。教学难点体会诗句表达怎样的情感。课前准备课件教与学过程个性修改活动一：创设情境，课件展示石灰的生成过程。导入新课石灰吟活动二：（组内活动）:学习生字词，要求读准1. 各小组自学生字词，读准字音2. 出示生字词如：锤 凿 焚3、 小组展示。其它组作出评价并作补充 活动三：（组内活动）解题，读题。1
2、、讲解诗题，简介作者。吟，古代诗歌的一种题材名称。2、理解“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。”：“千锤万凿：指用铁锤击，用钢钎凿。若等闲：好像很平常。经受千锤万凿才出深山，对待烈火焚烧、锤炼看作很平常的事。“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”“粉身碎骨”指石灰使用时，要碎散成粉末。浑不怕：一点也不怕。浑：全，都。清白：指石灰的颜色纯白，没有斑点。3、小组展示讨论的学习成果。其他小组作出评价并补充的作用。4、用自己的话，说说这首诗的意思。活动四（组内活动）诵读课文，说一说自己的感悟。1.指令：各小组熟读读课文，边读边想。2、各小组展示讨论的学习成果。其他小组作出评价并补充的作用作业：1.抄写生字
3、词。背诵默写石灰吟前置作业。预习竹石、夏日绝句，初步理解诗句。教学反思教学内容课题16古诗三首课时第二课时教学目标通过引导学生体会重点语句所表达的思想感情，如：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”“生当作人杰，死亦为鬼雄”教学重点读懂诗文内容教学难点体会作者的思想感情课前准备课件教与学过程个性修改活动一：（组内活动）自由朗读诗歌。1、各小组画出节奏朗读诗歌。读准字音并注好音。2、自由朗读，找准议论抒情句。3、小组展示，其他小组作出评价或补充。活动二：（班级活动）熟读感悟诗歌，品味理解。1、咬定青山不放松，立根原在破岩中。”：你看，它的根深深地扎入断裂岩缝中间，像一只手紧紧地抓住岩石，像一口钢牙牢
4、牢地咬定青山。这句诗的意思是：牢牢咬住青山决不放松，竹根扎在破裂的山岩之中。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”磨：折磨。“坚进”坚定强劲。任：任凭。尔：你。遭受无数磨难打击，它还是那样坚韧挺拔；不管是东风西风，还是南风北风，都不能把它吹倒，不让它屈服。2、生当作人杰，死亦为鬼雄：人杰：人中的豪杰。鬼雄：鬼中的英雄，指壮烈死去的人。这句诗的意思是：活着的时候，应该做人中的豪杰；就是死了，也要成为鬼中的英雄。至今思项羽，不肯过江东：思：怀念。直到今天，人们还怀念思忆着项羽，他在惨遭失败之时，宁可自杀，也不逃回江东。活动三（组内活动）感悟诗歌，体会作者的思想感情。1.悟诗情：感受竹子的坚强，感悟出
5、长在岩石中的竹子那种在艰难、恶劣的环境中坚忍不拔、顽强不屈的精神。抓住“至今、思”感受诗的情感学古诗，仅仅知道意思是远远不够的。你还要怎样学？引导学生认识到通过想象，体会诗歌的意境。引导学生感受到：在动荡的年代，李清照亲眼看到宋朝统治者仓皇逃窜，北方沦入敌手，与项羽形成了鲜明的对照。诗人借赞扬项羽来批评南宋王朝的投降、逃跑，苟且偷生的可鄙行径。从诗中，体会出李清照的抗击侵略、收复故土的爱国之情。2、小组展示，并作评价或补充作用。3、师小结：4、小组展示并作评介。活动四：说一说（组内活动）我们学的古诗，具有什么特点？（托物言志）在学古诗时，我们一方面要从字面上理解古诗表面的意思，还要结合作者生平
6、与时代背景来看诗隐含的意思。这种方法你学会了吗？作业：背诵古诗三首教学反思教学内容课题17詹天佑课时第一课时教学目标1、 指导学生认识“挟、庸、勘、纬、隧、渗、竣、藐”8个生字，会写“程、挟、蔑、峭、勘、陡、绘、讥、浆、岔、竣、藐”12个生字。2、 掌握“工程、要挟、轻蔑、悬崖峭壁、勘测、陡坡、测绘、讥笑、泥浆、岔道、竣工、藐视”，理解“居庸关、轰动、尝试、攀山越岭、狂风怒号”等词语。教学重点引导学生了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。教学难点体会关键词句在表情达意方面的作用和通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。课前准备课件教与学过程个性修改活动一（
7、组内活动）感情朗读、引入课题1、 课件出示：同学们，在清朝有一个自幼聪颖，12岁就赴美留学,17岁考取美国耶鲁大学,学习土木工程和铁路专业,毕业回国后,为我国铁路修筑与铁路网建设做出巨大贡献,被人们称为“中国铁路之父”的人,你们知道他是谁吗?（詹天佑）活动二（组内活动）检查前置作业(生字词)1、出示“工程、要挟、轻蔑、悬崖峭壁、勘测、陡坡、测绘、讥笑、泥浆、岔道、竣工、藐视”各小组主持人置作业的情况；2、小组展示，其他组作出补充或评价。活动三（组内活动）初读课文，整体感知1、 各小组快速地读课文，边读边想：课文进述了一件什么事？火车怎么才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人字形”
8、线路。2、小组展示，其他组成员作出评价或补充。活动四（班级活动）细读感悟课文1、各小组再细读课文：用自己的话简要说说每部分的主要内容第一部分：介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师。第二部分：帝国主义阻挠与要挟我们自己修筑京张铁路，詹天佑被任命为总工程师。第三部分：詹天佑克服各种困难，成功修筑京张铁路。第四部分：京张铁路提前竣工，人们怀念他。思考：你能联系资料，谈谈帝国主义国家为什么要要挟我们？他们怎么要挟的？这说明了什么？2、小组展示讨论交流的成果，其他组作出评价。3、师小结：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。活动五（组内活动）补一补1、为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师？2、詹天佑是怎样克服困难，
9、修筑京张铁路的呢？3、小组展示交流的成果。活动六（组内活动）朗读作业：1、有感情朗读部分章节。2、抄写生字词；前置作业：预习第17课詹天佑 1、詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。 2、感受詹天佑严谨的科学态度，勇于创新的精神。教学反思教学内容课题17詹天佑课时第二课时教学目标1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。2、指导学生有感情地朗读课文。背诵课文第四自然段。教学重点了解詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中遇到了哪些困难，又是怎样克服困难的？教学难点火车怎样在詹天佑设计的“人字形”线路上行驶？课前准备课件教与学过程个性修
10、改活动一（组内活动）创设情境，学生角色扮演导入新课同学们，今天我们继续学习17课詹天佑。上节课，我们初读了课文，知道詹天佑是我国杰出的爱国工程师。百年前，由于清政府软弱无能，中国遭受帝国主义列强的侵略和欺侮。当清政府刚提出修筑铁路的计划，他们就出来阻挠要挟我们，企图争夺铁路的修筑权，近一步控制我国的北部，掠夺我们的资源。有一家报纸还轻蔑地说：（出示课文语句，读。）活动二（组内活动）初读课文，整体感知1、在这种情况下，詹天佑毅然接受了任务。接受任务后，围绕这条铁路的修筑，詹天佑做了哪几件事？（勘测线路、开凿隧道、设计人字形铁路）2、默读课文，画出课文中最能体现詹天佑杰出与爱国的语句，谈谈自己的感
11、受。活动三（组内活动）了解詹天佑的事迹1、严谨认真的科学态度：出示：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精细，不能有一点马虎。大概、差不多这类说法不应该出自工程人员之口。”抓重点词语体会。大概、差不多为什么不能出自工程人员之口？求精求细是一种对待工作的科学态度。还有那些词语也表明这种态度？抓周密、精细。（随机评价：你们读懂了詹天佑严谨认真的科学态度，那份细心。）活动四（组内活动）读一读，有感情地读1、朗读。只有经过细致的勘测，才能找到最佳线路与施工点。只有进行精确计算，才能保证工程顺利进行。所以，詹天佑经常勉励工作人员说（指名读）扎实的工作作风（想象画面）出示课文语句，学生谈体会每次读这
12、段话，老师也每每被感动。听老师读这段话，你们看脑海中会浮现怎样的画面？请大家带着刚才想象的画面，有感情地读读这些句子，打动自己也打动别人。2、强大的思想基础（重点处理）出示：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。多角度感受评读：把读懂的内容，通过朗读表现出来。适当扩展：如果强调这是中国人修的第一条铁路铁路，怎么读？。如果强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心，该怎么读？如果强调修不好铁路的后果，该怎么读？同学们，理解的角度不一样，朗读的侧重点也就不一样，你认为怎样读最能表现詹天佑的杰出与爱国，你就怎样读！请大
13、家自由读这一句话。多层次感受：出示资料：过渡；詹天佑面对的仅仅就是高山深涧、悬崖峭壁、狂风怒号、黄沙漫天这些困难吗？你们还知道什么？你有什么感受？教师导读：面对帝国主义者的威胁，詹天佑毫不畏惧，他总是想面对慈禧太后的荒淫，汇丰银行的刁难，詹天佑决不动摇，他总是想面对皇亲国戚的无理取闹，詹天佑紧咬牙关，据理力争，他总是想詹天佑遇到的困难还有很多很多，我们了解的背景资料越多，对他的杰出、爱国感受就越深。在重重困难面前，詹天佑总是想：1、各小组有感情地读。2、小组展示读情况板书：勘测线路科学态度詹天佑开凿隧道设计“人字形”线路创新精神作业：1、抄写本课生字词；2、正确流利地读课文3、背诵第四自然段。
14、教学反思教学内容课题*18文天祥课时第一课时教学目标1指导学生认识“脍、趋、俘、铿、锵、押、刑、囚”8个生字，理解“脍炙人口、铿锵、押送、刑具、囚室、炽热、日趋、效法、骁勇善战、大义凛然、花言巧语”等词语。2引导学生理解课文内容，感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节。培养学生热爱祖国的思想感情。3帮助学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。教学重点通过把握文章主要内容，感悟文天祥炽热的爱国精神与崇高的民族气节。教学难点帮助学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。课前准备课件教与学过程个性修改活动一（组内活动）谈话导入同学们，从古至今，我们国家出现了不少民族英雄，他们
15、身上表现一种不屈于外来强权的民族精神。今天，我们就来认识一位著名的民族英雄，他的诗句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”流传千古，你知道他是谁吗？这节课，我们就来通过课文，进一步了解文天祥。（出示文天祥图）活动二（班级活动）自学生字词，初步把握课文。1学习生字词：自读课文，要求读准字音，了解课文内容。出示课后生字所组成的词语：脍炙人口、日趋腐朽、被俘、铿锵、关押、刑具、囚室这些词语中，哪个生字的字音容易读错，你快把正确的读音提示给同学们。（重点读：脍）这些字中，你认为哪个最不好记，你有什么好方法，提示给同学？2整体把握课文：通过读课文，你对文天祥有哪些了解？文天祥是一个具有炽热的爱国精神和民族气
16、节的人。 文天祥是在父亲的教育与影响下，成为一个有理想、有抱负的爱国青年。（第2自然段）文天祥在国家危难之际，举兵抗元，最终失败。（第3、4自然段）文天祥拒绝劝降，为国捐躯，视死如归。（58自然段）文天祥的浩然正气千秋长在，鼓舞着无数仁人志士。（第9自然段）活动三（组内活动）抓住重点内容，感受人物品质。你觉得文天祥是一个怎样的人？你能找出文中对他的评价吗？默读课文，结合文中的重点语句进行阐述。汇报、交流：围绕“炽热的爱国精神和崇高的民族气节”来抓重点语句感受。（1）第3自然段抓文天祥的语言：文天祥郑重地说：“国家有难，却没人来解救，这是多么令人痛心的事情啊！今天我组织勤王军，就是想为天下人做个
17、抗击元军、不怕牺牲的榜样，希望各地官民效法，共同保卫国家。”体现出在国家危难之际，为国担忧，以实际行动抗击元军，保卫国家。看图激情。看这幅图，文天祥站在战车上，对那些产生悲观情绪的人郑重地说：（出示文天祥的话，朗读）（2）第5自然段你还从哪感受文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节？抓文天祥的过零丁洋引导学生体会出：在张弘范让他给坚持斗争的南宋爱国将领写劝降信的情况下，他写下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青！”这句诗的意思是：自古人生在世，谁没有一死呢？为国捐躯，死得其所，留下这颗赤诚之心，光照青史吧！表明他在任何情况下都不会妥协，不会投降，也表现了他的英雄气概与高风亮节。朗读（3）第六自然段你
18、还从哪感受文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节？抓文天祥的语言：面对这些花言巧语，文天祥无比蔑视，他坚定地回答：“国家虽亡，也不能有二心；为国牺牲的目的也决不在于留名！”无比蔑视：特别轻视、看不起。坚定：表明立场坚决、不动摇。为国牺牲的目的也决不在于留名！表明文天祥铮铮铁骨，耿耿忠心的崇高精神。朗读，读出无比轻蔑的语气。（4）第8自然段你还从哪感受文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节？抓他说的两句话：“金石之性，要终愈硬，性可改耶？”“我是宋朝的状元宰相，宋朝亡了，我只有死，一死之外，无可为者。”引导学生体会出：文天祥面对三年牢狱的折磨，面对沉重的刑具，面对死亡的威胁，他为国捐躯、视死如归的英
19、雄气概与凛然正气。朗读。图：出示课文中的图，教师引读第8自然段。活动四：（组内活动）总结，拓展延伸。1、总结：同学们，这篇课文，是怎样让我们感受到文天祥的爱国？（通过具体事例：组织勤王军、多次严词拒绝劝降，为国捐躯）文章的第一段与最后一段和中间部分有什么关系？引导学生认识到：开头概括具体总结2.拓展：你还知道文天祥写过哪些作品吗？介绍给同学。板书设计：18文天祥组织勤王军炽热的爱国精神多次严词拒绝劝降浩然正气和崇高的民族气节为国捐躯作业：1、书写生字。2、完成同步练习册。前置作业：预习19怒吼把，黄河生字词和课文讲述了一件什么事？教学反思教学内容课题19怒吼把，黄河课时第一课时教学目标1指导学
20、生认识“吕、涛、骇、禹、挚、窑”6个生字，会写“阶、陕、壶、吕、涛、骇、啸、禹、铿、锵、窑、浊”12个生字，掌握“阶段、陕西、惊涛骇浪、虎啸龙吟、大禹、铿锵有力、窑洞、浊浪”，理解“如雷贯耳、心潮澎湃、刮目相看”等词语。2引导学生理解课文内容，了解黄河大合唱的创作背景和经过，感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神。培养学生热爱祖国的思想感情。教学重点整体感知课文内容教学难点捋清作者思路课前准备课件教与学过程个性修改活动一（组内活动）创设情景，导入新课1、课件播放歌曲黄河大合唱2、各小组认真倾听后，你们想知道这样一部作品是怎样创作出来的吗？3、小组汇报学习成果4、了解这
21、部作品的创作经历，感受词、曲作家对祖国的深厚情感。5、老师板书怒吼吧，黄河活动二（组内活动）初读课文，整体感知1、各小组读课文，概括课文主要讲了一件事？2、小组展示学习成果，其他组成员作出补充活动三（组内活动）学习生字词1、各小组再读课文，读准本课的生字词，如：阶段、陕西、惊涛骇浪、虎啸龙吟、大禹、铿锵有力、窑洞、浊浪形近字组词：骇（）啸（）壶（）窑（）咳（）萧（）壹（）窖（）2.四字成语如：如雷贯耳、心潮澎湃、刮目相看、震天动地、竭尽全力、披荆斩棘、所向无敌、低回婉转、抑扬顿挫、斩钉截铁、意气风发等3.亮点句子：“那隆隆的巨响，不正是轩辕黄帝披荆斩棘、所向无敌的战车轰鸣吗？”这句话有什么特点
22、？那隆隆的巨响，不正是轩辕黄帝披荆斩棘、所向无敌的战车轰鸣吗？那壶口瀑布的百丈云烟，不正是与洪水搏斗、杀出生路的大禹精神吗？活动四：（组内活动）理清文章结构1、各小组再读课文，课文围绕黄河大合唱这部作品，介绍了哪些内容？2、思考：光未然、冼星海是怎样的人？（旺盛的革命激情与热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命情怀。）你从哪些语句中感受到的？3、小组展示，其他组成员作出评价或补充作用作业：抄写生字词前置作业：从哪些句子中，你感受到光未然旺盛的革命激情与热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命情怀？ 教学反思通过教学，学生已掌握了本课的生字，对课文的主人公议有了初步的了解，教学过程中学生的学习热情很高。教学内
23、容课题19怒吼把，黄河课时第二课时教学目标1、引导学生理解课文内容，了解黄河大合唱的创作背景和经过，培养学生热爱祖国的思想感情。2.理解含义深刻的句子。引导学生感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神。3.有感情朗读课文。教学重点感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神。教学难点了解创作黄河大合唱的重大意义。课前准备课件教与学过程个性修改活动一（组内活动）回顾课文，整体感知1、各小组再读课文，课文围绕黄河大合唱这部作品，介绍了哪些内容？2、小组展示，其他组成员作出补充。活动二（班级活动）细读感悟课文，品味语言1.学习第二部分:重点学第4自然段，感
24、受光未然的爱国 他的声音时而铿锵有力,充满激情,如同喷薄而出的朝阳;时而低回婉转,无比哀伤,如同暴风雨中折翅的小鸟;时而行云流水,欢快流淌,如同黎明中穿过雾霭的林间小溪;时而气势雄伟,苍凉悲壮,如同那浊浪排空的怒吼中的黄河 出示：链接的文章黄河大合唱的第八章怒吼吧，黄河。让学生自己读，感受光未然的情感变化。他读的时候为什么声音会发生这么大的变化？ 引导学生体会：作者用喷薄而出的朝阳、暴风中折翅的小鸟、黎明中穿越暮霭的林间小溪、浊浪排空的怒吼的黄河表现出光未然时而慷慨激昂，为中华民族而自豪；时而无比悲伤，表达着对祖国饱受日寇的侵略而无比痛苦；时而欢快，时而悲壮，表达着诗人对中华民族不屈不挠精神的
25、赞美，表现我们民族的五千年历史蕴含的伟大精神和不可战胜力量。朗读。指名读读中感悟5、6自然段 A教师引读，学生接读，并对文本补白。（“”后为学生齐读内容）。 在一间宽敞的窑洞里，挤满了人。光未然正在为大家朗诵他刚写完的黄河大合唱歌词。他坐在靠窗户的土炕上，面前摆了一张桌子，上面几盏油灯的火焰照亮了他手里的歌词稿。他的声音时而时而；时而；时而；时而（补白，可以多叫几位同学。）抗敌演剧队队员们的每一颗心，都随着抑扬顿挫的诗句节奏跳动着。当听完最后一句“向着全世界劳动的人民，发出战斗的警号”，整个窑洞。掌声中，一直坐在门边的，斩钉截铁地说（如学生读得态度不够坚定，再次强调“斩钉截铁”，体会词语意思，
26、读出相应的语气。）谱曲的过程异常艰苦。但是，（读到第6自然段完）B想象当时的情景，在这短短的六天中，冼星海是怎样克服重重困难，谱写出这部中国音乐史上的著名作品的全曲？学生可以想象体会“异常艰苦”：他趴在一盏昏黄的油灯下，时而凝思苦想，时而奋笔疾书，时而低吟，时而振臂高歌他顾不上吃饭，顾不上喝水，头发蓬乱，全身心地投入到创作中，一干就是六天。没有钢琴，他就想象着和声的效果，一遍又一遍地修改着，一个小节一个小节地反复吟唱，直到和谐、达到满意的效果。教师：为什么他能如此投入？（爱国激情）指名读第6自然段。2学习第三部分。角色换位，对话中体会黄河大合唱的作用。现在，我们来到陕北公学礼堂，亲眼目睹这一盛
27、况，亲耳聆听这激动人心的乐章。（放一段黄河大合唱的片断。）在抗战最为艰苦的时候，在日寇烧杀抢掠最为猖獗、惨烈的时候，听着这黄河大合唱，你们有什么感受？（指多名同学回答）活动三：（组内活动）拓展延伸齐读课文最后一段。总结：听着着激动人心的黄河大合唱，无数民众拿起武器，冲向抗日的战场，用鲜血与生命，换来抗日战争最后的胜利。同学们，在这篇课文里，作者又是怎样表现光未然、冼星海的人物品质的呢？（在具体事例中展现人物品质。）19.怒吼吧，黄河震撼充满激情光未然时而时而时而时而旺盛的革命激情爱国、爱中华民族 冼星海异常艰苦六天前置作业：预习20*一句话教学反思教学内容课题20*一句话课时第一课时教学目标1
28、指导学生认识“缄、霹、雳”3个生字，理解缄默、霹雳、铁树开花“等词语。2引导学生有感情地朗读课文，理解“一句话”的含义，感悟作者热爱祖国的情感。培养学生的爱国主义思想感情。教学重点结合课文内容，体会“一句话”的含义。教学难点感悟作者热爱祖国的情感。课前准备课件教与学过程个性修改活动一：谈话导入。同学们，今天，我们在一首诗中，再一次感受民族魂。这首诗的名字叫一句话这是怎样的一句话呢？快打开语文书，看看这句话是什么？活动二（初读对话，整体感知）（组内讨论）1默读课文，画出这句话。找出这句话是“咱们的中国！”与“我们的中国！”“咱们的中国。”进行对比体会。体会那团强烈的爱国的烈火。2这是一句怎样的话
29、呢？你能结合课文内容，谈谈你对“一句话”的理解吗？能联系课文内容与时代背景，自学课文，想一想。小组讨论。汇报学习：学习第一节：抓“祸”、“火”体会这是句怎样的话：联系当时时代理解“祸”：军阀封建统治的黑暗现实对人的压制。“火”：民众中蕴藏着巨大的力量。“别看五千年没有说破，你猜得透火山的缄默？”反映了民众尽管饱受压榨仍然保持缄默，但缄默背后却在酝酿着反抗与挣脱。教师小结：这是句话在重压下，沉默了千百年，一旦突发就会产生翻天覆地的力量的话。读出这句话中蕴含的力量。学习第二节以学生自学为主，教师及时点拨。抓“铁树开花”体这句话。铁树开花来之不易，但终究会实现。等火山忍不住了缄默，不要发抖，伸舌头，
30、顿脚：写出反动者慑于民众的爆发力量，企图极力维护自身统治所带去的恐慌和畏惧。活动三：（班级活动）细读课文，体会情感进一步体会“咱们的中国！” 把两节连起来读一读，思考：为什么这句话要重复两遍？你感受到什么？（对新中国的强烈的渴望与赞美。）读出这种渴望、读出这种赞美。教师小结：正像同学们理解的那样，闻一多先生怀着赤诚爱国心，通过这首一句话表达出对现状的强烈不满和渴望改变旧中国的激情。活动四：（组内活动）拓展阅读。祈祷闻一多思考：闻一多祈祷什么？用我们学过的结合课文、联系时代背景的方法，体会作者的情感，解决同学们提出的问题。作业：抄写生字词教学反思 教学内容课题语文百花园四课时第一课时教学目标1引
31、导学生体会引用名言的好处。2培养口语交际能力，在交流中，加深对课文内容的理解与感悟，培养学生民族精神。教学重点引导学生体会引用名言的好处教学难点学习引用的方法课前准备课件教与学过程个性修改活动一：（组内活动）体会引用名言的好处。 先理解意思“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”意思是：自古人生在世，谁没有一死呢？为国捐躯，死得其所，留下这颗赤诚之心光照青史吧。 再体会作用通过引用，更表现了文天祥的铮铮铁骨，耿耿忠心。小结学法：刚才我们怎样体会的？（先弄明白引用的语句的意思，再想引用的作用。） 第二句：引导学生自己汇报人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”的意思是：人都难免一死，但死得价值之不同。有
32、的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。毛泽东主席为人民服务一文中，引用司马迁的话，这句话的意思是告诉大家张思德为人民利益而死，重于泰山。把高深的理论诠释得透彻、易懂。 第三句：“台上一分钟，台下十年功。”一个演员在舞台上一分钟的精彩的演出，在台下要付出多日的心血。京剧演员盖叫天为练出眼睛圆睁，在眼皮中间支火柴棒，为腿部挺直，走路时在腿弯处绑削尖的竹筷子，可见成绩取得来自于苦练。通过引用来把表达的意思更加清楚、明白。教师小结：刚才，我们体会了引用的作用。你能选择名句名言，填入句字吗？B选择名言名句，填入句子里。指名读这几句名言。逐一说一说名言名句的意思。自己根据语境选句填空。汇报。第一句：每逢佳节倍思亲
33、，在那个难忘的中秋之夜，身居美国的钱学森是多么思念亲人、思念祖国啊！第二句：不论清早、夜晚，不论往东往西，我在这条长长的胡同里走着的时候，总听见寓所斜对面高楼窗户里，传出一阵阵好听的琴声叮咚！叮咚！叮叮咚咚！这弹琴的人真是拳不离手，曲不离口啊！第三句：爱国华侨陈嘉庚先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。为了孩子的未来，为了祖国的振兴，他毫无保留地献出自己辛辛苦苦挣来的钱，为家乡兴办学校，自己却过着俭朴的生活。读一读这三句话，再次体会引用的作用。活动二：（组内活动）说一说拓展与交流：这座百花园，还给我们提供了一个交流的舞台，大家去瞧瞧。出示要求： 本单元课文给我们讲述了一个个充满民族正气的故事。同学们
34、学后有哪些感想呢？让我们一起来畅所欲言吧！ 指名读要求，同座位同学读读提示和对话内容，互相说说都可以从哪些方面谈？ 回顾5篇课文，想一想自己从哪个角度谈感受。全班交流，教师鼓励学生大胆从不同角度谈学习体会。活动三：（组内活动）读一读阅读平台： 离开拓展与交流的舞台，我们又来到阅读平台，看看给我们提供了什么文章？ 默读文章，你能总结出小作者有什么好的读诗的方法？ 看看你受到什么启发？你还有什么好的方法吗？选择一首你喜欢的诗，朗读给大家听。活动四：（班级活动）学习积少成多1、各小组的自由读青松，理解诗的写作背景和表现作者的情感。2、小组展示：学习成果活动无：（组内活动）读一读，背一背。1、小组有感
35、情地读青松。2、小组展示读的情况。作业：背诵青松前置作业：预习作文调查中的“小插曲”教学反思教学内容课题第二单元：习作指导调查中的“小插曲”课时第一课时教学目标1进一步学习通过事件表达想法的表达方法。2在习作与交流中，受到思想教育，拓展知识。教学重点把事情写具体.教学难点选取一个场景或情节写具体。课前准备佳作两篇教与学过程个性修改活动一：（组内活动）读导语1、各小组内读习作导语2、各小组读后明确本次习作的体材是记叙意见在调查中遇到的事。是自由作文。活动二：（班级活动）明确习作要求1指导选材提问：要想成为语言文字大使，就要把事写好，打动别人。怎样才能打动别人呢？（选择一件值得你思索或让你触动的事
36、。）在这次活动中，你肯定遇到过不少事，选择最让你思索、触动的事，说一说。2指导写法怎样才能把这件最值得你思索或让你触动的事写清楚、具体哪？引导学生说出，教师随机板书要求。注意把事情的起因、经过、结果写清楚。介绍得要具体。着重写你想描述的重点场面。可以通过具体事例来表达自己的想法。明确重点要求：你认为这些中哪一项任务最难完成？（内容具体）同学们讨论一下，怎样做到具体？然后，把自己所选事的重点情节部分说一说。请一位同学说。同学们评议。表扬优点，指出不足。重点指点：要想说具体，就要细致描绘人物动作、神态，自己的心理活动及周围人的表现等。让这位同学在大家帮助之后，再次讲述这件事。总结学法：刚才，我们用什么方法把事的重点情节说具体？引导学生总结：描绘人物动作、神态，自己的心理活动及周围人的表现等。用刚才的方法，自己写。活动三：（班级活动）再次明确要求作业:完成本次作文。板书设计：调查中的“小插曲”1起因、经过、结果2内容具体。（语言、动作、神态）3感受真实。活动四：（组内活动）动笔起稿，进行初步试写。1、各小组选定内容，文体动笔习作，可先列题纲，也可直接写。2、师巡视，个别指导。作业：课后写一篇习作，写一件调查中的“小插曲”教学反思
