1、本科教学质量报告（2013 年度）沈阳理工大学2014.4- 1 -目 录1.本科教育基本情况 .- 4 -1.1 人才培养目标与服务面向 .- 4 -1.2 本科专业设置情况 .- 4 -1.3 本科生在校情况 .- 6 -1.4 本科生源质量 .- 7 -2.师资与教学条件 .- 8 -2.1 师资队伍数量、结构及建设情况 .- 8 -2.2 生师比 .- 9 -2.3 本科主讲教师情况 .- 9 -2.4 教授承担本科生课程情况 .- 10 -2.5 教学经费投入情况 .- 10 -2.6 教学用房、设备 .- 10 -2.7 图书及信息资源应用情况 .- 11 -3.教学建设与改革 .
2、- 12 -3.1 教学改革 .- 12 -3.1.1 教学改革研究项目 .- 12 -3.1.2 教学内容与课程体系、教学模式、方法与手段改革 .- 13 -3.1.3 教学管理改革 .- 13 -3.2 教学基本建设及本科教学基本状态 .- 14 -3.2.1 专业建设 .- 14 -3.2.2 课程建设 .- 15 -3.2.3 教材建设 .- 15 -3.2.4 开设课程门数及选修课程开设情况 .- 15 -3.2.5 课堂教学规模 .- 16 -3.2.6 实践教学 .- 16 -3.2.7 毕业论文（设计） .- 17 -3.2.8 创新创业教育 .- 18 -3.3 培养方案 .
3、- 19 -4.质量保障体系 .- 20 -4.1 本科教学中心地位 .- 20 -4.2 教学质量保障体系建设 .- 21 -4.2.1 对学院的教学工作及质量评价 .- 22 -4.2.2 教学质量监控 .- 22 -4.2.3 专项教学评价、专业评估、专业认证工作 .- 22 -5.学生学习效果 .- 23 - 2 -5.1 学生学习满意度 .- 23 -5.2 学生健康体质达标情况 .- 23 -5.3 应届本科生毕业情况 .- 23 -5.4 应届本科生学位授予情况 .- 23 -5.5 应届本科生攻读研究生情况 .- 23 -5.6 应届本科生毕业情况 .- 24 -5.7 社会用
4、人单位对毕业生评价 .- 24 -5.8 毕业生成就 .- 25 -6.特色发展 .- 27 -6.1 构建学生综合素质测评体系，提高人才培养质量 .- 27 -6.2 重视国防教育，凸显国防特色 .- 27 -6.3 构建了科学的本科教学质量保障体系 .- 29 -7.需要解决的问题 .- 30 -7.1 需要解决的突出问题 .- 30 -7.2 主要原因 .- 31 -7.3 解决问题的措施与建议 .- 31 - 3 -沈阳理工大学 2013 年度本科教学质量报告沈阳理工大学前身是东北军工专门学校，创建于 1948 年。1960 年组建成立沈阳工业学院，2004 年经教育部批准更名为沈阳理
5、工大学。经过六十多年的建设和发展，沈阳理工大学已由一所学科单一的军工院校发展成为以工为主，理、管、文、经、法、艺相结合，服务辽宁、面向全国，具有鲜明国防特色的多科性大学。 学校设有 17 个学院，2 个教学部。有博士人才培养项目 1 个，有硕士学位一级学科点 12 个，硕士学位二级学科点 45 个，7 个工程硕士授权领域和工商管理硕士（MBA）专业学位授权点。设有 53 个本科专业。有 5 个省级重点学科，4 个省优势特色学科和培育学科，1 个国家级沈阳中俄科技合作基地，1 个国家 863 高技术发展计划重点实验室，1 个省高校重大科技平台，8 个省部级重点实验室和 8 个省部级工程技术研究中
6、心。与俄罗斯托木斯克国立大学合作举办了孔子学院，与俄罗斯托木斯克国立大学合作建立的普希金俄语中心被教育部批准为国家级俄语中心。学校建设了东北地区唯一的兵器博物馆，被批准为国家级科普教育基地、辽宁省科普基地、辽宁省国防教育基地。学生文化体育设施齐全，建有标准运动场，大学生文体中心。是教育部批准的招收高水平运动员（女子足球项目）的高等院校之一。 学校现有专任教师 1063 人，中国工程院杨绍卿院士受聘我校“特聘教授” 。教授、副教授 525 人，具有博士学位教师 230 多人，国家百千万人才工程 1 人，国家级教学名师 1 人，省级教学名师 10 人，教育部“新世纪优秀人才”1 人，省领军人才 1
7、 人、省优秀专家 1 人，省特聘教授 4 人，省高校优秀科技人才支持计划 6 人，省高校杰出青年学者成长计划 10 人，省“百千万人才工程”百人层次 15 人，享受国务院政府特殊津贴 21 人，兼职博士生导师 10 人。 - 4 -学校现有各类学生 3 万余人，建校六十多年来，为国家培养各类专门人才 10 万余人。多年来，学校坚持以本科教学工作为中心，教学质量稳步提升。2013 年在学校党委和行政正确领导下，学校继续坚持“育人为本，改革创新，强化特色，提高质量”的工作方针，全面实施“特色立校、人才强校、开放兴校”三大战略和“教学质量工程、科技创新工程、学科提升工程、师资队伍建设工程、管理体制改
8、革工程”五大工程。把教学质量工程作为首要工程来抓，学校继续深化实施工程教育，突出工程实践和社会实践的人才培养模式改革，加强教学质量内部保障，以本科教学工程为引领，推进教学基本建设，严格教学管理，促进了学校本科教学工作水平和教学质量的不断提高。 1.本科教育基本情况1.1 人才培养目标与服务面向学校坚持人才培养是根本任务，教学工作是日常中心工作，教学质量是生命线的办学理念，坚持“实施工程教育，突出工程实践和社会实践”的人才培养模式。学校办学定位为：（1）人才培养目标：培养德、智、体、美全面发展，比较系统地掌握专业及相关学科的基础理论、基本知识与基本技能，具有较强创新能力与实践能力的高素质应用型人
9、才。（2）服务面向：立足辽宁，面向全国，服务经济社会发展和国防现代化建设。1.2 本科专业设置情况2013 年学校本科专业为 51 个，分布在理学、工学、经济学、管理学、文学、法学、艺术学 7 个学科门类。其中工学专业 28 个（54.9%） ，理学专业 6 个（11.76%） ，文学专业 3 个（5.88%） ，管理学专业 6 个（11.76%） ，经济学专业 3 个（5.88%） ，法学专业 1 个（1.96%） ，艺术- 5 -学专业 4 个（7.84%） 。经过多年持续稳定的建设与发展，学校专业总体结构与布局合理，在保证工学优势的基础上，实现了多学科专业的相互支撑、相互融合与协调发展。
10、本科专业设置情况见表 1：表 1 沈阳理工大学本科专业设置一览学科门类 专业类别 专 业代码名称 代码 专业类别 序号 代码 名称 备注0201 经济学类 1 020101 经济学 0203 金融学类 2 020301K 金融学 02经济学 0204 经济与贸易类 3 020401 国际经济与贸易 03 法学 0301 法学类 4 030101K 法学 0501 中国语言文学类 5 050101 汉语言文学 外国语言文学类 6 050201 英语 05 文学0502外国语言文学类 7 050202 俄语 0701 数学类 8 070102 信息与计算科学 9 070301 化学 0703 化学
11、类10 070302 应用化学 07理学0712 统计学类 11 071201 应用统计学 12 080202 机械设计制造及其自动化 13 080203 材料成型及控制工程 14 080204 机械电子工程 15 080205 工业设计 0802 机械类16 080207 车辆工程 0803 仪器类 17 080301 测控技术与仪器 18 080405 金属材料工程 19 080406 无机非金属材料工程 08 工学0804 材料类20 080407 高分子材料与工程 21 080409T 粉体材料科学与工程 0805 能源动力类 22 080501 能源与动力工程 0806 电气类 23
12、 080601 电气工程及其自动化 24 080701 电子信息工程 25 080702 电子科学与技术 0807 电子信息类26 080703 通信工程 - 6 -27 080705 光电信息科学与工程 授理学学士学位28 080714T 电子信息科学与技术 授理学学 士学位0808 自动化类 29 080801 自动化 0809 计算机类 30 080901 计算机科学与技术 0813 化工与制药类 31 081301 化学工程与工艺 0818 交通运输类 32 081801 交通运输 33 082102 武器发射工程 34 082103 探测制导与控制技术 35 082104 弹药工程与
13、爆炸技术 36 082105 特种能源技术与工程 0821 兵器类37 082107 信息对抗技术 0825 环境科学与工程类 38 082502 环境工程 0829 安全科学与工程类 39 082901 安全工程 0828 建筑类 40 082801 建筑学1201 管理科学与工程类 41 120102 信息管理与信息系统 42 120201K 工商管理 43 120202 市场营销 1202 工商管理类44 120203K 会计学 1206 物流管理与工程类 45 120601 物流管理 1207 工业工程类 46 120701 工业工程 授工学学 士学位12管理学1208 电子商务类 4
14、7 120801 电子商务 1303 戏剧与影视学类 48 130310 动画 49 130502 视觉传达设计 50 130503 环境设计 13艺术学 1305 设计学类51 130504 产品设计 1.3 本科生在校情况 2013 年，学校共有全日制在校生 18929 人，折合在校生 20122 人，其中普通本科生 17362 人，硕士生 1468 人，全日制留学生 99 人，普通本科生占全日制在校生总数 91.7%。各类学生人数见表 2：- 7 -表 2 沈阳理工大学 2013 年学生人数一览表序号学生层次和类别 学生人数（人） 折合学生数（人）1 全日制研究生 1468 22022
15、一本、二本学生 16806 168063 专升本学生 556 5564 全日制留学生 99 2975 短期留学生 87 261合计全日制在校生数 18929（不含短期留学生）201221.4 本科生源质量2013 年我校在全国 28 个省、直辖市、自治区共计招生 4823 人，其中专升本 283 人，艺术类 240 人，三校生本科 120 人，一批本科 877人，二批本科 3292 人，高水平运动员 11 人。与往年相比，生源质量有较大幅度提升。总体上看，我校在多数省份录取分数与上年相比均有所提高，其中有 7 个省份录取分数线接近当地一批本科录取控制线，有 20 个省份录取分数线超过当地二批本
16、科录取控制线 30 分以上，考生报考志愿最集中的专业主要是机械类、电子信息类、建筑学、车辆工程、经济管理类等。我校 2013 年在原有 3 个一批本科招生省份的基础上，又有 3 个省份进入一批次招生，招生总量从 2012 年的 235 人增加到 2013 年的 877人，占当年录取学生总数的 18.18%，其中辽宁省一批本科招生人数648 人，比去年增加 474 人，占我校在辽宁省普通理工类招生计划的37.11%，生源质量得到大幅度提高。我校 2013 年在辽宁省二批本科批次计划招生 1257 人，其中理工类 1098 人，文史类 159 人，分别超过录取控制线 38 分和 7 分，有83.3
17、3%的理工类专业录取分数线达到或超过 510 分，生源质量在省内同批次理工类院校中名列前茅。- 8 -2013 年我校辽宁省专升本批次招生计划 280 人，共有 884 名考生报名，实际录取人数 283 人（最低分同分录取） ，录取率为 32.01%。2013 年我校在全国 9 个省、自治区投放了艺术类招生计划，其中有 5 个省份采取学校专业加试。从加试情况来看，各地考生报名踊跃，全国共有 5317 人报名参加考试，实际录取 128 人，录取率为 2.41%。2013 年我校第一年开始恢复招收三校生本科，该批次计划招生人数 120 人，一志愿上线率达 100%，考生对我校认可程度高，生源情况好
18、。2.师资与教学条件2.1 师资队伍数量、结构及建设情况师资队伍建设在学校事业发展中具有战略地位，学校按照“积极引进，加强培养，提高个体素质，优化整体结构”的原则，加强师资队伍建设，努力建设一支素质优良、结构合理、富有活力的高水平的师资队伍。2013 年学校为了加大对高学历、高层次人才引进力度，建设一支结构合理的高素质教师队伍，采取有力措施引进高层次人才，对引进的高层次人才，学校给予一定额度安家费和科研启动基金。在加大高学历人才引进力度的同时，我校还加强教师的在职培养，制定了鼓励和支持青年教师攻读博士、出国进修的相关政策，并有效实施。目前，我校共有获得博士学位的教师 239 人，获得硕士学位的
19、教师 514 人。博士学位教师比例达到 22.5%，优化了师资队伍的整体结构。在职称评审和岗位聘任时，严格按照评审和聘任条件公开、公平、公正评审，使一批在教学、科研岗位上取得优异成绩的优秀人才聘任到高级职称岗位，优化了师资队伍的职称、学历、年龄结构。表 3、表4、表 5 分别是专任教师的职称结构、学历结构及年龄结构。- 9 -表 3 专任教师职称结构统计表年度 专任教师 正高级 副高级 高级职称比例2013 1063 174 396 53.6%表 4 专任教师学历结构统计表年度 专任教师数有博士学位教师数有硕士学位教师数有博士学位教师比例有硕士以上学位教师比例2013 1063 239 514
20、 22.5% 70.8%表 5 专任教师年龄结构统计表35 岁及以下 36-45 岁 46 -55 岁 56 岁以上年 度 专任教 师 人数 比例 人数 比例 人数 比例 人数 比例2013 1063 242 22.8% 475 44.7% 316 29.8% 30 2.8%学校 2013 年师资队伍规模为 1063 人，以中青年教师为主，45 岁以下的教师占 67.5%，年龄结构合理。2.2 生师比学校采取有力的措施引进教师，在学生数量逐年增长的情况下，仍保持适度的生师比，满足了人才培养需要，生师比统计见表 6。表 6 生师比统计年度教师数（专任教师 +1/2 外聘）折合学生数 生师比2013 1126 20122 17.87:12.3 本科主讲教师情况我校 2013 年度承担本科生教学的主讲教师共计 909 人，主讲教师职称结构见表 7。表 7 主讲教师职称结构主讲教师职称 高级职称 中级职称 初级职称
