1、课题25海上气象员 课的类型 新授课日期 月 日 主 备 人 龚轶青自我参与程度 80 %预设目标（注：预设目标制定应根据教材、学生、教师实际，体现“三位一体”的思想）1、学会本课 13 个生字，理解“张望、飞翔、盘旋”等词语。2、比较区别“沿着、贴着” 的意思。会用“ 快乐”练习说话。理解海鸥妈三种飞行方式所预示的不同天气。3、从海鸥不同的飞行方式预示着不同的天气中意识到事物之间有着密切的联系。4、在阅读的过程中，能正确划出写海鸥妈妈飞行的句子。能在老师指导下，能分角色朗读课文，说话练习， 。教学重点1、让学生知道观察海鸥飞行的不同方式可以了解海上气象。2、能用直线划出写海鸥妈妈飞行的句子。
2、教学难点 初步意识到事物之间是有联系的。课前准备 多媒体、录音。学生收集有关大自然语言的资料。教学过程：(修改内容用红色)第一课时课时目标：1、学会本课 13 个生字，理解“张望、飞翔、盘旋”等词语。2、初步感知课文，理解海鸥妈三种飞行方式所预示的不同天气。环节意图 教师活动 学生活动 体现揭示课题整体感知课文1、 揭示课题谁知道气象员是干什么的？有一种海鸟，我们可以从它不同的飞行情况知道海面上的不同天气。板书课题：海上气象员2、读了课题有什么想问的？ 1、放录音：带着问题边看投影边听录音。思考：说说自己读懂了什么？2、出示自学要求：A、读准字音，读通课文。B、学习生字，读读词语。C、：小组讨
3、论：课文写了海鸥妈妈几天的飞行情况？用“”标出海鸥妈妈怎么飞的句子。用“” 标出结果怎么样的句子。海鸥妈妈怎么飞？天气怎么样？3、检查预习情况。 4、 交流预习情况：说说记字好方法（滚：老公公，穿衣服，一半在上，一半在下。）自由回答读题，学习生字“员” ，为“员”找朋友。自由提问谁是海上气象员？出示课文最后一节，指导朗读。自由读课文齐读课题小组讨论让学生带着问题学，自学要求帮助学生抓住课文重点。交流：海鸥妈妈“预报天气”的句子。师板书：时间海鸥妈妈 天气第一天 贴着海面飞 准是好天气第二天 沿着海岸飞 天气开始变坏第三天 在半空中盘旋 暴风雨就要来了个别读生字、读字组词。第二课时课时目标：1、
4、比较区别“沿着、贴着” 的意思。会用“ 快乐”练习说话。2、从海鸥不同的飞行方式预示着不同的天气中意识到事物之间有着密切的联系。3、让学生知道观察海鸥飞行的不同方式可以了解海上气象。细读抓重点感悟词句。拓展思维，延伸课外1、 出示“贴着、沿着、盘旋”，我们能否用双手来演一演2、出示课后练习选词填空。3、 为什么说海鸥妈妈是海上气象员？4、 出示海鸥妈妈的话。5、 出示句式：看到-，我们就知道-。因为海鸥-，所以我们-。6、 出示：“第三天，小海鸥看到妈妈没有贴着海面飞，也没有沿着海岸飞，而是在半空中盘旋。 ”“没有也没有而是”写出了三种不同情况，你能否也学学说句话？ 1、小结：通过对课文的学习
5、，我们知道了海鸥妈妈用它不同的飞行方式告诉我们天气变化的情况，在自然界中很多事物用双手作海鸥表演独自完成填空，交流。交流：品读句子说说自己读懂了什么？个别说自主交流同桌朗读课文，划出海鸥妈妈说的话。小结：课文通过海鸥妈妈三天不同的飞行姿势，预报了三天不一样的天气，告诉我们海鸥就是海上气象员。动作表演能帮助学生更好地理解词意。多层次的说话训练，旨在培养学生运用语言文字的能力。布置作业之间都有一定的联系，只要我们仔细观察就能发现。2、 投影介绍：知雨鸟、导游鸟、植树鸟、灭火鸟、报时鸟。3、 想不想把你感兴趣的科学道理编成童话故事？ 师：课后把自己编的故事写下来，明天交流。 指名交流收集到的动物气象员的资料。童话创作小组说、同桌说找好朋友说展开想象，创编通话故事 创编故事拓展了学生的思维，也培养了他们说话能力。目标达成度未达成相应措施参考资料 海鸥资料、自然界中其他事物之间联系的资料。板书设计25、海上气象员海鸥时间 海鸥妈妈 天气第一天 贴着海面飞 准是好天气第二天 沿着海岸飞 天气开始变坏第三天 在半空中盘旋 暴风雨就要来了作业布置一星作业读下列句子，比一比它们的语气一样吗？1、小海鸥嘟着嘴问：“妈妈，你今天怎么没有逮到小鱼呀？”2、小海鸥嘟着嘴问：“妈妈，你今天没有逮到小鱼吗？”二星作业出示课前收集的资料，指导练习说话。出示例句：人们看到蜻蜓低飞，蚂蚁往高处搬家，知道快要下雨了。
