1、第五课 心有他人 学会交往,每天你见到的第一个人是谁?你每天都接触哪些人?每天你接触得最多的人是谁?当你因取得成绩而欢欣鼓舞时，你最想和谁一起分享你的快乐?当你受挫失意时，你最希望谁在你的身边?,同学之间互相猜拳，通过猜拳来猜测你的同学想用什么方式与你打招呼。 大家可以出1个手指、2个或者3个，一个手指的意思是代表你觉得同学想和你点头打招呼；两个代表要握手，3个代表要拥抱一下。 规则是：如果大家出同样的手指数，那么就按指示做；如果大家手指数不一致，就按出少手指的同学意思去做。 比如：1对2，做1。2对3，就做2。,小活动,第一框交往-人生的必修课,（交往对我们生活的重要性）,一个生活在社会之外
2、的人,同人不发生关系的人,不是动物就是神。古希腊哲学家 亚里士多德 交往是人类必然的伴侣。马克思,一、什么是交往？,交往，简单地说，就是指人们之间相互联系，彼此往来。（P2） 要参与社会生活，适应社会生活，就必须具备社会交往能力。,每个岗位都有一些特定的要求，为什么所有的岗位都要求以上这些基本素质呢？ 企业招聘员工为什么强调良好的沟通能力呢？,（P3）,二、交往是我们融入社会的桥梁,说说自己在与人交往中最快乐的一件事，与同学们分享 。,（P4）,材料一：英国作家肖伯纳曾说过：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，每人只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，被此交换，我们每人就有了两
3、种思想。” 材料二：古人云：“以人为镜，可以知得失。” 材料三：俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 材料四：培根曾说过：“当你遇到挫折而感到愤闷和抑郁时，向知心挚友一席倾诉可以使你得到疏导。否则这种积郁会使人致病。只有对朋友，你才可以尽情倾诉你心头上的一切，通过友谊的肩头而被分担了。” 根据所给材料，并结合自身交往经历，思考你在交往中有哪些收获？,交往中，我们收获很多,（1）交往中，我们收获感情（2）交往中，我们收获友谊（3）交往中，我们收获信息（4）交往中，我们收获知识（5）交往中，我们收获思想（6）交往中，我们收获帮助,二、交往是我们融入社会的桥梁,1、在交往中我们获得快乐2、在交
4、往中我们获得帮助3、在交往中我们获取知识和信息,说说自己在交往中最烦恼的一件事，大家一起排忧解难。,（P5）,三、交往是一门学问,交往能力不是与生俱来的，而是一个后天习得的漫长过程，需要在交往中不断琢磨。,生活中“不和陌生人说话”行吗？,在和陌生人交往的时候，一方面要彬彬有礼、热情大方，另一方面也要有自我保护的意识。,真实的大哥,在虚拟的网络世界与人交往，要注意些什么？应该如何保护自己？,外出时告诉父母你到哪里，和谁做伴，何时归来；与人交往，活泼而不失稳重、随和而不乏距离、适度而得体；不要吃陌生人给的食物或随意接受别人的礼物；不要与不了解底细的人随便约会、结伴；不要把家中的任何信息随便地告诉别
5、人；要提高识别“骗术”的能力，防止被别人利用。,反“恐”提示,三、交往是一门学问1、要保持交往的适当距离2、要注意交往对象的选择,第一框 交往-人生的必修课,一、交往是我们融入社会的桥梁1、在交往中我们获得快乐2、在交往中我们获得帮助3、在交往中我们获取知识和信息二、交往是一门学问1、要保持交往的适当距离 2、要注意交往对象的选择,第五课 心有他人 学会交往,初二学生小丽来自于医生世家，钢琴十级，成绩优秀，口才出众，工作能力超强。可是她却十分烦恼：为什么每回班级评选三好学生都没有同学选我？为什么下课时我都找不到一个可以和我交心、聊天的好朋友？,场景一：课间，某同学请教小丽题目，可是小丽却嘲笑这
6、位同学“笨”，又以要做作业为借口推脱。当其他同学告知解题方法时，小丽却又凑上去和人争执，硬说人家的方法是错的，其实这题有多种解法 场景二：同学请小丽出帮忙出黑板报，可小丽以要回家练琴为理由拒绝了 场景三：考试试卷发下来了，小丽考得不错，但是为了确定自己是否是全班第一，在体育课同学们都去室外上课的时候，小丽偷偷的翻着其他“竞争对手”的试卷,第二框心有他人天地宽,场景一：课间，某同学请教小丽题目，可是小丽却嘲笑这位同学“笨”，又以要做作业为借口推脱。当其他同学告知解题方法时，小丽却又凑上去和人争执，硬说人家的方法是错的，其实这题有多种解法 （1）场景一中小丽应该如何回答同桌问题，如何与同学讨论问题
7、才是正确的呢？ （2）小丽的行为告诉我们在与他人的交往中首先应该学会什么？,小小智囊团,一、要学会尊重,1、友善地对待他人2、尊重他人的不同意见3、尊重他人的隐私隐私权：指公民依法享有的不公开与其私人生活有关的事实和秘密的权利。,隐私蓝胡子效应,“蓝胡子效应”：人的隐私是一个客观存在的内容。,在人权宣言中明确规定：任何人的私生活、家庭、住宅和通信不得任意干涉，他的荣誉和名誉不得加以攻击。新的民法草案规定，收集、储存、公布涉及自然人的隐私资料，应当征得本人的同意。凡侵害他人隐私权的，侵权人应当按照因此获得的利益给予赔偿，也可以按照受害人的损失给予赔偿。2003年1月1日起正式施行的上海市消费者权
8、益保护条例首次将个人隐私作为一项单独的权利加以保护。,二、要学会给予,1、给予他人关心2、给予他人帮助3、给予他人真诚,达蒙为什么愿意冒着杀头的危险替皮斯阿司坐牢？国王为什么赦免了皮斯阿司？这个故事告诉我们一个什么道理？,（P10）,小李应该怎样告诉小张的妈妈？你为小李设想一下回答。 生活中，和好朋友之间的默契能不能以谎言为基础？,（P9）,三、要学会理解和宽容,你设想一下小明的爸爸会怎样回答小辉？ 为什么你认为小明爸爸会原谅（或不原谅）小辉？,（P12）,考试的时候，同桌让我把答案告诉他，面对好朋友的请求，我怎么办？ 我向好朋友借新买的MP3，好朋友有点为难，我怎么办？ 好朋友有一本好书，我
9、想等他看完了，再借来看看，妥当吗？,（P11）,1、多从别人的角度考虑问题,生活中，我们往往以自己为出发点来考虑问题，这样可能会觉得周围的人都不理解自己。 人际交往中的很多矛盾，都是因为只从自己的角度考虑问题造成的。多为他人着想，就能培养宽容的处事态度，避免很多矛盾，更不会出现伤害他人的情况。,2、原谅别人的过失,理解和宽容别人是成熟的表现。 人与人相处，不可能没有矛盾和冲突。矛盾并不可怕，关键是如何去处理它。以理解和宽容的态度对待他人，原谅别人的过失，并不是自己软弱无能，而是一种自信，是有修养的表现。多一分宽容，就多一分快乐，多一分真诚。,第二框 心有他人天地宽,一、要学会尊重1、友善地对待
10、他人2、尊重他人的不同意见3、尊重他人的隐私二、要学会给予1、给予他人关心2、给予他人帮助3、给予他人真诚三、要学会理解和宽容1、多从别人的角度考虑问题2、原谅别人的过失,第五课 心有他人 学会交往,人际交往能力自测请对下列题目做出“是”或“不定”或“否”的选择。1我不喜欢与其他同学一起做游戏和学习。2我不喜欢说话，有时宁愿用手势表示意愿，也不用语言表达。3我不愿和任何人的目光接触。4同学们不喜欢与我一起做游戏和学习。5同学们不喜欢在我面前讨论各种问题。6父母总是对我管束严厉，动辄训斥。7放学后我不愿回家而喜欢在外面玩。8我对爸爸妈妈的谈话十分反感。9我对爸爸妈妈的斗嘴、吵架感到无所谓，习以为
11、常。 10爸爸妈妈从来不过问我的任何事，在他们眼里我是可有可无的。11老师对我特别挑剔，专爱跟我过不去。12老师在课堂上从来没有看过我一眼。13在路上看到老师，我总是设法躲避，或装着没看见。14老师家访时经常“告状”，向爸爸妈妈讲我的坏话。15我觉得老师对我太不公平了，真想和他（她）大闹一场。评分说明：每题答“是”记1分，答“不定”记2分，答“否”记3分。总分为40分以上：说明你的交往能力强，人际关系好。20分以下：说明你的交往能力弱，人际关系差。,第三框锻炼交往能力,（交往过程中要注意的问题；如何提高自己的交往技能）,一、要大胆地与人交往,情景设置一：在课堂上你有一个很好的点子,可是你不敢举
12、手情景设置二：在办公室门口你有问题想问老师,可是却不敢进去,更不知道如何启口情景设置三：你很想与同学友好相处，可是有同学向你借刚买的“好易通”玩游戏，你很不情愿,心灵驿站,怎样克服羞怯心理，主动与人交往？,要自信。对自己要有信心，就是既要多看别人的优点，也要看到自己的长处，不要总是觉得自己比别人差。多赞扬他人。赞扬是一种给予，是对他人的一种接受与肯定，是一种积极的心态。乐于赞扬别人，有助于克服羞怯、增加交往。正视自己的弱点。有的同学惟恐自己存在的弱点被人耻笑，因而怯于在公共场所讲话。其实，如果存在弱点，也没必要回避。能够正视自己的弱点，是有勇气的表现。,有人说：“当面赞美别人就是拍马屁。”你同
13、意吗？请说说理由。,（P11）,赞美他人的小贴士：,（1）实事求是，措词适当；（2）借用第三者的口吻赞美他人；（3）间接地赞美他人；（4）赞扬要热情得体；（5）比较性地赞美；（6）把赞美用于鼓励；（7）赞扬要适度。,连一连：你认为这些服装适合在什么场合穿着？ 睡衣 舞台 校服 家里 戏服 学校填一填：你认为下列情况中怎样做才好？1乘公共汽车时，车来后应 。2当向别人问路，问讯前应该 ；问讯时应该先说 ；当别人回答你的问题后，你应该说 。3到同学家里做客时不要 。4进出或上下电梯时不要 。5打电话时音调要 ，口齿要 ；拨错电话，应向对方 。,情境操作,二、举止得体 注重礼仪,1衣着整洁2谈吐得体
14、3举止文明,2、谈吐得体,与人谈话，态度要诚恳，还要用心倾听，这样可以让人感觉到你对他的尊重。与长辈和陌生人交往的时候，要注意使用尊称和礼貌用语。,已是晚上九点钟，我正忙着写作业，同学小明兴冲冲地拿着一本新买的连环画到我家，要和我一起欣赏，我 接龙表演：我该写作业还是和同学一起看连环画呢?“我”和小明分别会有什么样的感受？ 表演提示“我”：A、写作业/好 B、看连环画/不好；小明：A、很生气 B、高兴，够朋友 C、有点失望，但可以理解,接龙表演,小明为什么会有不同的感受？,三、学会说“不”,对于别人合理的要求，我们应该尽量地予以满足。如果别人的要求超出了我们的能力、或者要求本身就是不合理的，我
15、们有拒绝的权利、有权利对别人说“不”。但拒绝的时候要注意顾及别人的感受，讲究方式和策略。,婉转说“不”不想直接说明拒绝理由，就用歉意诚恳表示自己不行；回避说“不”不想当面反驳对方，不妨换一个话题；反问说“不”不愿意做不妥当的事情，可以反问：“你觉得这样合适吗？”陈述利害说“不”别人拉你做错事，你要对他说明这样做的严重后果，晓之以理，动之以情，间接拒绝的效果会更好。,学会说“不”,友情提示：注意有三个元素，有拒绝、理由、替代方式。A我的好朋友要抄我的作业，我该怎样对他说?B我和小华是好朋友，小华很喜欢玩游戏机，放学后经常因为玩游戏机而晚回家。小华却欺骗父母说在我家做作业，并要我替他圆谎，我该怎么办?C放学后，阿明约我们几个同学去游泳，我该怎样对他说?D小华叫阿敏期末考试时给他抄一抄，阿敏心里挺害怕的，他该怎么办呢?,现场演练,第三框 锻炼交往能力,一、要大胆地与人交往二、举止得体 注重礼仪1、衣着整洁2、谈吐得体3、举止文明三、学会说“不”,
