1、课题：秋教学内容：欣赏：小提琴协奏曲四季-秋教学目标:1、 情感、态度与价值感通过课堂上学生感受以秋天为题材的音乐作品，引导学生感受体验音乐与大自然，与生活的密切联系。2、过程与方法在这堂以表现秋天为主题的音乐综合艺术实践课中，运用教学中各个教学环节设计及教学手段，引导学生学习音乐作品的同时，展开联想与想象，从中进行思考探索。学生通过聆听、歌唱、感受、欣赏、讨论等实践活动，在感受音乐作品的同时，从音乐中得到美的感受。3、知识与能力通过欣赏秋，感受、了解音乐作品，感受、了解音乐如何描绘秋景及表现与之相关的人类社会生活。教学过程：一、歌曲简介小提琴协奏曲四季意大利作曲家维瓦尔第作曲，约作于1725
2、年，每首均由快板、慢板、快板三乐章组成，巧妙地运用全奏与独奏的交替，一呼一应，饶有情趣。每个乐章前附有短诗，表现乐曲的意境。秋共有三个乐章。第一乐章：快板，F大调，四四拍。表现农民们载歌载舞、喜庆丰收的场面。合奏组所奏出的粗犷的舞曲（33 34 3 33 |33 34 3 34 |3 23 43 20 |）与独奏小提琴活跃快速的旋律、颤音交替出现。第二乐章描写秋日狩猎的过程。乐队奏出附点音符为特征的曲调（ 1511 1511 1543 21 2）表现猎人狩猎的情景。二、欣赏音乐1、欣赏音乐作品小提琴曲金色的秋天、协奏曲四季秋，了解、感知音乐如何描绘秋景，体会其抒情性，在教学中享受音乐审美的愉悦
3、。2、引导学生说出描绘秋景、对秋天的感受及与之相关的社会活动的主题词。如“金色”“收获”“红叶”“谷穗”“登高”“旷远”“赏荷”“狩猎”“载歌载舞”“凋零”“萧瑟”等。3、介绍维瓦尔第与四季秋。出示三个乐章的主题片段谱例并播放乐曲，请学生伴随音乐朗读每个乐章前的附诗。启发学生讨论乐曲表现了哪些生活场景（如村民的舞蹈、酒宴、狩猎、枪声、犬吠、野兽的恐惧、奔跑、死亡等）。4、请同学思考并举出其他描绘大自然和生活场景的音乐作品的例子，调动学生个人的音乐经验，引发其对于音乐具有描绘性功能的认识和兴趣。三、配乐诗朗诵秋1、教师播放背景音乐秋的偶语，引导学生默读散文秋体会音乐与文学作品的意境。2、以提问方
4、式启发学生思考讨论二者在表现秋天主题时的共性与特点。如艺术范畴：听觉艺术与语言艺术的区别。艺术形式：钢琴与乐队；散文。表现特征：文学以语言为媒介和手段塑造艺术形象。抒情散文具有以抒发作者思想感情为主的特点，要求作者把浓郁的思想感情融入生动画面中，创造出深邃优美的意境，常采用托物言志、借物抒情等手法，运用比喻、象征等技巧，在含蓄蕴籍中启发读者，引人深思，产生强烈的艺术魅力。音乐以有组织的声音表现事物和人的思想感情，反映现实生活。通常认为，音乐的基本组织形式包括旋律、节奏、和声、复调、曲式配器等，由此奠定了不同音乐作品的艺术风格和审美特征。3、播放背景音乐秋的偶语，组织集体表演配乐诗朗诵。4、请有表演基础的学生表演配乐诗朗诵，并组织其他同学观赏中国画深秋四、下课 课后记：
