1、第一单元生命之杯 （第一课时）我和你教学设计松江九年制学校：关丽荣一.教学目标 1.能够用轻柔的声音，连贯的气息，有表情地演唱我和你. 2. 通过欣赏多种演唱形式表现的歌曲,引导学生理解我和你的内在情感和深层意义。 3.让学生通过教材中有关体育盛会的音乐作品,回顾奥运会的精彩瞬间，进而感受奥运的人文精神。教学重点： 学唱歌曲我和你 。 教学难点： 理解我和你的内在情感和深层意义，并有感情的演唱歌曲。二.教学过程(一)复习导入。 1.导入。 师：同学们，你们知不知道奥运会是几年举办一次？2.欣赏历届奥运主题曲:1988 汉城奥运会hand in hand1996 亚特兰大奥运会Reach2000
2、 悉尼奥运会The Flame师：同学们，通过聆听你们发现奥运会主题曲通常有什么共同的特点呢？师小结：音乐高亢、热烈、充满激情。从音乐中能感受到世界的和谐、体育更高更强的精神与力量。 2新课呈现。 1.聆听我和你 。 2.师：接着我们要一起走进的是 2008 北京奥运主题曲，由我国歌手刘欢和英国歌手莎拉布莱曼演唱的我和你 。3.师：你听完歌曲我和你有什么感觉？4. 小结：我和你没有之前大多数奥运主题曲那样的激情和昂扬，取而代之的是极其简单宁静的旋律；这首歌词曲异常简单朴实、速度舒缓，唱出了家的感觉，极其优美，触动人心。 5.介绍我和你的创作背景。 这首歌很走心，走的很平实。这是一首非常不同的奥
3、运主题曲，歌词非常简单，曲子也很上口，让人心里很感动，也让人感受到世界大同、人类和平。 小结：申办奥运的艰辛 6.师范唱,生哼唱(用 LU)同时注意老师的每一个换气口和强弱的变化。7.生试唱。8.师：我和你虽然听起来简单，琅琅上口，可想要把它唱好并不容易。(师指导学生如何控制气息，保持声音轻柔平稳。) 9.生试唱第二次(师伴奏)三.巩固操练:1.不同组合演唱歌曲.2.引导用英文来唱3.完整聆听原唱(体会出现一哪些不同演唱形式.和情感上的表达特点) 四拓展延伸:1.对比聆听器乐版我和你 ，体会声乐与器乐两种音乐形式的不同表现力。.课堂小结 同学们真挚的演唱犹如一股暖流在老师的心底涌动，是呀，我和
4、你，无论肤色、无论种族，我们同住一个地球，同享一片蓝天，因为我们拥有同样的希望和梦想。让我们在歌曲同一个世界 同一个梦想（刘欢那英演唱）中结束今天的学习吧！ 第一单元生命之杯 （第二课时）奥林匹克号角 、 奥林匹克颂教学设计松江九年制学校：关丽荣一、教学目标：1、体验、感受奥林匹克号角管弦乐器的音乐表现力，哼唱 A 乐段两个主题，并能分辨不同主题中表现的不同情绪。2、体验歌曲奥林匹克颂的旋律、节奏及音乐特点所特有的音乐内涵。3、通过聆听管弦乐曲奥林匹克号角和歌曲奥林匹克颂体会奥运精神带给我们的感召性和感染力。二、教学重点：聆听音乐中的演奏乐器及音乐内涵三、教学难点：分辨音乐中不同的段落特点四、
5、教学过程：（一）复习导入1.学生听运动员进行曲音乐进教室（交流出现的场合）师：交流、简介奥运会的知识（世界最大的综合性运动盛会）2.师：每届奥运会最关注的三个环节莫过于开幕式、闭幕式和颁奖仪式了，这三个环节当然也少不了音乐作品的烘托，自 1984 年随着杉机奥运会的成功举办以来，有一部经典的管弦乐曲在这三个环节上都能听到那就是奥林匹克号角今天，我们走进奥林匹克，感受那震撼人心的管弦乐曲奥林匹克号角（二）新课呈现1.初听音乐，感受音乐的情绪。2.乐曲在情绪上可以分为几部分？教师对乐曲综述：奥林匹克号角是为 1984 年在美国洛杉矶召开的第 23届奥运会而创作的。作者是约翰。威廉姆斯，乐曲分为三段
6、，情绪高亢激昂，向全世界传递着友谊和激情，鼓舞着运动健儿积极进取，奋力拼搏。（三）分段细听1.聆听第一乐段。听第一段，你感受到了什么？听出这一段的主奏乐器是什么？（小号）2.聆听第二乐段A 欣赏第二乐段，你感受到了什么情绪？听出情绪跟第一乐段有什么区别？C 这段音乐的主奏乐器是什么？（弦乐）3.聆听第三乐段A 听这一乐段，情绪上有什么变化了？听到了什么乐器在演奏（低音鼓）B 这一主题出现了几次仿佛看到了什么（反复出现，好像期待这奥运英雄的诞生）C 完整欣赏第三乐段4.欣赏第四乐段A 聆听这一乐段，你听到了什么主题？（第一和第二主题）B 这两段主题交替出现的时候，力度上有什么变化？（比单一主题的
7、时候增强）C 再听，你听到了什么乐器节奏鲜明地出现了？（小军鼓）仿佛看到了什么景象？小结：情绪逐渐高涨，仿佛人们对奥运英雄地盼望之情日益高涨。D 再听音乐，乐曲在哪个主题上结束？（第一主题）（四）完整欣赏全曲过渡：第一届现代奥运会于 1894 年 4 月在雅典举行，此后每四年一次。这次奥运会的会歌奥林匹克颂就很好地诠释了人类对和平与和谐的期盼，及对奥林匹克伟大而不朽精神的赞美。所以这部作品被指定为每届奥运会开幕式升旗时必唱（奏）的歌曲。接下来我们就来欣赏一下这首歌曲。五、教学过程：1欣赏歌曲奥林匹克颂 ， （播放历届奥运会升会旗部分视频）设问：感受歌曲表达怎样的情感？师生交流：歌曲庄严、神圣、
8、表现出崇敬之情。2、模唱歌曲部分乐段（A 乐段及 A乐段的后 14 个小节）朗读歌词，学习歌曲中附点入三连音等具有推动感的节奏（用声势辅助体验）3、聆听 全曲，体会聆听印象（A 亲切而温馨 B 充满力量 A充满神圣感，力度加强，达到高潮。4、拓展：1.说起 2008 年北京奥运会你想说点什么？2.出示图片，了解奥运会会徽、会歌、五环的标志。六、教学小结：今天我们欣赏了两首奥运会的经典曲目，感受了人类对和平与和谐的期盼，希望大家在观看体育盛会和聆听 此类型音乐时多用心体会。体会运动员成绩取得的艰辛、体会付出的回报。第一单元生命之杯 （第三课时） 我们是冠军 生命之杯教学设计松江九年制学校：关丽荣
9、教学目标： 1、聆听我们是冠军和生命之杯两首歌曲，感受震撼的“力量美”等音乐风格特点。2、能感受和体验乐曲的力度、节奏等要素与情绪、情感表达的关系。能够积极参与我们是冠军这首歌曲的演唱活动，感受一领众和的演唱形式。3、激发和培养学生想象、创造能力表达歌曲热烈、激昂的情绪。进而更加深入的了解世界体育盛会的热烈场面。教学重点：强调动作与音乐的协调和统一。教学过程：一、复习导入。播放歌曲生命之杯片段进入教室。 （身体律动）师：同学们知道与奥运会并称为全球体育两大最顶级的赛事，影响力和转播覆盖率超过奥运会的这个体育盛事是什么吗？（世界杯） ，世界杯是世界足球运动发展推广普及的源头和根本。所以也被誉为“
10、生命之杯”今天我们就来学习一下这首歌曲。二、新课呈现(一)欣赏生命之杯1、聆听全曲（哪一个乐段的旋律让你印象深刻，为什么？）B 乐段2、学习 B 乐段旋律（感受呐喊及号召气质的旋律特点）找出同音重复的旋（同音重复时适合用哪种肢体语言来辅助歌唱，为什么？（挥拳、跺脚） ）结合肢体律动演唱 B 乐段旋律，体验球迷心潮澎湃、激动不已的旋律特点。3、聆听乐曲前奏部分、思考问题 B 乐段旋律除了在副歌部分出现 之外是否还在前奏部分出现过？思考前奏具有什么特点？教师总结。4、完整聆听 生命之杯参与体验乐曲热情 激昂的情绪。（二）演唱、欣赏我们是冠军1、在足球音乐世界中，还有一首脍炙人口的歌曲，其所营造的氛
11、围和热烈程度不亚于生命之杯那就是专为足球盛会创作的主题歌曲，具有节奏明快、曲调动感等风格特点的我们是冠军这节课我们就来演唱和欣赏它。2、观看巴西队和中国队足球比赛视频片段。 （设计节奏，并有节奏地呐喊加油，调动学生的热情，使学生在主动参与中进一步体验“一领众和“的特点与效果。3、在赛场上除了了用口号为你喜欢的球队加油外，还可以用什么方式？（挥舞小旗、鼓掌、脚步律动等）4、播放我们是冠军感受歌曲中为球队鼓劲加油的多种形式。提问：歌曲中有几种艺术表现形式？其中哪些表现形式在网才的师生活动中出现过？（“一领众和“的呼喊，鼓点节奏、演唱）5、分表现形式学习前后两句（挥旗、脚步律动 ）6、配合“一领众和“的呼喊、鼓点以及演唱，感受这首歌曲所表达的热烈情绪。三、课后总结：通过学习生命之杯和我们是冠军两首歌曲，我们感受到了足球盛会震撼的“力量美“了解了歌曲力度、速度、节奏等要素与情绪、情感的表达关系，用振奋的精神和高亢的歌声和一领众和的形式表现了我们是冠军中热烈激昂的情绪，希望同学们把这种高度的热情投入到接下来的学习生活中去。
