1、一轮复习：创新意识与社会进步教学设计一、教学目标1.知识目标：1、了解辩证的否定观的实质，辩证否定观和形而上学否定观的区别。2、了解文化传播的多种途径；了解现代文化传播手段的特点；理解加强中外文化交流的意义。2.能力目标：培养学生运用知识点解决相关高考题的能了，提高学生选择题答题技巧，主观题答题方法的能力训练。3.情感、态度、价值观：学生用辩证否定的观点看问题，树立辩证法的革命批判精神和创新意识。二、教学重点难点：辩证的否定观 辩证法的革命批判精神三、考点分析：1、辩证否定观 2、形而上学否定观3、辩证法的革命批判精神与创新意识4、创新的社会作用四、考向分析：1.从知识的考查看：本课是高考必考
2、内容之一，试题立足于创新意识这一主线，重点考查辩证的否定观、辩证法的革命批判精神、创新的社会作用等 2.从试题类型上看：选择题以体现类、启示类为主，考查对辩证的否定观、创新的作用等知识的理解以及获取与解读材料信息的能力。材料题以体现类和措施类为主，考查对如何进行创新的理解和把握五、教学过程一：旧知温习针对辩证法的知识体系，联系观的知识体系，发展观的知识体系，对立统一观点的知识体系进行提问。 （设计意图：）二：知考点明考向多媒体展示考点，考项。（设计意图：通过展示考点考向，让学生在复习中能够有的放矢。 ）三：回顾基础知识点1.做学案，回顾基础知识点。（设计意图：让学生通过做学案，回顾相关基础知识
3、点，不会的或遗忘的知识点查书完成，能够增强学生对知识的识记。 ）2.构建知识体系（设计意图：对本课知识进行系统梳理，让学生明确考点与考点之间的关系，知识点与知识点之间的关联关系。 ）四：易错易混知识点探究出示易错易混知识点辨析题，学生分组讨论并展示。扬弃就是抛弃。学生展示完毕，多媒体出示辩证否定观与形而上学否定观的比较。（设计意图：学生通过对易错易混知识点的辨析，能够加深对知识点的识记，增强知识点之间的辨析能力。 ）五：知识拓展全面把握创新意识(从 A创新的内容：B创新的原因 C创新的要求三方面来进行把握)（设计意图：将以前知识和现在知识相结合，让学生对创新有立体的了解。 ）六：原理总结辩证的
4、否定观原理 原理内容：辩证的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。辩证否定的实质就是“扬弃” ，既肯定又否定，既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素。 方法论：要求我们必须树立创新意识，做到不唯上，不唯书，只唯实。因此，我们不仅要尊重书本知识，尊重权威，还要立足于实践，解放思想，实事求是，与时俱进，不断实现理论和实践的创新与发展。 反对：反对把否定理解为外力作用的结果，要么肯定一切，要么否定一切的形而上学的否定观。 实例：辩证地对待我国传统文化（或西方外来文化） ；大力推进文化创新、制度创新、科技创新；科学研究要敢于质疑、敢于创新；年度国
5、家科技奖励大会，鼓励自主创新等。 辩证法的革命批判精神原理 原理内容：辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的否定的理解，即对现存事物必然灭亡的理解；辩证法对每一种既成的形式都是从不断的运动中，因而也是从它的暂时性方面去理解；辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的革命的和创新的。 方法论：要求我们密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念；注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。 反对：反对因循守旧、不思进取、思想僵化、抱残守缺、固步自封的观念和行为。 （设计意图：总结原理，便于学生识记与运用。 ）七：
6、链接高考(2011浙江文综)动漫大片田螺遗梦是我国文化百花园中的一朵奇葩。作品取材于中国民间传说，剔除了其中带有迷信、颓废、庸俗色彩的内容，突出了中国文化和而不同的价值理念。作品制作运用了目前国际最高水准的动画电影技术，注入了国际动漫作品所特有的神幻色彩，从而使作品更具国际口味。作品多次参加国际国内动漫节和电影节，摘取了多个奖项，赢得了国内外的好评。动漫大片田螺遗梦的创作过程如何体现辩证否定的实质？（设计意图：通过训练高考题，让学生近距离接触高考，培养学生应对高考能力。 ）六：当堂检测完成学案上历年高考题目一轮复习：文化多样性与文化传播教学反思进入一轮复习，教学方法也在不断改变，为了更适合学生
7、复习，我采用的方法分四部分：知考点明考向让学生知道历年考试的重点及考纲出题的重点；自主复习知识点，知识梳理构建体系加强学生对知识的识记及知识之间联系的识记；辨析易错易混知识点深层次挖掘知识；原理总结便于学生识记原理和运用做题；链接高考近距离接触高考题，进行实战演练。本节课在教学过程中，有优点也有不足。优点为：1、教学环节较为清晰明朗。2、链接高考让学生近距离接触高考题。3、原理总结让本节课知识点能够便于学生识记，并利于学生做题的实际运用。不足为：1、知识挖掘不够深入2、辨析易错易混知识点学生讨论不够透彻，教师点拨不够及时透彻。3、链接高考题目未达到训练目的，下节课加强训练。通过对本节课的反思，了解了自己的优点和不足，优点继续发扬，缺点在以后的课堂教学中一定改正。
