1、不求甚解导学案课时 一课时学习内容了解驳论文的常识，能说出本文的论证思路授课时间 课型 自读课文主备人 张丽君审核人学习目标1、掌握“不求甚解、狂妄自大、豁然贯通”等重点字词，并简要了解作者。2、了解驳论文的常识。3、能说出本文的论证思路,并继续巩固论证方法。4、养成良好的读书习惯，学会正确的读书方法。学习重、难点学习重点：见上 3学习难点：见上述 3 教、学具准备教具准备：多媒体学具准备：作者、字词积累卡。学法指导自读指导法、合作探究法导 学 过 程一、导学引疑：教师大屏幕出示“好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食” 。问：这句话出自何处？原意是什么？现代汉语如何解释？（原意是读书只求领会
2、要旨，不在一字一句上深究。今多指学习或工作不认真，不求深入理解，浅尝辄止）那么，马南邨又是如何理解这句话呢？今天，我们就一起来学习他的不求甚解 。二、自学质疑：1.、走近作者及驳论文（详见大屏幕）2、积累下列词语不求甚解 狂妄自大 因小失大 开卷有益 豁然贯通4、整体感知：1、作者要批驳的靶子是什么？ 2、找出“不求甚解”在本文中的含义 三、互学释疑：(一)小组合作，列出每段的提纲。第一段：摆出要批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都是不对的”第二段：从“不求甚解”的出处入手，说明人们曲解了“不求甚解”的意思。第三段：全面分析陶渊明的读书态度。第四段：指出“不求甚解”有两层含义。第五段：提倡虚心的
3、“不求甚解”的读书态度。第六段：介绍古人就是以“不求甚解”的态度读书的。第七段：全面解释“不求甚解”。第八段：说明陆象山的语录的意思。第九段：强调读书要反复阅读（二）小组再次合作，根据每段的提纲，看看那些段落写的是一个内容，写出本文的论证思路。 首先，作者摆出了要批驳的靶子“对任何问题不求甚解都是不好的”； 其次介绍“不求甚解”的出处并分析其真正含义； 然后从正反两方面举例（诸葛亮、普列汉诺夫）论证读书的要诀在于虚心、会意； 接着全面解释“不求甚解”，先从反面否定，又从正面引用陆象山的语录论证； 最后总结全文，强调重要的书要反复阅读。（学生讨论后，教师小结并板书思路。见课件）（三）作者的正面主
4、张是什么？明确：读书的要诀全在于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅读。四巩固练习：拓展训练： 请同学们用“别人都说而我觉得因为”的句式说一段话，学习运用驳论。可对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。“见风使舵”新解 “班门弄斧”辩 “滥竿充数”辩。（明确：成语新解，重在从不同的角度去诠释，划清必要的界限，从正名人手，这往往是行文的前提，另外要紧密联系实际，借题发挥，做到有感而发，有的放矢。“见风使舵”一词，多用于那些不讲原则的世故之徒，但如果我们赋予“风” 以新的含义，喻指实际情况的变化或者规律，我们可以翻出新意；根据实际情况的变化，掌握方向，采取相应的措施，推动社会主义的航船向
5、前发展。这样联系现实不是大有文章可做吗？“班门弄斧”这个成语，可以从故事人手，翻出“不迷信权威，敢于向权威挑战” 的新意。“滥竿充数” 这个成语，也可以从故事人手，翻出“滥竿之所以能充数，在于欣赏者的水平低下” 的新意。）五、归纳整理：1、不求甚解是 写的一篇 ，文中全面阐述了陶渊明的 的两层含义，并以此为据对 的观点进行否定，在批驳的过程中阐述了 的正面主张。2、教师推荐读书的方法。教师寄语：古今读书成大事者必经三境界：1、独上高楼，望尽天涯路 。2、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；3、众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。好好读书吧！知识就是力量！板书设计作业布置基础作业：基础训练预习检测、整体感知弹性作业：基础训练拓展提升教学反思
