1、小数的性质,金乡武警希望小学 戴素芹,教学目标,（1）借助实物和直观图，使学生理解和掌握小数的性质，会应用小数的性质把一个小数化简和把一个数改写成指定位数的小数。 （2）通过小数性质的概括，培养学生的抽象、概括能力。通过应用小数性质，培养学生应用所学知识，解决实际问题的能力。 （3）通过理解小数的性质，渗透“变”与“不变”的辩证思想。,教法1、通过直观、图示，让学生充分感知，经过比较归纳，最后概括出小数的性质；从而使学生的思维从形象思维过渡到抽象思维。2、采用引探教学法，依据学生认知规律对例题进行加工调整，在探求知识规律处适当予启发、引导，以调动学生学习的自觉性、积极性，从而达到感知新知，概括
2、新知，应用新知，巩固和深化新知的目的。 学法通过本节教学，要使学生掌握一些基本的学习方法：1、学会通过比较、归纳，最后概括出一类事物的本质属性。2、引导学生自主探究，培养他们用已有知识解决新问题的能力。3、通过指导独立看书，汇报交流活动，培养学生的自学能力,0.1米,0.10米,0.100米,1 、借助米尺，解决问题,1分米,0.1米,10厘米,0.10米,100毫米,0.100米,因为：1分米 10厘米 100毫米,所以：0.1米 0.10米 0.100米,0.1 0.10 0.100,0.10.100.100,小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。这是小数的性质。,小数的末尾添
3、上 “0”,小数的末尾 去掉“0”,观察：什么变了？什么没变？你有什么发现？,=,下面的数中哪那些“ 0”可以去掉？哪些“0”不可以去掉,练一练,3.20 3.09 6.06 50.44 5.700 200.04,例2 小数的化简,0.70 =,105.0900 =,105.09,根据小数的性质，遇到小数末尾有“0”的时候，一般地可以去掉小数末尾的“0”，把小数化简。,0.7,70.80 =,0.050 =,300.0900 =,70.8,0.05,300.09,例3 不改变数的大小，把0.2，4.08，3改写成小数部分是三位的小数。,0.2 =,4.08 =,3 =,0.200,4.080,
4、3.000,注意：整数的右下角点上小数点，再添 0。,把7.2，3.850，32分别改写成大小相等的小数部分是两位的小数。,7.2 =,3.850 =,7.20,3.85,练一练,32 =,32.00,智,力,大,比,拼,判断理解：（“末尾”能否说成“小数点的后面”）,把0.500.0600的小数点后面的“0”去掉，小数的大小不变。（）在5.3的末尾添上三个“0”，它的大小不变（）一个数末尾添上“0”或者去掉“0”，大小不变（）,改写,0.5,0.50,0.500,5.0,5.00,5.000,50.0,50.00,50.000,板书设计：小数的性质 因为100毫米 10厘米 1分米所以0.100米0.10米0.1米 0.1000.100.1 0.3=0.30 小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。这叫做小数的性质。,
