1、口语交际：“听故事，讲故事”教学目标：1.认真倾听老鼠嫁女的故事，听后能够复述故事。 (重点)2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。(难点 )教学过程一、音乐导入，激发兴趣师：(播放敲 锣 打鼓的喜庆音乐) 注意听听这段音乐，人 们 好像在干什么？生：好像是在办喜事！师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，( 边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢？师：(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的 图片) 猜猜看，新郎会是谁呢？生1：新郎是太阳，因为太阳最了不起，能给地球带来温暖！生2：我猜
2、新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是同类。师：小朋友们知道的真多！这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。二、倾听故事，了解内容师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？(教师播放故事录音)生：故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、 风、围墙、老鼠和猫。师：你听得真仔细！你知道谁最后成了新郎吗？生：最后猫成了老鼠的新郎。师：看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所有角色，还知道谁是最后的新郎了。真了不起！师：听故事就应该听仔细，才能记得牢。师：瞧，老师把这些新郎人选
3、都请到了黑板上( 一一贴出故事中出 现的形象) ，你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？生1：我知道太阳最强的本领是带给大地温暖和光明。生2：太阳虽然很强大，但是乌云可以遮住太阳， 这是乌云最强大的地方。生3：风可以吹散乌云，所以说风很强大。生4：围墙能挡住风，围墙就比风还强大。生5：围墙虽然结实，但是老鼠可以在墙角钻洞，老鼠会钻洞是它最强大的本领。生6：老鼠却害怕猫，猫能捉住老鼠。这是猫最强大的本领。师：小朋友们不仅听得仔细，还能联系生活说出每种事物最强大的本领，真令我佩服！下面请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容。(学生同桌交流，自由说说主要内容。 )生：老鼠夫妇打算嫁
4、女儿，他们找了太阳、 乌云、 风、 墙、老鼠，最后把女儿嫁给了最强大的猫，结果女儿被猫吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女儿嫁给天敌呢？师：你说得很准确，情节也比较完整，看来你不 仅听得仔细，而且 记得牢固，真棒！三、学讲故事，把握内容1.教师示范讲故事，学生发现要领。师：下面请你们再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。(师绘声 绘色地 讲故事)生：老师讲故事时声音很洪亮，我们听得很清楚。师：谢谢你的赞美！你听得真仔细。同学们要记住， 讲故事时的语言一定要清楚。生：我还注意到老师讲故事时表情很丰富，有的地方还加上了动作。师：你真是善于观察的小朋友！这些都是我们应该注意的讲故事时的要
5、领。2.学生试讲第一节，师生评议。师：请你自己试着讲讲第一幅图画上的内容。生：从前，有一对老鼠夫妇，他们养了一个如花似玉的女儿，他 们看着女儿一天天长大，就想，一定要给女儿找个最好的新郎，嫁出去。师：你讲得真好，“从前”这个词用在故事的开头，很恰当。这个故事开头不错，下面我们按照图画上的内容继续讲故事，请你们先自己试着讲一讲，再讲给同学们听。3.学生结合图画自主讲故事，学生评价。(学生自主 练习 ，教师巡视并指导学生的语言。 )师：谁愿意先来讲讲这个故事？(学生跃跃欲试) 你的小手举得最高，你来 试试。生：大家好，我来给大家讲个故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲锣鼓又是吹喇叭，咦，这是谁家
6、在办喜事啊？原来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸：“ 我们的女儿嫁给谁啊？”老鼠爸爸是个老糊涂，说了一句糊涂话：“谁最神气，我们的女儿就嫁给谁。” 老鼠爸爸去问太阳：“太阳，太阳，你是不是世界上最神气的人呀？”太阳说：“ 乌云会遮住我，看见乌云我就害怕。”老鼠爸爸又去问乌云，乌云说：“ 大风会吹走我，看见大风我就害怕。 ”老鼠爸爸又去问大风，大风说：“围墙会挡住我，看见围墙我就害怕。”老鼠爸爸又去问围墙， 围墙说：“老鼠会打洞，看见老鼠我就害怕。”“噢！太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙， 围墙怕老鼠，我们老鼠怕谁呀？”老鼠爸爸想了想，乐得笑哈哈：原来猫咪最神气，女儿应该嫁给他。又是
7、敲锣鼓，又是吹喇叭，老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。过了几天，老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿，可是女儿在哪儿呀？他们就去问猫咪，猫咪拍拍肚子说：“ 我怕别人欺负她，啊呜一口吞下了她。”(全班响起掌声！)师：这个故事讲得太精彩了！谁能说说精彩在哪里呢？生1：讲故事的声音很洪亮，我们听得很清楚，故事的内容十分生动， 让大家越听越爱听。生2：他讲故事时先问好，又说了故事的名字， 这样做很有礼貌。生3：他按照图画顺序讲故事，结尾处是自己想象着加上去的。师：小朋友们真了不起，听出了这么多讲故事的小窍门，尤其是讲故事时自己发挥想象这一条，值得我们学习。四、表演故事，升华理解师：同学们喜欢这个故事吗？(
8、生齐说：喜欢！) 既然这么喜欢，下面我 们来试着演一演这个故事，好不好？请小朋友们以小组为单位，合作表演 这个故事吧！(学生自主 选定角色，教师把各种角色的头饰分发给每个学生，同时深入小组表演的活动中。)师：小朋友们，我看到大家在小组中表演得绘声绘色，十分热烈，下面哪一个小 组愿意到前面来为大家表演故事？老师来做音响师，帮忙放音乐。(指一组 到前面表演故事，师生评议。)师：通过今天的学习，小朋友们学会了怎样听故事， 讲故事，只有会听才能会讲，希望你们成为善于倾听，乐于交际的有心人。教学反思语园地一主备人：史慧蕊教学目标 1. 巩固声母，读准音，认淸形，会背 诵并默写声母表。(重点) 2. 借助
9、拼音和情境识记生字，加强语言积累， 进行逻辑思维训练。借助 “读一读，写一写” 认识并巩固带有韵母an和ang的字。(重点) 3. 指异学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣* (难点) 4. 积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。 (重点) 5 正确、有感情地朗读短文，了解生活中相互联系的事物，感受朋友在一起 时的欢乐。 教学过程 第一课时一、大自然真奇妙 1、言：同学们，你们知道今天是什么天气吗? 生：齐)雨天。 2、师：打开缤纷的小雨伞，仰望多变的天空。 这节课，我们就先来走进大自然，感受 多变的天气。(板书：多变的天气) 3、导学：同学们，你们都知道哪些天气?先和你的同桌说一说。
10、 4、学生汇报自己知道的天气。 5、言：同学们知道的可真不少，如果老师把你们刚才提到的描写天气的词语写出来， 你们还能准确地读出它们的名字吗? 6、件出示识字加油站中的字词带拼音 (1)学生自由认读 。 (2)小组内比赛读。 (3)全班比赛读。 7、师：同学们可真了不起，天气的名字读得非常正确。瞧!调皮的字宝宝跑来了，你还能读出它们的名字，记住它们的样子吗? 学生自由读生字并交流识记生字的方法。 9、汇报交流。教师相机指导学生运用多种方法识记生字。 预设一：按结构进行归类识字。 左右结构的字： 阴阵冰冻 上下结构的字：雷 独体字：电夹 预设二：按部首进行归类识字。 耳刀旁的字：阴阵 两点水旁的
11、字：冰冻 预设三：字谜识字。 大雨大雨真正大，盖过大田还不大。 (雷) 二、字词句王国 导言：同学们，我们刚刚领略了大自然的风云变幻，接下来让我们起走进“ 字词句王 国”，进行闯关。首先 让我们一起走进第一关读记大赛。(一)第一关：读记 大赛。 1、课件出示：汉语拼音字母表( 错乱有趣的卡通声母) 2、导学：同学们，你们瞧，第 -关有三个要求，你们敢接受挑战吗?(屏幕出示 闯关要求： (1)能够正确认读字母。2按顺序背诵字母表。(3) 能默写字母表。 3、导入：可爱的字母们已经集合了( 出示教材第11页的字母表 。请同学们按要求自主学 习，比一比看谁能闯关成功。 4、学生在小组内比赛识记和默写
12、字母表。 5汇报交流。 (1)小组举行背 诵字母表接龙 游戏。 (2)各小组推选 代表进行背诵 比赛。 6导 学：同学 们真了不起，成功 闯过第一关! (二)第二关一一 读写大PK。 1、 导言：恭喜同学们顺利来到第二关。瞧，第二关用石头排成的小路多么奇特!课件出示教材第12页“读-读，写 -写”的生字，每个生字都在不同的石头上，排成一条弯弯曲曲 的水上小路。 2、 导学：同学们先自己读读这些字，看看你们发现了什么。( 这些生字中有的是带有韵母an的，有的是带有后鼻韵母ang的。 ) 3、 导入：对呀，第二关给我们带来了这么多的字，我 们必 须读准每个石头上的生字，才 能顺利过河! 你 们还敢
13、接受挑战吗? (1)学生自己先 试着读石头上的字。 (2)同桌之间互 读。 3全班比读。 4、导学：同学们读得这样准确，能写得漂亮就更棒了 ! 5、学生自由练写，展评指导。 (三)儿歌世界。 1、 导入：同学们，玩累了，来欣赏-幅美丽的画吧。 (课件出示 祖国多么广大的插图 2、 学生欣赏后，自由发言说说感受。 4、 教师范读。 5、 练习朗读：谁来和老师比一比，看谁读得好? 6、 学生试读。提出要求：借助拼音把每个字 读正确， 读清楚。 7、 组织学生评价：谁读得好?好在哪里? 8、 学生自读，比赛读。 9、说一说：儿歌中提到了哪些地方?它们有什么不同? 10、 导学：你还知道哪些地方?它的
14、景物有什么特点? 过渡：千言万语汇成-句话：我们的祖国多么广大。 让我们 再一起有滋有味地读读这 首儿歌吧! 11. 导学：这样美的儿歌，要是能背下来就更好了。我们比一比，看谁最先背下来。 12. 配乐背诵。 第二课时一、 有趣的动物园 1、 导入：同学们，我们来到了有趣的动物园。 让我们进去看看 动物吧丨(出示画有动物房 屋的图片。) 小动物去哪里了呢?饲养员大叔说：“ 这些小动物因为不会按规则写字，害羞地 藏起来了!”你们能帮帮它们吗? 2、 师：我们先来看看它们不会写哪些字吧! 3 出示：白回国 (1)指生领读生字。 (2)师：你们知道 这几个字的 书写规则是什么吗? (3)小组讨论试
15、写。 汇报交流。这几个字的笔顺规则：先外后内再封口。 (4)学生范写。其他同学练写。 4 激趣：瞧! 小动 物们都冋来了，瞧，它们还给你们带来礼物了呢! 二、 美丽的大森林 1、 课件出示：每个可爱的动物脖子上都挂着一个成语。( 语文园地一“日积月累”中的成语) 2、 导学：小动物们多么调皮，你们只有读对成语，它 们才会和你 们玩!你们能正确读出 这些成语吗? 3、 学生自由练读，同桌互读，全班比 读。 4、 导学：咦，可爱的动物怎么都藏到森林里去了? 5、 课件出示：小朋友们，你们发现它们的特点了吗?你们还知道哪些这样的成语呢? 6、 交流特点并说说自己知道的关于春天的成语。 7、 学生在小
16、组内合作用描写春天的成语讲故事。 8、 推荐代表全班交流。 9、 小结：大自然就像一位神奇的魔术师，成 语王国中的每个成语都是它奇妙的精灵。小 朋友们课后一定要认真积累，丰富你的词汇量! 三、和大人一起读 1.过渡：同学们，做完了游戏，休息一会儿，我们来聊聊天，生活中，你知道谁和谁好 吗? 学生自由发言。如：我和妈妈好，哥哥和弟弟好。 3、 导入：除了人，你还知道谁和谁好吗?今天，我带来一首关于好朋友的儿歌，名字叫 “谁和谁好”。 4、同桌互相读，如果同桌朗读时遇到了困难，请你帮助他解决。 5、 检查朗读。 (1)指学生朗读 。 (2)男女生比赛读。 (3)全班比赛读。 6、 导学：你知道谁和
17、谁好吗?他们是怎么样好的?自己想一想，然后和小组同学说一说。 7、 汇报交流。教师相机指导。 (1)藤和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。 导学：谁和谁好? 学生汇报。 导学：为什么“它们手拉手，不吵也不 闹”? 汇报交流。因为它们住在一起，离得近，天天在一起，所以它们手拉手，不吵也不闹。 相机指导朗读。 (2)蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。 导学：你还知道了谁和谁 好?儿歌里还说到谁和花好? 学生汇报。 导学：蜜蜂做了什么?花又做了什么? 汇报交流。花里面有花粉，蜜蜂每天都去采花粉，然后带回家酿成香甜的蜂蜜。 相机指导朗读。 (3)白云和风好，风往哪里刮，云往哪里跑。 导学：仔细看，还有谁
18、和谁好? 学生汇报。 导学：风做了什么?云怎样做? 汇报交流。风往哪里刮，云往哪里跑。 相机指导朗读。 (4)我和同学好，大家唱着歌， 起上学校。 导学：仔细看，还有谁和谁好? 学生汇报。 导学：小朋友之间又做了什么 ?他们的心情怎么样? 汇报交流。我和小朋友好，大家唱起歌，开心又快 乐。 相机指导朗读。 8、 指导有感情地朗读并背诵儿歌。 9、 小结：原来在我们的周围，有 许多事物都是好朋友，事物之 间是存在联系的。 10、 拓展：你还知道谁和谁好，仿照儿歌的形式说一说吧! 11、 学生交流。 四、教师总结 今天，我们的旅途充满乐趣，也学会了很多的知识。这节课 你又学会了什么?回家和爸 爸妈妈说一说。 教学反思
