1、人教版一年级下册语文课程纲要 课程名称：小学语文必修一课程类型：小学语文必修教学教材：人民教育出版社 2001 年出版的一年级下册语文授课时间：109 课时授课教师：陈营营授课对象：一年级学生【课程目标】（一）识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字 550 个，其中 250 个会写。3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。5、初步认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。6、能用音序法查字典，学习独立识字。（二）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普
2、通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、借助读物中的图画阅读。4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文 15 篇，课外阅读总量不少于 1 万字。（三）口语交际1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、
3、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。4、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。5、有表达的自信心。积极口语交际，踊跃发表自己的意见。（四）写话对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。（五）综合性学习1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。【课程内容】学材内容：本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福
4、，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。每组包括 1 课“识字”、45 篇课文和 1 个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34 篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台给学生提供展示学习所得的舞台。八组之后有五篇选读课文。最后
5、是两个生字表。本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识 550 个常用字，会写 250 个认识的字，要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。书后的生字表（一），列出了全册要求认识的字；生字表（二），列出了全册要求会写的字。教学重、难点：1、第一单元重点：（1）认识 65 个生字、会写 29 个生字。（2）能主动积累有关春天的词语、发现春天里事物的变化。（3）正确、流利地朗读、背诵课文，感悟春天的美。难点：（1）认字、写字。（2）积累有关春天的词语、感悟春天的美。2、第二单元重点：（1）认识 74 个生字、会写 30 个生字
6、。（2）初步感受语言的韵律美。（3）正确、流利、有感情的朗读课文，养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。难点：（1）认字、写字。（2）养成尊敬长辈的美德，能主动帮助长辈做事。3、第三单元重点：（1）认识 71 个生字、会写 30 个生字。（2）有收集对子和对对子的兴趣。（3）懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。（4）正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能都会每个角色的语气。（5）有爱护环境卫生的愿望和行动。难点：（1）认字、写字。（2）有爱鸟的意识和情感。（3）有爱护环境卫生的愿望和行动。4、第四单元重点：（1）认识 79 个生字、会写 36 个生字。(2)正确、流利
7、、有感情地朗读、背诵课文，读好对话的不同语气。（3）初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。（4）初步了解一些动物尾巴的作用。难点：（1）认字、写字。（2）有感情的朗读、背诵课文。5、第五单元重点：（1）认识 66 个生字、会写 30 个生字。（2）有收集谜语和自编谜语的兴趣。（3）正确、流利地朗读课文、背诵课文。能读好人物对话所表达的意思，能用“一边一边” “渐渐地”说句子。（4）明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。（5）学习从课文插图中仔细观察人物的表情、动作、神态。难点：（1）认字、写字。（2）正确、流利地朗读课文、背诵课文。6、第六单元重点：（1）认识 71 个生字
8、、会写 30 个生字。（2）正确、流利地朗读、背诵课文。（3）初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。（4）学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。难点：（1）认字、写字。（2）用数量词表达熟悉的事物。(3)体会今天幸福生活来之不易。7、第七单元重点：（1）认识 61 个生字、会写 30 个生字。（2）了解意思相反或相对的词语。（3）正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。（4）了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。（5）知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实、爱帮助别人的人。难点：（1）认字、写字。（2）正确、流利、有感情地朗读
9、课文，学习朗读疑问句和感叹句。（3）从小学习生活的本领。8、第八单元重点：（1）认识 63 个生字、会写 35 个生字。（2）初步感受谚语的美，有主动积累谚语的愿望。（3）正确、流利、有感情的朗读课文，读好请求的语气。（4）认识一些对人类有用的鸟类和益虫。（5）初步了解一些科学常识。难点：（1）认字、写字。（2）正确、流利、有感情的朗读课文。【课程实施建议】 第一单元主 题本单元以多彩的春天为主题，用诗一样的语言，引导学生进入春天的画卷，入情入境，去体验春天，感受春天带给我们的欢乐。第 1 课时认识识字 1 中的“万、复”等 13 个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，主动积累有关春天的词语
10、。第 2 课时会写“万、丁”等 5 个字，会留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。第 3 课时认识柳树醒了中的“醒、雷”等 8 个字，会写“说、话”等 6 个字。第 4 课时正确流利地朗读课文、背诵课文，能通过朗读感悟春天的美，发现春天里事物的变化。第 5 课时认识春雨的色彩中的“线、论”等 11 个生字，会写“你、们”等 6 个生字。第 6 课时正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。有主动积累词语的意识。第 7 课时认识邓小平爷爷植树中的“邓、植”13 个生字，会写“爷、节”等 6 个生字。第 8 课时正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿，初步了解植树的意义，
11、有植树绿化和保护环境的意识。第 9 课时学习古诗春晓的生字，会写本课生字，了解诗意，有感情地朗读、背诵。第 10 课时学习古诗村居的生字，会写本课生字，了解诗意，有感情地朗读、背诵。第 11 课时语文园地一第 12 课时语文园地一第 13 课时口语交际春天在哪里教与学 的方法教法：讲解法、多媒体课件演示法、示范法、引导法 学法：图文结合法、读读、想想、写写第二单元主 题本单元以亲情为主题，在简单的导语之后，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得尊敬长辈的道理。第 14 课时认识识字 2 中 14 个生字，会写“洗、认”等 6 个字。第 15 课时正确、流利地朗读课文，有尊重长辈、孝敬
12、父母的愿望和行动。第 16 课时认识看电视中的 14 个生字，学写“爸、全”等 6 个字。第 17 课时正确、流利、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。第 18 课时认识胖乎乎的小手中的 13 个生字，会写“看、着”等6 个生字。第 19 课时正确、流利、有感情地朗读课文，学会养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。第 20 课时认识棉鞋里的阳光中的 13 个生字，会写“妈、奶”等6 个生字。第 21 课时正确、流利、有感情地朗读课文，有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。第 22 课时认识月亮的心愿中的 14 个生字，会写“女、太”等 6个生字。第 23 课时有感情地朗读课文，在父母
13、生病或者有困难的时候，有体贴、照顾父母的愿望和行动。第 24 课时语文园地二第 25 课时语文园地二第 26 课时口语交际我该怎么办教与学 的方法教法：多媒体展示法、讲解法、引导法、朗读教学法 学法：合作交流法、自主读文、思考第三单元主题本单元以爱护自然环境为主题，十分贴近学生的生活，对学生的教育起了“随风潜入夜，润物细无声”的效果，让环境意识渐渐在学生心里萌生。第 27 课时认识识字 3 中 13 个生字，会写“和、语”等 6 个字。第 28 课时正确、流利地朗读课文，有收集对子和对对子的兴趣。第 29 课时认识两只鸟蛋中的 12 个生字，会写“听、唱”等 6 个字。第 30 课时正确、流利
14、、有感情地朗诵课文，理解课文的内容，懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。第 31 课时认识松鼠和松果中的 11 个生字，会写“以、后”等 6个生字。第 32 课时正确、流利地朗读课文，并能复述这个童话，而且愿意参加植树活动或者树木认养活动。第 33 课时认识美丽的小路14 个生字，会写“先、干”等 6 个字。第 34 课时正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，有爱护环境卫生的愿望和行动。第 35 课时认识失物招领的 14 个生字，会写“同、工”等 6 个生字。第 36 课时正确、流利地朗读课文，学会养成爱护环境卫生的习惯。第 37 课时语文园地三第 38 课时语文园地三第 39 课
15、时口语交际我做校园“美容师”教与学 的方法教法：多媒体展示法、引导法、朗读法 学法：朗读、想象、表演相结合第四单元主题本单元以快乐的夏天为主题，让学生体会夏天的美好，感受夏天的乐趣。第 40 课时认识识字 4 中的 14 个生字，会写“蚂、蚁”等 6 个生字，利用形声字的规律识字。第 41 课时正确、流利地朗诵儿歌，有观察小动物的兴趣。第 42 课时掌握古诗所见的生字，正确、流利地朗诵古诗，通过朗读感受诗中牧童的机灵活泼、天真可爱。第 43 课时掌握古诗小池的生字，正确、流利地朗诵古诗，想象诗中描写的美丽景色，增强对自然界的热爱之情。第 44 课时认识荷叶圆圆的 12 个生字，会写“是、朵”等
16、 6 个生字，理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”的意思。第 45 课时正确、流利、有感情地朗诵课文。第 46 课时认识夏夜多美13 个生字，会写“他、她”等 6 个生字，学会恰当地搭配词语。第 47 课时正确、流利、有感情地朗读课文，感受夏夜的美好。第 48 课时认识要下雨了12 个生字，会写“吗、吧”等 6 个生字。第 49 课时正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。第 50 课时认识小壁虎借尾巴9 个生字，会写“河、姐”等 6 个生字。第 51 课时正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气，初步了解一些动物尾巴的作用。第 52 课时语文
17、园地四第 53 课时语文园地四第 54 课时口语交际续讲故事教与学 的方法教法：多媒体展示法，情景教学法、读书指导法 学法：自主、合作、交流、朗读相结合第五单元主 题本单元围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”的主题来编排的，每篇文章都闪耀着智慧的光芒。第 55 课时认识识字 5 中的 12 个生字，会写“谁、怕”等 6 个生字。第 56 课时朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，有收集谜语和自编谜语的兴趣。第 57 课时认识四个太阳13 个生字，会写“园、因”等 6 个生字。第 58 课时正确、流利地朗诵课文,感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。第 59 课时认识乌鸦喝水的 9
18、 个生字，会写“可、石”等 6 个生字，能用“渐渐”说句子。第 60 课时正确、流利地朗读课文，背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水喝不着水想办法喝水喝着水了”这一系列变化过程，明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。第 61 课时认识司马光的 13 个生字，会写“别、到”等 6 个生字。第 62 课时正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，通过朗读感悟司马光勇敢、机智的品格，学习从课文插图中仔细观察文物的表情、动作和神态。第 63 课时认识称象中的 13 个生字，会写“再、象”等 6 个生字。能用“一边一边”说句子。第 64 课时正确、流利地朗读课文，读好人物对话所表达的意思，能从曹冲称象的
19、故事中受到启发。第 65 课时语文园地五第 66 课时语文园地五第 67 课时口语交际猜谜游戏教与学 的方法教法：多媒体展示法、朗读教学法、引导法 学法：朗读法、情境表演、讨论交流法第六单元主 题我们的快乐生活第 68 课时认识识字 6 中 14 个生字，会写“沙、海”等 6 个生字，初步感知数量词的用法。第 69 课时正确、流利、有感情地朗读课文，留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。第 70 课时认识吃水不忘挖井人12 个生字，会写“井、乡”等 6个生字。第 71 课时正确、流利地朗读课文，在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源的道理。第 72 课时认识王二小14 个生
20、字，会写“王、从”等 6 个生字。第 73 课时正确、流利地朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情，学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。第 74 课时认识画家乡12 个生字，会写“贝、原”等 6 个生字，会用“那么那么”说话。第 75 课时正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。第 76 课时认识快乐的节日14 个生字，会写“吹、地”等 6 个生字。第 77 课时能用欢乐的语调正确流利地朗读背诵，能随着优美的曲调歌唱，感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。第 78 课时语文园地六第 80 课时语文园地六第 81 课时口语交际怎样过“六一”儿童节
21、教与学 的方法教法：讲解法、朗读教学法、多媒体展示法 学法：朗读感悟法第七单元主 题好思想、好品质第 82 课时认识识字 7 中 9 个生字，会写“短、对”等 6 个生字，了解几组意思相反或者相对的词语。第 83 课时会正确、流利地朗读课文，有积累对子的愿望。第 84 课时认识小白兔和小灰兔8 个生字，会写“拉、把”等 6 个生字。第 85 课时会正确、流利地朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获，要向小白兔学习做一个爱劳动的好孩子。第 86 课时认识两只小狮子14 个生字，会写“练、习”等 6 个生字，学习朗读疑问句和感叹句。第 87 课时会正确、流利地朗读课文，了解两只小狮子的不
22、用表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。第 88 课时认识小伙伴13 个生字，会写“问、闻”等 6 个生字。第 89 课时会正确、流利地朗读课文，理解课文内容，学习乐于帮助他人的愿望和行动。第 90 课时认识手捧空花盆的孩子12 个生字，会写“分、要”等6 个生字。第 91 课时会正确、流利、有感情地朗读课文，知道诚实是人的美德，要做一个诚实的人，练习复述课文。第 92 课时语文园地七第 93 课时语文园地七第 94 课时口语交际诚实教与学 的方法教法：多媒体课件展示法、朗读教学法、 学法：情景朗读法、合作交流法第八单元 主 题有趣的自然科学第 95 课时认识识字 8 中 10
23、个生字，会写“北、南”等 5 个生字.第 96 课时会正确、流利地朗读课文，初步感受谚语的美，有主动积累谚语的愿望。第 97 课时认识棉花姑娘7 个生字，会写“只、星”等 6 个生字。第 98 课时分角色朗读课文，读好请求的语气，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。第 99 课时认识地球爷爷的手7 个生字，会写“球、玩”等 6 个生字，读好有请求语气的句子。第 100 课时会正确、流利地朗读课文，初步了解地心引力这一科学常识。第 101 课时认识兰兰过桥12 个生字，会写“兰、各”等 6 个生字。第 102 课时会正确、流利地朗读课文，理解课文内容，了解两种桥以及它们的特点第 103 课时认识火车
24、的故事14 个生字，会写“名、发”等 6 个生字。第 104 课时会正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文介绍的几种火车以及它们的特点。第 105 课时认识小蝌蚪找妈妈8 个生字，会写“有、在”等 6 个生字。第 106 课时会正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读感知青蛙的变化，增强对科学童话的兴趣。第 107 课时语文园地八第 108 课时语文园地八第 109 课时口语交际未来的桥教与学 的方法教法：多媒体课件展示法、朗读教学法、引导法 学法：情景朗读法、讨论交流法课程评价】识字写字1、课内认字测试。测试内容：学生认读由生字组成的短文。每篇短文均含所学生字 100 个以上，少数几个未学过
25、的字加注拼音。测试方法：提供 4 篇短文（试卷样张以一篇做例子），学生用抽签的方式决定读哪一篇短文。测试个别进行。由教师测试，测试开始时的指导语：“请你准备一下，把这篇文章读一读，要看清楚，读正确。”学生认读时测试者不催促，不作提示，只对读错的字做上记号，学生读错后又自行纠正的，应视为正确。短文读得是否连贯、流利不作要求。加注拼音的字读错，不在统计之列。评定标准：读错 5 个字以内为优秀，读错 6-20 个字为合格，超过 20 个字为不合格。2、课外认字测试。 测试内容：学生认读自己在课外认识的字。 测试方法：学生利用存放在成长记录袋中的商标、剪报、课外读物等向测试者展示并认读自己在课外认识的
26、字。 评定标准：测试者记录学生课外认识字的具体数目（指教科书要求认识的 400 个以外的字，相同的字只算一个人课外认字超过 50 个以上，可在课内认字等级的基础上升一级（如“合格”升为“优秀”，“不合格”升为“合格”），并可在成绩报告单上注明课外认识了几个字。 3、书面测试。测试内容：在田字格里写字、听写词语、看拼音写句子。测试方法：在 30 分钟内完成书面测试题。评定标准：听写词语和看拼音写句子以字为单位评定等级。正确率在 95以上（错字为 0-2 个）为优秀；正确率在8595（错字为 36 个）为合格；正确率在 85以下（错字超过 6 个以上）为不合格。写字以正确、端正为标准。正确、端正的
27、为合格，潦草、不端正、字体过大或过小、严重不洁的为不合格。写字不合格的，在听写词语和看拼音写句子等级的基础上降一级。阅读测试内容：朗读课文、背诵课文。测试方法：提供本学期课文中的 4 篇朗读课文、4 篇背诵课文，学生用抽签的方式决定朗读或背诵哪一篇，准备 5 分钟后逐个测试。评定标准：优秀正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读破句不超过 3 处。合格一一基本正确、流利，添字、漏字、换字、读错字和读破句在 46 处。不合格差错超过 6 处，不能读正确。口语交际测试内容：根据话题发表自己的意见、看图说话。测试方法：提供一个话题、一幅图片，由学生自由选择，稍做准备后逐个测试。评定标准：优秀
28、用普通话说，声音响亮，语句流畅；良好用普通话说，声音响亮，基本能够将画面的内容说清楚；合格用普通话说，尽管说的断断续续，但还能够说出画面的大概意思；不合格能用普通话交流，但内容基本上说不出来。写话写话是写作的基础。学生的写话能力要从一年级开始，有目的，有层次，有步骤，系统地进行训练。在一年级的写话教学中，我们可以每周让学生进行一次写话训练（为学生提供图片，让学生看图来写话）。只要学生乐于去写，我们就可以给学生一颗五角星。具体可以从以下几个方面进行评价的：1、标点要求正确，一年级学生要求能正确使用逗号、句号、问号、感叹号，能根据句子意思把标点使用正确就能得到五角星；2、拼音和学过的字要求写正确，
29、还没学过的字如果写错了不影响得五角星；3、不过多要求数量，只要能写一句完整的话就行；4、不过多要求质量，只要能把意思写清楚就行；5、不限制写话的内容和形式，想写什么就写什么。“人性中最本质的属性是想得到别人的赞赏”。我们真诚地鼓励学生，满怀爱心地唤醒学生的潜能，站在孩子的角度看孩子的写话内容，就能为学生以后的写作打下坚实的基础。综合性学习“语文综合性学习”是语文课程一个重要的组成部分。主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其它课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。因此，在对学生“综合性学习”方面可从以下几点进行评价：1、课堂上回答问题积极踊跃，声音响亮的学生；在小
30、组合作学习中积极主动且能够大胆地发表自己的看法或观点的学生；喜爱看课外书且能将自己在书中所学到的知识或故事跟大家一起分享的学生；在课下能够积极参与班级或学校组织的各项活动的学生；下课愿意与学生交谈，主动跟别人玩耍的学生。符合以上任意 2-3 条的学生，“综合性学习”评价为“优秀”。2、课堂上能够自觉举手回答问题的学生；在小组合作学习中能够完成交给自己的任务的学生；在家长或老师的监督下能够进行课文阅读的学生；课下能在家长或老师的鼓励下参加集体活动的学生；课下别人叫自己时能够跟别人一起玩的学生。符合以上条件的学生，“综合性学习”评价为“良好”。3、不论在什么场合都不敢与他人进行交谈的孩子，“综合性学习”评价为“不合格”。
