1、微课教学设计模板 授课教师姓名 吴健丽 工作单位 广西藤县第五中学学科 化学 微课名称 一种金属与几种盐溶液反应 的解题思路知识点来源 年级：九年级 教材版本：鲁教版 2012 章节： 第九单元第二节 知识点描述根据金属与盐溶液的反应规律，通过金属活动性顺序确定不同反应的先后顺序，引导学生快速书写出反应方程式。根据加入金属的量来分析反应后可能出现的几种情况，确定一定存在的滤液和滤渣，根据滤渣加酸后是否有气泡判断滤渣和滤液的可能性。以及学会对比反应前后溶液质量变化，教学类型 讲授型 问答型 启发型 讨论型 演示型 实验型 练习型 自主学习型 合作学习型 探究学习型 其他类型教学目标1、复习金属与
2、盐溶液反应的原理，能熟悉书写有关反应的化学方程式2、金属与多种盐溶液反应，反应后滤液和滤渣中溶质判断的方法3、提高知识运用能力，同时基本掌握相关题型的解题技巧教学过程内 容 时间1、片头 介绍资源、学科、年级、课题 、执教和单位 10 秒2、正文讲解环节 1、审题环节 2、写出金属与溶液反应的先后顺序环节 3、分析加入不同质量的锌粒会反应的不同情况环节 4、根据题目出现的条件判断答案是否正确环节 5、总结解题规律3、片尾 介绍指导老师、摄像、剪辑、单位、录制时间 6 秒二、正文讲解详细过程教学环节 教学过程引入我们已经学习过了金属与盐溶液反应的相关知识，但是在写作业过程当中，老师发现同学们的理
3、解有些困难，答题正确率不高。环节 1、审题例 1、将一定量的 Zn 加入到 FeSO4、CuSO 4和 MgSO4混合溶液中，过一段时间后过滤，向滤渣中加入稀盐酸有气泡产生，则下列叙述正确的是（ ）滤渣中一定含有锌 滤渣中一定含有铜，可能含有锌 向滤渣中加入稀盐酸，最后溶液一定变成浅绿色滤液中溶质一定含有硫酸锌和硫酸镁滤液的颜色不可能为浅绿色所得滤液质量与原混合溶液质量相比增大A. B. C. D.环节 2、根据金属与盐溶液的反应得出先后顺序最远距离优先原则Zn + MgSO4 不反应Zn + CuSO4 = Cu + ZnSO4 先反应Zn + FeSO4 = Fe + ZnSO4 后反应环
4、节 3、分析分析加入不同质量的锌粒会反应的不同情况 Zn 粉少量，只与部分 CuSO4反应 Zn 粉的量与 CuSO4恰好完全反应 Zn 粉的量与 CuSO4 完全反应，且能与部分 FeSO4反应 Zn 粉的量与 CuSO4、 FeSO4恰好完全反应 Zn 粉过量与 CuSO4、 FeSO4 完全反应后且有剩余序号 滤渣 Cu Cu Cu Fe Cu Fe Cu Fe Zn滤液中的溶质MgSO4 ZnSO4 CuSO4FeSO4MgSO4 ZnSO4 FeSO4MgSO4 ZnSO4 FeSO4MgSO4 ZnSO4MgSO4 ZnSO4环节 4 根据题目出现的条件判断答案是否正确环节 5、总
5、结解题规律1.按金属活动性由强到弱顺序排列金属2.按最远距离优先反应原则：金属与最不活泼金属的盐溶液优先反应3.反应滤液和滤渣成分（依据加入金属的量决定）滤渣中一定有最不活泼的金属单质，滤液中一定有不参与反应的金属离子，滤液中一定有最活泼的金属离子，也存在第一次反应后生成的金属离子。滤渣与滤液中的物质不能发生反应。滤渣与滤液中的物质不能发生反应4.对比反应前后溶液质量变化可以通过对比反应前后溶质的化学式量微练习：见附件说明：1、知识点描述：点明本节微课涉及的知识点2、教学对象：教学对象指的是学生的年级，学生学习状况，以及学生掌握课程的能力预估等具体情况。3、教学目标：主要强调学生在课程学习中需要掌握哪些知识并获得哪些能力。4、设计思路：即在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和学生的特征，怎样选择与组合相关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术，形成具体的教学方案。5、教学过程：教学过程是整个教学任务中的实际完成部分，教学的成败就在教学过程中呈现，因此在这里要详细叙述教学的内容和时间安排。
