1、第2讲 鉴赏古代诗歌的语言,类型一炼字知识储备1. 动词动词是表现人(物)的动作的词语，所以分析时可从人(物)的动作特点的角度入手。同时，要注意挖掘动词的“语境义”。其基本的分析思路是：写出字义(如果字义很简单，可以不提)和修辞手法(如果使用了修辞)结合诗句分析动词的具体表现(通常是用概括性的语言，而不是直接翻译)写出人(物)什么特点(情景)或表达了作者什么感情。,第2讲鉴赏古代诗歌的语言,如：“日落松风起，还家草露晞。云光侵履迹，山翠拂人衣。”(裴迪华子岗)“侵”字写出了夕阳的余晖逐渐消退的过程，写出了诗人在夕阳落下时一步步下山的情景。“拂”字运用拟人的手法，增强了动感，也使人想见山色的青翠
2、可爱、柔和多姿。这两个动词写出了云光和山色对诗人的眷恋不舍之情，而这正折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋。又如：“浮云在空碧，来往议阴晴。荷雨洒衣湿， 风吹袖清。鹊声喧日出，鸥性狎波平。山色不言语，唤醒三日酲。”(王质山行即事)“议”字在诗中是“讨论”之意，用了拟人的手法，生动形象地写出了天空的云块来来往往，忽聚忽散，仿佛在讨论要不要下雨的情景，笔法轻快，表达了诗人喜悦的心情；在结构上，“议”字统领了颔联和颈联，颔联写“阴”，颈联写“晴”。,第2讲鉴赏古代诗歌的语言,2. 形容词形容词是表现人(物)的特点、性质、状态等的词语，起修饰作用。所以当形容词作为“炼字”的对象时，要注意其修饰的生动传神和语
3、意双关，同时注意所用的修辞或形容词活用情况。其基本的分析思路是：字义(如果简单可以不提)或用了什么修辞手法结合诗句分析该词写出了人(物)什么特点(情景)或表达了作者什么感情。,第2讲鉴赏古代诗歌的语言,如：“不知香积寺， 数里入云峰。古木无人径， 深山何处钟。泉声咽危石， 日色冷青松。薄暮空潭曲， 安禅制毒龙。”(王维过香积寺)诗人用“冷”来形容“日色”，生动传神地表现了昏黄的余晖涂抹在一片幽深的松林上的情状，显示出山中的幽静孤寂。又如：“平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程，长亭更短亭。”(李白菩萨蛮)其中的“空”字不仅写出人在等待时的孤
4、独，更表达了苦苦等待而没有结果的惆怅，使全词更添愁味。,第2讲鉴赏古代诗歌的语言,3数量词经过诗人精心选择而提炼出的数量词，往往可以产生丰富隽永的诗情。如：李商隐的锦瑟，开篇就是“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”。“五十弦”“一弦”“一柱”这些并不富于诗意的数量词，在高明的诗人笔下，却获得了一种朦胧之美与多义之美。还有众人熟知的“一片二片三四片，五片六片七八片。千片万片无数片，飞入芦花皆不见”。,第2讲鉴赏古代诗歌的语言,4叠音词叠音词具有强调作用，能使描写更加生动形象(做修饰词或拟声词时)，使情感更加绵密曲折，在形式上形成节奏感与韵律感，富有音乐美。,第2讲鉴赏古代诗歌的语言,张仲素的春闺思
5、：“袅袅城边柳，青青陌上桑。提笼忘采叶，昨夜梦渔阳。”前两句中“城边柳”“陌上桑”已构成一幅春郊场景。“袅袅”写出柳条依人的意态，“青青”写出桑条颜色的青翠可人，这两个叠词渲染出融和骀荡的无边春意。声声慢中的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，“寻寻觅觅”写词人内心空虚，若有所失；“冷冷清清”写其处境的孤独，形单影只，无人相伴；“凄凄惨惨戚戚”则极言其心情之悲怆。,第2讲鉴赏古代诗歌的语言,5色彩词表颜色的词语可以增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，烘托感情。在欣赏古代诗歌时，要善于抓住其中的色彩词，体会诗歌流露的感情色彩。如：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船
6、。”杜甫绝句四首(其三)一、二句中的黄与翠、白与青，互相映衬，物象的色度、明度、彩度之间是那么协调，整个画面展现出清晰的空间感与和谐的暖色感，传达出无比欢快的感情。,第2讲鉴赏古代诗歌的语言,类题指津【设问方式】1. 2014大纲全国卷请分别对第三联中“过”“随”两个字做简要赏析。2. 2013福建卷请简要分析首句中“绿”字的妙处。3. 2012湖北卷贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏”“透”二字做简要赏析。4. 2012安徽卷请赏析“软红光里涌银山”中“软”“涌”二字的妙处。,第2讲鉴赏古代诗歌的语言,【答题步骤】1. 审清题干要求，确定答题步骤。2. 写出该字在句中的含义(字面意思和深层
7、含义)。该字运用了什么手法(有就写，没有就不写)，形象、生动、传神地刻画了什么形象(景、物、人)。(概括说，必答) (步骤1)3. 把该字放入原句中描述景象。(将画面具体展开，展开时要注意突出画面特征，分值少的题这步可省略) (步骤2)4. 点出该诗烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情或哲理。(必答) (步骤3),第2讲鉴赏古代诗歌的语言,例 1(普通炼字题)：木兰花宋祁东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。王国维人间词话中对“红杏枝头春意闹”的“闹”字有这样一个评价，“著一闹字，境界全出”，你认为这个“
8、闹”字用得好不好？为什么？,第2讲鉴赏古代诗歌的语言,思维轨迹 题干的要求是：“你认为这个闹字用得好不好？为什么？”要求回答两问，第一问回答用得好不好，第二问回答理由。回答理由时需要回答出所有步骤。参考答案 用得好。“闹”有“热闹、喧闹”的意思，“闹”字用拟人和通感的手法具体、生动、形象、传神地刻画了杏花怒放的春天景色。(步骤1)花开本来没有声音，这里用拟人的手法使其具有了声音，展现出春意盎然、杏花闹春的景象，使人在视觉里获得了听觉的感受，突出了春天美丽而有生气的特征，(步骤2)表现了作者对春天的无比喜爱之情。(步骤3),第2讲鉴赏古代诗歌的语言,例 2 (叠字题)：阅读下面这首诗，回答后面的
9、问题。黄氏延绿轩明 高启葱葱溪树暗，靡靡江芜注湿。雨过晓开帘，一时放春入。注 芜：丛生的草。“葱葱”“靡靡”两个叠音词有什么作用？思维轨迹 本题的答题范围是诗歌的前两句。理解词语含义，生动形象地写出了什么景(物)。(步骤1)表达了怎样的感情或哲理。(步骤3)富有韵律感，增强了表达效果。,第2讲鉴赏古代诗歌的语言,参考答案 “葱葱”形容树木苍翠茂盛，充满生机；“靡靡”形容草密。“葱葱”“靡靡”生动形象地写出了春雨过后水边草木茂盛之貌；(步骤1)通过写春雨后水边草木之貌，表达了诗人对浓重春色的欣喜之情。(步骤3)富有韵律感，增强了表达效果。,第2讲鉴赏古代诗歌的语言,【对点训练】1. 2014四川
10、卷阅读下面的清诗，回答问题。秋暮吟望赵执信 小阁高栖老一枝注，闲吟了不为秋悲。寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。 二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。注 “一枝”语出庄子逍遥游“鹪鹩巢于深林，不过一枝”。“老一枝”意为终老山林。简要赏析颔联中“常”“偏”两字的妙处。_,第2讲鉴赏古代诗歌的语言,“常”强调时间频度，将随朝暮变化的山色写为常着落日之色；(步骤1)“偏”突出情态，将新月照落叶的自然现象视为有意为之。(步骤1)“常”与“偏”改变景物的客观性，为情造景，凸显诗人心绪与情感。(步骤3) 解析 本题考查赏析诗歌的“炼字”的能力。解答这类题，要先在全面理解诗歌内容的
11、基础上，理解该字的含义。然后，再结合语境写出其作用、效果等。“常”字充分表现了诗人对“寒山”“斜阳”景色的习以为常，“偏”字则表现了诗人把这种自然现象视为有意为之。其次，要点出诗句营造的意境或表达的情感。,第2讲鉴赏古代诗歌的语言,读懂诗歌 我居住在高高的小阁，自甘终老山林，闲时吟诗作赋，也丝毫不为秋天的到来而悲怆。寒山已被夕阳染上昏黄暗淡的颜色，而昏黄的上弦月偏偏照在疏林之上。湖上的月夜景色浩渺无边，笼罩着一层烟雾，有孤鸿掠空投影水中，菊花被卷地而来的霜风摧残得全无姿态。深夜，我还坐对短烛无法入睡，在喝闷酒，已是快天亮的时候了，北斗七星已经低落打横，我却连看都懒得看。,第2讲鉴赏古代诗歌的语
12、言,2.2013湖南卷阅读下面的宋词，完成题目。钓船归贺铸 绿净春深好染衣，际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归，鳜鱼肥。 简析首句中“净”字的妙处。 _,第2讲鉴赏古代诗歌的语言,2. 联系“春深”“染衣”，“净”字巧妙地展现了暮春时节芳菲凋尽的景象，“绿”成了自然的主色调的情景，(步骤1)委婉道出了词人内心的纯净。(步骤3) 解析 本题考查炼字的能力，要答出这个字表层写了什么内容，深层写了什么内容，运用了什么手法，有何表达效果。 读懂诗歌 绿色纯粹，暮春时节的绿色是染衣的天然好材料。浓烈的春意逼近柴扉。(湖面)水波荡漾，白鸥飞舞，眼前的景象让白鸥和“我”都
13、忘却机心(与世无争)。看着南来北往的行人，只有“我”独自老去，(朋友离别)故人渐渐离去。夕阳西下，湖面的晚霞遥送(我的)渔船回家，水中鳜鱼正肥。,第2讲鉴赏古代诗歌的语言,3阅读下面这首唐诗，然后回答问题。题元十八溪居白居易溪岚漠漠树重重，水槛山窗次第逢。 晚叶尚开红踯躅，秋芳初结白芙蓉。 声来枕上千年鹤，影落杯中五老峰。 更愧殷勤留客意，鱼鲜饭细酒香浓。 注 元十八：白居易被贬江州时结识的朋友，隐于庐山五老峰下。踯躅：杜鹃花的别称。 首句两个叠音词有什么作用？ _,第2讲鉴赏古代诗歌的语言,3. “漠漠”生动形象地写出了溪岚的迷蒙，“重重”生动形象地写出了树木的茂盛，(步骤1)展现了友人溪居
14、景色的幽美。(步骤3)富有韵律感，增强了表达效果。 解析 考查叠字题，需要按步骤作答。 读懂诗歌 明净的小溪上雾气茫茫，两岸的树木密密层层。山水令人目不暇接，栏杆小窗依次迎面而来。秋叶间依然有红红的杜鹃绽放，初秋的花朵只看到洁白的芙蓉。倚枕而眠，耳边似乎传来千年仙鹤的声音；举杯共饮，杯中竟然映出五老峰的影子。更令人感到惭愧的是主人殷勤热情的留客心意：鱼肉鲜美，饭食精细，酒味醇香浓郁。,第2讲鉴赏古代诗歌的语言,类型二诗眼知识储备一、定义常言道，画有“画眼”，文有“文眼”，诗也有“诗眼”。所谓“诗眼”，是指在诗中最能体现作者思想观点、情感态度，对表达主题、深化意境、突出形象起关键作用的高度概括的
15、词句。具体说来，“诗眼”主要表现为三类字(词)：,第2讲鉴赏古代诗歌的语言,1. 最能揭示作者情感的字(词)，如“愁”“思”“忆”“惊”(这类字是直接揭示)和“凉”“冷”“孤”(这类字常常语意双关，一方面指自然界中的凉、冷、孤，另一方面指诗人或主人公的心理感受)，这类字(词)以动词或形容词为主。2. 最生动传神的字，常常出现在描写句中，且常运用比喻、拟人等修辞手法。这类字(词)以动词或形容词为主。3. 最能统领全篇的字(词)，全诗都是或明或暗地围绕该字(词)来写，只是各有侧重，此类字(词)以形容词或动词为主。我们在判断哪个字(词)是“诗眼”或“词眼”时，以上三条是重要的依据。但在具体分析时，对
16、不同词性的字(词)的分析思路又有所不同。,第2讲鉴赏古代诗歌的语言,二、分类1. 句中诗眼：是诗人着力锤炼之字。相当于上面讲的“炼字”。2. 篇中诗眼：是全文的心脏，是诗中思想闪光的句子。在许多近体诗，如律诗、绝句中，那些有眼之句，往往就是篇眼之所在。句眼使句子见精神，而这见精神之句又使全篇见精神。,第2讲鉴赏古代诗歌的语言,三、鉴赏角度1. 内容定位。所谓内容定位，就是指诗歌中最能体现作者强烈感情的词语，即找出“诗眼”。2. 修辞定格。修辞的运用能够恰到好处地叙事、状物、传情。在诗词中出现频率较高的修辞手法是拟人。诗人既“能以奴仆命风月”，又“能与花鸟共忧乐”。(王国维人间词话)风月花鸟，在
17、诗人眼中莫不可以被人格化，因而拟人的修辞手法被广泛采用，这些妙用修辞手法的地方往往正是诗人精心铸炼的诗眼。,第2讲鉴赏古代诗歌的语言,3. 词类定性。在鉴赏诗歌时要想抓住诗眼，必须特别关注诗歌里的动词，特别是具有“多重含义”的动词。原因是动词在诗歌里具有“以最小的面积，表达最大的思想”的神奇作用，在勾勒人物形象、传情达意、摹写物态方面有着独特的功能。而诗歌语言的“凝练”特点在动词的应用上也表现得最为突出。4. 活用定类。中国古代诗人为了某种需要，常常改变诗词中形容词的词性，这些地方，往往就是一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。,第2讲鉴赏古代诗歌的语言,类题指津【设问方式】1. 指出“羁绪”在
18、全诗中的具体内容，并简要赏析首联在写法上的特点。2. 诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要分析。3. 本诗是怎样以“夜归”统摄全篇的？结合全诗简要赏析。4. 这首诗(词)的“诗(词)眼”是什么？请简要分析。,第2讲鉴赏古代诗歌的语言,【答题步骤】1. 审清题干要求，确定答题步骤。2. 点明哪一诗(词)句在全诗(词)中是关键(如果试题已经点明，这一步骤可以省略)。(步骤1)3. 简要分析诗(词)句在全诗(词)结构上、在突出诗(词)的主题或在表达诗(词)人的情感上所起的作用。(步骤2)4. 抒发或表达了作者的什么情感。(步骤3),第2讲鉴赏古代诗歌的语言,例 3 阅读下面这首唐
19、诗，然后回答问题。望蓟门祖咏燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。诗歌开篇写客心之“惊”，这个“惊”字是贯穿全诗的吗？请谈谈你的理解。,第2讲鉴赏古代诗歌的语言,思维轨迹 题干一共两问，第一问需要表明观点，第二问需要回答理由。回答理由时需要注意“诗歌开篇”，需要答出结构上的作用：统领全文，为全文奠定的感情基调。“贯穿全诗”的意思为全诗是如何体现“惊”的。参考答案 全诗以“惊”为线索，以“惊”为基调。(步骤1)第一句写诗人初至燕台时心为之“惊”，第二句写其为边塞重镇及汉将军营整肃而惊，第三句写其为边塞苦寒而
20、惊，第四句写其为猎猎军旗而惊。颈联写诗人因汉军进攻时意气昂扬，汉军守备时岿然不动而惊。最后两句写诗人因为“惊”而雄心勃发，意欲立功边疆，以酬平生之志。(步骤2)全诗以“惊”展现了诗人的心灵震撼。(步骤3),第2讲鉴赏古代诗歌的语言,【对点训练】 4. 阅读下面这首唐诗，回答问题。送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。有人说诗里的“凉”字是诗眼，试赏析。_,第2讲鉴赏古代诗歌的语言,“凉”字写出了江风夹杂着雨水吹入船中给人的感觉(或写出了秋风、秋雨给人的真实感觉)，(步骤2)同时也是全诗中凄凉氛围、情感的反映，该字将情景融合在了一起。(步骤3)所以“凉”字是
21、诗眼。解析 解答此类试题可从以下几个方面入手：结合具体语言环境，分析诗眼在句中的含义；将诗眼延伸至全诗，分析诗眼与全诗的关系。读懂诗歌 在飘散着橘柚的香气的高楼上设宴，为朋友送别，江风引来江雨，我在感到了夜凉后送友人上船。好像看到了友人远在潇湘，在孤月高照之下，难以成眠，即使他暂时入梦，两岸猿啼也会一声一声闯入梦境，令他睡不安适，在梦中也摆脱不了愁绪。,第2讲鉴赏古代诗歌的语言,5阅读下面这首诗，然后回答问题。日暮倚杖水边注金王寂 水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。 大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。 尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。 苍颜华发今如许，便挂衣冠已是迟。 注 此诗为王寂被贬官至河南蔡
22、州时所作。 指出“羁绪”在全诗中的具体内容。 _,第2讲鉴赏古代诗歌的语言,5. 诗歌以“羁绪”领起全篇。(步骤1)首联写出漂泊的旅思，颔联写到谪官的愁思，颈联写到秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷，尾联抒发对年华易逝的伤感，对宦海浮沉的厌倦。(步骤2)诗歌触景生情，以“羁绪”为线索抒发了诗人的纷乱愁思。(步骤),第2讲鉴赏古代诗歌的语言,解析 首联点明地点、时令和心绪。水国指的是蔡州。望着在秋风中回旋、挣扎，最后还要落地化作尘泥的黄叶，诗人联想到自己的身世和命运，怎能不思潮如涌，心乱如麻呢？以下六句是作者蓄积心底已久的愁思怨意的总爆发，每一联又单独表达一层意思：颔联以屈原和白居易自况；颈联是愤恨情绪的直接流露，包含了对小人的轻蔑，对自己人格品德的自信；尾联袒露了作者在前途渺茫、申冤无望的事实面前暗悔当初的低沉心情。 读懂诗歌 水国秋风萧瑟，西风摇落片片黄叶，漂泊在外的我的心绪被撩拨得乱如发丝。此时的处境像是屈原在江边深情吟诵的地方，又像是白居易江边送别的时候。你们怎么能诋毁、中伤我坚持的道义，我的这份心思只有那苍天才知道。苍白的容颜如今又增添了些许白发，现在想辞官归隐已经太迟了。,第2讲鉴赏古代诗歌的语言,
