1、“嫦娥二号”三维图像,中国载人航天工程2012年6月24日实现新突破，神舟九号航天员成功驾驶飞船与天宫一号目标飞行器对接，这标志着中国成为世界上第三个完整掌握空间交会对接技术的国家。,神舟九号与天宫一号对接,探究一：,1、神九与天宫一号对接是一种什么活动？2、对接成功意味着人类对太空的认识又迈出了重要的一步，人类目前获得的对太空的认识从何而来？,第一框 人的认识从何而来,第六课 求索真理的历程,1、实践的含义是什么？ 2、实践有哪些特点？ 3、实践的基本形式有哪些？ 4、实践与认识的关系如何？,自主探究：明确学习目标,、实践的含义,一、人的认识从何而来,实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。
2、,注意3点：,实践的主体,实践的对象,自然界,人类社会,是直接现实性活动,非纯主观思维活动,实践是改造世界的一切活动。,1、大猩猩用树枝钩白蚁 2、学生学习理论 4、修建长江三峡水利工程 5、建设环境友好型社会6、航天专家研制“天宫一号”,判断：下列活动中哪些是实践活动并说明理由。,生产实践,变革社会的实践,科学实验活动,2、实践活动的三种基本形式,（最基本的）,探究二：（分组讨论）,第二组: 发射神九与燕子筑巢有何本质不同?这说明实践具有什么特点？,第三组: 1、成功发射是全体科研人员共同努力的结果，这说明事件具有什么特点？ 2、2011年发射天宫一号完成第二阶段，2012年完成第三阶段这说
3、明实践具有什么特点?,第一组: 1、神九与天宫一号这一实践活动由哪些要素构成？ 2、这些要素的共同特点是什么?,客观物质性,主观能动性,社会历史性,（主体、对象、手段）,（实践活动受客观事物和 客观规律的制约）,（实践是有目的、有意识的）,（处于一定社会关系中）,（受一定历史条件制约）,小结：,一、实践及其特点 1、实践的含义：是人们改造客观世界的一切活动。2、实践的三种基本形式：改造自然的生产实践；变革社会的实践；科学实验活动。3、实践的三个特点：客观物质性；主观能动性；社会历史性。,1、实践活动多种多样，下列选项中属于实践的是（ ） A、蜘蛛结网 B、提出科学发展观 C、医生治病 D、人们
4、认识事物的现象和本质,C,课堂演练,2、马克思说：“劳动过程结束时得到的结果，在这个过程开始时就已经在劳动者的表象中存在着，即已经观念地存在着。”这一论述表明（ ） A、意识先于物质而存在 B、实践是有意识、有目的的活动 C、实践对社会发展具有极其重要的作用 D、认识对实践有指导作用,B,课堂演练,3、实践具有客观物质性，这是因为（ ） A、实践是独立于人的意识之外的客观存在 B、实践是变革客观事物的活动 C、实践的主体、手段和对象都是客观的物质的东西 D、实践是在一定社会关系中进行的活动,C,课堂演练,探究三：,实践和认识有何关系？,农夫与老者的对话,结论：（1）实践是认识的来源,思考：1、
5、孙子兵法是怎样产生的？2、孙子兵法的产生过程说明了什么哲学道理？,在具体的军事活动中产生的,（1）认识是主体对客体的能动反映 （2）认识是在变革对象的实践中产生的,镜头一：走进军事,认识从哪里来？,获得认识的来源是唯一的,秀才不出门，难知天下事。,秀才不出门，全知天下事。,-实践,获得认识的途径有两条,说说这两句话的合理性,镜头二：走进科学,起初科学家都认为冥王星是九大行星之一，但近年来随着天文技术的发展，国际天文学联合会大会投票决定将冥王星列入“矮行星”。有关专家认为：冥王星之所以被“降级”，一是新天体“齐娜”的出现，使人们对冥王星的行星地位提出了质疑；二是借助于新的观测工具，人们对冥王星的
6、认识越来越全面。三是随着社会的发展，人们自身的认识能力也有了大大的提高。,思考：人们对冥王星认识的变化表明了什么哲学道理？,结论（2）实践是认识发展的动力,（2）实践是认识发展的动力,我们一般认为蜜蜂发出的嗡嗡声 是由于其翅膀震动导致的。湖北省 12 岁 的小学生聂利把蜜蜂的双翅用胶水粘在木 板上，或者剪去蜜蜂翅膀，仍能听到蜜 蜂的叫声，该项试验结果表明：蜜蜂不振动翅膀也能声。进一步做实验研究，终于在蜜蜂的双翅根部发现两粒比油菜籽还小的黑点，蜜蜂叫时，黑点上下鼓动。她用大头针捅破小黑点，蜜蜂就不发声了。从而证明了蜜蜂的发音器官就是这两个小黑点。这则事例给了我们认识论的什么哲学启示？,镜头四：走
7、进自然,（3）实践是检验认识正确性的唯一标准,（3）实践是检验认识真理性的唯一标准,为什么？,A、一种认识是否是真理不能由这一认识本身回答,B、客观事物自身也不能回答认识是否正确地反映了它,C、实践是联系主观与客观的桥梁。人们把认识和实践的结果对照,相符合,认识就正确。,思考：人们获得对宇宙规律的认识的目的何在？这说明了什么哲学道理？,镜头四：走进社会,人们根据万有引力规律和宇宙速度将人造地球卫星、宇宙飞船、航天飞机等送上了太空，为人类探索宇宙奥秘的科研活动做出了巨大的贡献。,结论（4）实践是认识的目的和归宿,认识从实践中来，最终还要回到实践中去，指导实践活动。,人的认识从何而来,实践及其特点
8、,实践是认识的基础,知识梳理,(1)实践是认识的来源(2)是认识发展的动力(3)实践是检验认识正确与否的唯一标准(4)是认识的最终目的,（1）正确的认识、 科学的理论对实践 有巨大的指导作用；（2）错误的认识、 不科学的理论则会 把实践引向歧途。,知识拓展：实践和认识的辩证关系原理,实践,认识,基础,反作用（双重作用）,方法论要求：1、树立实践第一的观点，自觉参与实践活动。2、重视认识的反作用，重视科学理论对实践的指导作用。,世界观：,1、“不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知地之厚也。”这句话包含的哲理是（ ） 实践是认识的来源 实践是联系主观与客观的桥梁 实践出真知 实践的观点是辩证唯物
9、主义认识论首要的基本的观点 A、 B、 C、 D、 ,C,课堂演练,2、“由于战争的需要，古代人设烽火台，用烽火和狼烟为信号传递军情。同样的原因，促使现代人创造了无线电波发报、雷达等科学技术去探测和传递军情。”这说明（ ）A、实践是认识的惟一来源 B、人类的认识总是由浅入深，由低级到高级发展C、实践是认识发展的动力 D、实践不断给人们的认识活动提供必要的物质手段,C,课堂演练,对亿万农民而言，“一号文件”是一份亲切的文件，有着特殊的意 义。某班组织学生对新世纪以来中央的7个“一号文件”进行了比较研究， 并进行了理性总结。第一个 2004年 集中强调了农民增收问题第二个 2005年 提高农业综合
10、生产能力第三个 2006年 推进社会主义新农村建设第四个 2007年 发展现代农业第五个 2008年 切实加强农业基础建设第六个 2009年 促进农业稳定发展、农民持续增收第七个 2010年 加大统筹城乡，夯实农业农村发展基础研究结论：历次“一号文件”都适应了中国农村改革发展的需要，总 结了被实践证明是成熟的重要认识，反映了农村改革的历史进程和前进 步伐。“一号文件”的发出，充分调动了农民的积极性，促进了农业生产 力的发展。,请运用哲学实践的观点分析该班学生得出的研究结论。,综合探究：,实践是认识的最终目的和归宿,实践是检验认识正确与否的唯一标准,七个“一号文件” 的发出，体现了 党对“三农”问题 认识的不断深化， 这说明实践是认 识发展的根本动力。,实践是认识的来源,
