山东科技大学精品课程申报表_基础会计学_-山东科技大学精品课程申....pdf

1、 山东科技大学精品课程申报表 课 程 名 称 基础会计学 所 属 学 校 山东科技大学 所在院系 经济管理学院会计系 课程层次（本/专） 本 科 课程类型 理论课（不含实践） 理论课（含实践）实践(验)课 所属一级学科名称 工商管理 所属二级学科名称 会计学 课 程 负 责 人 韩沚清 联系电话 0532-86057025 上网网址： 申报日期： 2007年 5 月 10 日 山东科技大学教务处 二七年四月PDF 文件使用 “pdfFactory Pro“ 试用版本创建 填 写 要 求 一、 以word文档格式如实填写各项。 二、 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可

2、以使用缩写。 三、 涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。 四、 除课程负责人外，根据课程实际情况，填写14名主讲教师的详细信息。 五、 本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。 六、 表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。 七、 申报表一律用A4纸打印，在左侧装订成册，一式3份，由所在学校审核同意后盖章，报山东省教育厅高等教育处。 PDF 文件使用 “pdfFactory Pro“ 试用版本创建 - 1 - 课程名称 基础会计学 学时数 45 课程性质 基础课 专业（技术）基础课 专业课 适用专业 会计学及工商管理等经济管理类各专业 授课对象 授课

3、人数 480人/年 开课年限 1994年以来 教材名称 初级会计学 选 用 教 材 情 况 教材类别 国家“十五”规划教材 山东省规划教材 面向21世纪课程教材 获奖教材（注明获奖等级） “九五”重点教材 其它 姓名 韩沚清 职称 教授 学位 博士 课 程 负 责 人 情 况 授课起止时间：1995年至今 所在单位：经济管理学院会计系 科研情况：2005年度省教育厅“三段式”会计模拟实验研究； 会计毕业论文撰写的“五结合”法，黑龙江高教研究，2001年第6期； 煤炭企业债转股若干政策问题研究，原中国煤炭工业局，2001年； 青岛现代城市经营模式研究，青岛市重点社科规划项目，2005年； 基于E

4、RP的财务控制体系研究、设计与实施，兖州煤业公司，2006年。 获奖情况：山东软科学优秀成果二、三等奖各1项； 山东高校优秀科研成果二、三等奖各1项； 山东省煤炭行业企业管理现代化优秀成果特等奖及一、二等奖共4项。 姓名 年龄 职称 学位 承担工作 丛爱红 43 副教授 硕士 主讲（本科生） 郭令秀 35 副教授 硕士 主讲（本科生） 李 芳 27 讲师 硕士 主讲（本科生） 刘英姿 33 讲师 硕士 主讲（本科生） 主 讲 教 师 情 况 （辅导、实验教师等） 付 莉 26 助教 硕士 教学辅导、实验指导 PDF 文件使用 “pdfFactory Pro“ 试用版本创建 - 2 - 课程教学

5、情况简介（教学内容是否先进，运用现代信息技术情况、课程及教学改革情况、理论教学与实践教学结合情况、教学效果等） 1教学内容先进 基础会计学作为一门经济管理类应用的基础学科，在会计学科体系中起着衔接一般经济理论课和会计业务课的中枢作用：一方面，将一般经济理论引向深化；另一方面，对会计业务进行实务案例分析。会计学的任务是加强经济核算、提供真实可靠的会计信息，因而选择中国人民大学出版的“十五”规划教材初级会计学作为教材，教材体现了基础会计研究的最新成果。本课程以原理的说明为主，不拘泥于一时的制度，从学生的学习规律出发，并按照教学的基本规律，由易到难，由浅入深地介绍会计学的基本原理、会计的基本方法和基

6、本程序，突出会计要素的确认、计量、记录和报告，从而培养学生的会计观念和会计意识，掌握会计核算的基本理论和基本方法，熟练运用各种会计核算方法，使学生懂得做好会计工作，对加强经济管理的重要意义。 2运用现代信息技术情况 将现代信息技术融合在基础会计学的教学过程中，灵活运用多种先进的教学技术手段，如：在讲授过程中，利用投影仪、实物展示台、电脑（PPT教案）、幻灯机等现代教育手段，利用投影仪将原始凭证、记账凭证、账页及会计报表等实物直观地展示给学生，增强感性认识，将原来的黑板加粉笔的平面教学改变为声像结合的立体化教学，使枯燥的教学内容变得直观具体、生动形象。会计电算化实验室配有优秀的财务软件，声像结合

7、，图文并茂，可操作性强。 这些教育技术的应用，与课程内容和教学方法形成了良好的匹配关系，取得了理想的教学效果。在应用现代教育技术和其他教学手段的同时，不仅压缩了板书时间，减轻了教师板书工作量，而且精简了课时，增大了教学信息量，激发了学生的学习兴趣，在提高教学效果方面成效显著。 3课程及教学改革情况 根据不同教学对象培养目标，针对教学内容分别设计不同的教学大纲，因材施教。从总体上看，主要采取以传统的课堂教学为基础，案例教学、多媒体教学、课后练习、模拟实验、课后辅导答疑等相结合的教学方法，以达到传统的教学方法和多媒体教学互补的形象教学，帮助学生熟练掌握PDF 文件使用 “pdfFactory Pr

8、o“ 试用版本创建 - 3 - 基本理论；丰富多彩的案例教学弥补课时的不足；课后练习温故知新；模拟实验提高学生动手能力；课后辅导答疑解惑、释疑。 对本课程进行教学改革，主要措施有：（ 1 ）改革课程的教学体系，确定不同专业的系列教学大纲，采用一致的教材；（2）精心组织教学过程，科学界定教学内容；（3）采用课堂案例教学与课外练习相结合的启发式教学法，非常重视实习环节，强调学生知识与能力的平衡发展。 4理论教学与实践教学结合情况 本课程教学特别注重实验、实训教学环节，经多年实践探索，总结出了将理论与实践教学有机结合的办法，即在学生掌握必要的基础理论前提下，通过实践、实验教学，验证、强化对理论知识的

9、理解。建立了安装有手工会计模拟实验软件的会计信息实验室，结合手工模拟实验，重点培养学生填制凭证、登记账簿、编制会计报表等实际动手能力，并通过实际操作加深对理论问题的理解，从而实现理论教学与实践教学的有机结合。通过对毕业生的跟踪调查，学生基本具备了这一能力。 5教学效果 基础会计学是经济管理学院历史悠久的一门专业基础课程。该课程经过较长时间的建设，已形成了独具特色的教学模式，积累了一整套完整珍贵的教学及其实验实训资料和丰富的教学及管理经验。注重采取课堂讲授、启发讨论、案例教学、模拟实训等教学方法，教学效果良好。 通过听课、检查教案、召开学生座谈会等形式征求对本课程意见，大家一致认为本课程教学水平

10、高。课程负责人和主讲教师为人师表、爱岗敬业、治学严谨、教风优良；学术造诣较高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色明显。在教学过程中注重以人为本，引导学生树立正确的学习目的、掌握正确的学习方法，并注重学生全面综合素质的培养。课程组教师认真履行职责，遵守学校各项教学规章制度，积极参与教学内容和教学方法的改革。承担或参与了教学科研项目，发表了多篇教研论文。 注：此页不够可另附页PDF 文件使用 “pdfFactory Pro“ 试用版本创建 - 4 - 1. 课程负责人情况 姓 名 韩沚清 性别 男 出生年月 1962.10 最终学历 研究生 职 称 教授 电 话 0532-86057025 学 位

11、 博士 职 务 副院长 传 真 0532-86057035 所在 院系 经济管理学院会计系 E-mail 通信地址（邮编）山东青岛经济技术开发区前湾港路579号（邮编266510） 1-1 基本 信息 研究方向 财务管理、成本管理、财务会计 1-2 教学 情况 近五年来讲授的主要课程 基础会计学，专业基础课， 4学时/周， 3届， 共270人； 财务会计学， 专业课， 6学时/周， 1届， 共45人； 成本会计学， 专业课， 4学时/周， 2届， 共180人； 财务管理学， 专业课， 4学时/周， 1届， 共90人； 高级会计学， 专业课， 4学时/周， 5届， 共450人； 承担的实践性教

12、学 会计核算程序实习， 2届， 共90人； 财务会计课程实践， 1届， 共45人； 财务成本管理课程实践， 3届， 共130人； 会计电算化课程实践， 1届， 共42人； 毕业设计/论文， 5届， 共50人。 主持的教学研究课题 三段式会计操作技能训练模式研究，山东科技大学，2005至今，5人1位； “三段式”会计模拟实验研究，山东省高等学校 2005 实验技术研究立项项目，鲁教备字（2005）2号，2005至今，6人1位。 在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文 基于现代价值链理论的成本控制，中国农业会计(核心)，2005.2； 转变教育思想，实施创新教育，山东科技大学学报，2002.2

13、； 基于未来的高等教育，教育科研论坛，2001.4； 现代成本控制新思维，山东工商学院学报，2004.5； 债转股中的道德风险与防范机制，商业研究(核心)，2001.12； PDF 文件使用 “pdfFactory Pro“ 试用版本创建 - 5 - 会计毕业论文撰写的“五结合”法，黑龙江高教研究(核心)，2001.6； 资本运作新思维，中国会计理论与实务前沿，2004.7； The Idea of Three-dimension Cost Control Based on Value Chain，中国会计理论与实务前沿，2005.7. 获得的教学表彰/奖励 19992000年度 优秀教师，山

14、东科技大学； 20032004年度 优秀教师，山东科技大学； 2005年度 优秀本科论文指导奖，山东省教育厅； 2006年 师德标兵，山东科技大学。 1-3 学术 研究 近五年来承担的学术研究课题 青岛现代城市经营模式研究，2005，5人1位； 基于价值链的煤炭企业资本运作，2005，5人1位； 基于核心能力的品牌管理研究，2004，5人1位； 基于ERP的财务控制体系研究、设计与实施研究，2004，5人2位； 淄博矿业集团基于作业的标准成本动态管理体系研究，2005，5人3位。 在国内外公开发行刊物上发表的学术论文 基于价值链的外部交易型资本运作，财金论坛，2004.2，独立； 基于成本的煤

15、炭企业动态协同管理模式，煤炭经济研究(核心)，2005.10，独立； 基于价值链的企业并购运作，并购论坛，2005.7，独立； Optimizing Value Chain Based On Cost Control，International Management Science，2005.7，独立； 基于实物与虚拟价值链的成本控制方法，会计之友(核心), 2006.3，独立。 获得的学术研究表彰/奖励 基于价值链的煤炭企业资本运作，优秀论文一等奖，中国煤炭学会经济管理专业委员会，2005.10； 资本运作新思维，优秀论文奖，香港国际会计学会，2003.10； The Idea of Thr

16、ee-dimension Cost Control Based on Value Chain，优秀论文奖，香港国际会计学会，2005.7； 基于价值链的外部交易型资本运作，优秀论文奖，财金论坛，2004.12； 产权制度改革与社会主义市场经济秩序建设，优秀论文一等奖教育科研论坛，2004.6. 课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课 课程负责人：主持本门课程的主讲教师 PDF 文件使用 “pdfFactory Pro“ 试用版本创建 - 6 - 2. 主讲教师情况 姓 名 丛爱红 性别 女 出生年月 1964.5 最终学历 研究生 职 称 副教授 电 话 13589338726 学 位

17、硕士 职 务 系主任 传 真 所在院系 经济管理学院会计系 E-mail 通信地址（邮编） 山东青岛经济技术开发区前湾港路579号（邮编266510） 2-1 基本 信息 研究方向 会计与财务成本管理 2-2 教学 情况 近五年来讲授的主要课程 基础会计学，专业基础课， 4学时/周， 3届， 共270人； 财务会计学， 专业课， 6学时/周， 1届， 共45人； 成本会计学， 专业课， 4学时/周， 2届， 共180人； 财务管理学， 专业课， 4学时/周， 3届， 共270人； 高级会计学， 专业课， 4学时/周， 1届， 共90人； 承担的实践性教学 会计核算程序实习， 2届， 共90人

18、； 财务会计课程实践， 1届， 共45人； 财务成本管理课程实践，3届， 共130人； 会计电算化课程实践， 1届， 共42人； 毕业设计/论文， 5届， 共50人。 主持的教学研究课题 校级教学改革试点专业（会计学），山东科技大学，20002005，17人2位； 会计专业基础会计学课程教学改革与完善，山东科技大学，2005 至今， 4人2位； 三段式会计操作技能训练模式研究，山东科技大学，2005至今，5人4位； “三段式”会计模拟实验研究，山东省高等学校 2005 实验技术研究立项项目，鲁教备字（2005）2号，2005至今，6人5位。 在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文 新形势下

19、珠算教学改革探索，齐鲁珠坛，2001.5，独立； PDF 文件使用 “pdfFactory Pro“ 试用版本创建 - 7 - 会计人员继续教育探索，煤炭高等教育，2001.4，独立； 一种新的会计核算模式的探讨，山东科技大学学报（社科版），2001.2 2人2位； 抓住机遇，推进农村会计电算化，中国会计电算化论文精选，2001.12，独立； 高校会计专业珠算教学改革初探，山东科技大学学报（社科版），2005.3，独立； “三段式”会计模拟实验教学改革探索，山东科技大学学报（社科版），2006.1，独立。 获得的教学表彰/奖励 2003年 澳柯玛奖教金，山东科技大学经管学院； 2004年 我心

20、目中的好老师，山东科技大学； 20022004年 系（教研室）教学改革优秀奖，山东科技大学； 20052006年 系（教研室）教学改革优秀奖，山东科技大学； 20052006年 教学管理优秀奖，山东科技大学。 2-3 学术 研究 近五年来承担的学术研究课题 构建互联网财务管理规范体系研究，山东省教育厅，项目编号32236 ， 2004年3月6日已函审鉴定，5人3位； 提升和发展我市文化产业问题研究，青岛市社科，2005，5人5位； 在国内外公开发行刊物上发表的学术论文 关于农村会计电算化几个问题的思考，财贸经济（核心），独立，2001.10； 上市公司退出机制建立的思考，经济问题（核心），2人

21、2位，2001.10； 会计信息失真的经济学思考，商业研究（核心），3人3位，2002.1； 社会转型过程中的市场经济与政府行为分析，求实（核心），2人2位，2004.11； 山东小麦价格、成本、收益分析，山东科技大学学报（社科版），独立，2004.12. 获得的学术研究表彰/奖励 新形势下珠算教学改革探索，泰安市财政局、珠算协会、教育局论文一等奖，独立，2001； 上市公司退出机制建立的思考，泰安市科协论文一等奖，第二位，2002； 关于农村会计电算化几个问题的思考泰安市科协论文一等奖，独立，2002. 课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课 PDF 文件使用 “pdfFactory

22、Pro“ 试用版本创建 - 8 - 2. 主讲教师情况 姓 名 郭令秀 性别 女 出生年月 1972.03 最终学历 研究生 职 称 讲师 电 话 86057028 学 位 硕士 职 务 传 真 所在院系 经济管理学院会计系 E-mail Mili_ 通信地址（邮编） 青岛经济技术开发区前湾港路579号（266510） 2-1 基本 信息 研究方向 财务管理、成本管理及控制 2-2 教学 情况 近五年来讲授的主要课程 会计学 专业基础课， 4学时/周， 2届， 共68人； 管理会计 专业课， 4学时/周， 2届， 共155人； 财务管理 专业课， 6学时/周， 2届， 共165人。 承担的实践

23、性教学 会计核算程序实习， 2届， 共76人； 毕业设计/论文， 3届， 共18人。 获得的教学表彰/奖励 山东科技大学经管学院青年教师讲课比赛二等奖 2-3 学术 研究 在国内外公开发行刊物上发表的学术论文 平衡计分卡与传统财务绩效考评模式评析，财会通讯（核心），2006.4； 基于核心能力的青岛城市经营模式，山东经济，2006.5. 获得的学术研究表彰/奖励 职能渗透式财务管理模式研究，中国煤炭工业协会科技三等奖，第2位。 课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课 PDF 文件使用 “pdfFactory Pro“ 试用版本创建 - 9 - 2. 主讲教师情况 姓 名 李芳 性别 女

24、出生年月 1980.12 最终学历 研究生 职 称 讲师 电 话 86057028 学 位 硕士 职 务 传 真 所在院系 经济管理学院会计系 E-mail 通信地址（邮编） 青岛经济技术开发区前湾港路579号（266510） 2-1 基本 信息 研究方向 会计与财务管理 2-2 教学 情况 近五年来讲授的主要课程 会计学 专业基础课， 4学时/周， 2届， 共68人； 管理会计 专业课， 4学时/周， 2届， 共155人； 财务管理 专业课， 6学时/周， 2届， 共165人。 承担的实践性教学 会计核算程序实习， 2届，共76人； 毕业设计/论文， 3届，共18人； 获得的教学表彰/奖励

25、山东科技大学经管学院青年教师讲课比赛二等奖 2-3 学术 研究 在国内外公开发行刊物上发表的学术论文 平衡计分卡与传统财务绩效考评模式评析，财会通讯（核心），2006.4； 基于核心能力的青岛城市经营模式，山东经济，2006.5. 获得的学术研究表彰/奖励 职能渗透式财务管理模式研究，中国煤炭工业协会科技三等奖，第2位。 课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课 PDF 文件使用 “pdfFactory Pro“ 试用版本创建 - 10 - 2. 主讲教师情况 姓 名 刘英姿 性别 女 出生年月 1974.5 最终学历 大学本科 职 称 讲师 电 话 13658671458 学 位 硕士

26、职 务 传 真 所在院系 经管学院会计系 E-mail 通信地址（邮编） 青岛经济技术开发区前湾港路579号（266510） 2-1 基本 信息 研究方向 会计学 2-2 教学 情况 近五年来讲授的主要课程 初级会计学， 专业基础课， 4学时/周， 1届， 共46人； 审计学， 专业课， 4学时/周， 3届， 共235人； 财务管理学， 专业课， 4学时/周， 2届， 共75人。 承担的实践性教学 会计核算程序实习， 2届，共76人； 毕业设计/论文， 4届，共36人。 在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文 论我国会计教育改革，长春大学学报，独作，2003.5 获得的教学表彰/奖励 山

27、东科技大学第七届青年教师讲课比赛二等奖； 山东科技大学经管学院课堂理论教学优秀奖。 2-3 学术 研究 试论企业财务报告的改进，吉林财税，2003.6，独立； 事业单位对外投出材料的会计处理，长春大学学报，2003.5，1位。 课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课 PDF 文件使用 “pdfFactory Pro“ 试用版本创建 - 11 - 3. 教学队伍情况 姓名 性别 出生年月 职称 学科专业 在教学中承担的工作 韩沚清 男 1962.10 教授 会计学 主讲（本科生） 丛爱红 女 1964.5 副教授 会计学 主讲（本科生） 郭令秀 女 1972.03 副教授 会计学 主讲（本

28、科生） 李 芳 女 1980.12 讲师 会计学 主讲（本科生） 刘英姿 女 1974.5 讲师 会计学 主讲（本科生） 3-1 人员 构成 （含外 聘教师）付 莉 女 1981.11 助教 会计学 教学辅导、实验指导 3-2 教学队 伍整体 结构 教学队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例） 学历结构 会计系现有教师17人，教学队伍的学历结构合理，具有研究生学历的15人，占88%。其中：博士3人，占18%；博士在读2人；硕士 12人，占71%；本科（研究生在读）2人，占12%。教师队伍中有教授3名，副教授5名，讲师 7 名，助教 2 名，是一支业务

29、能力强、综合素质高、爱岗敬业、锐意改革的优秀师资队伍。 年龄结构 会计系教师30岁以下7人，占41%，30-35岁3人，占18%，35-40岁1人，占6%，40-45 岁 6 人，占 53%，青年教师较多，具有较大的发展潜力，有利于会计系列课程改革与建设的连续性和持久性。 学缘结构 会计系拥有一支结构合理，素质优良的教学队伍。教师分别毕业于中央财经大学、东北大学、天津大学、天津财经大学、山东农业大学、云南农业大学、华中科技大学、中国矿业大学、山东经济学院、山东财政学院、山东科技大学等院校，研究方向涉及到财务会计、财务管理、审计、非盈利组织会计、会计电算化等领域，学缘分布范围广，学术研究方向多样

30、化，学术思想活跃，知识结构合理。 师资配置 会计系始终保持十分优秀的师资配置。教学队伍中有3人具有中国注册会计师资格，2人具有主持财务会计工作的实际工作经历。骨干教师、优秀教师始终坚持工作在教学第一线。高职称、高水平的教师多年来坚持主讲理论课、指导实验，年轻教师经过岗前培训、助课、听课、试讲等环节后，陆续担任主要教学工作，逐渐成为业务骨干。同时，教学队伍中既有理论课教师，又配备了兼职的实验教师和辅导教师，在教学中充分发挥各自的专长，确保了较高的理论教学与实践教学质量。 PDF 文件使用 “pdfFactory Pro“ 试用版本创建 - 12 - 3-3 教学改 革与教 学研究 近五年来教学改

31、革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项） 近五年来教学改革、教学研究成果 1、教改项目 校级教学改革试点专业（会计学），山东科技大学，20002005； 会计专业基础会计学课程教学改革与完善，山东科技大学，2005至今； 三段式会计操作技能训练模式研究，山东科技大学，2005至今； “三段式”会计模拟实验研究，山东省高等学校 2005实验技术研究立项项目，鲁教备字（2005）2号，2005至今。 2、教学论文 新形势下珠算教学改革探索，齐鲁珠坛，2001.5； 会计人员继续教育探索，煤炭高等教育，2001.4； 一种新的会计核算模式的探讨，山东科技大学学报（社科版），2001.2； 抓住机

32、遇，推进农村会计电算化，中国会计电算化论文精选，2001.12； 高校会计专业珠算教学改革初探，山东科技大学学报（社科版），2005.3； “三段式”会计模拟实验教学改革探索，山东科技大学学报（社科版），2006.1； 对我国会计准则与经营者激励约束的相关研究，商场现代化，2005.1； 浅谈我国民营企业的内部会计控制，财会研究，2005.6； 规范民营企业会计核算相关问题的探讨，集团经济研究，2005.7； 论中小企业财务会计目标，集团经济研究，2005.8； 基于现代价值链理论的成本控制，中国农业会计，2005.2； 基于成本的煤炭企业动态协同管理模式，煤炭经济研究，2005.10； 新企

33、业会计准则解读，会计之友，2006.9； 本科会计实验教学发展探讨，商业会计，2006.6； 我国税收制度与企业会计制度差异分析及协调，会计师，2006.5； 创建基础会计实践教学改革的新模式“双轨三线制”实践教学模式，会计之友，2006.7. 近五年来教学改革、教学研究解决的问题 1、完善会计学专业的培养计划，优化会计学系列课程教学大纲 按照“高等教育要拓宽专业业务范围，加强实践环节的教学训练”的精神，为完善教学体系，在广泛调研基础上，对会计学课程体系进行了有计划、有目的的改革，以优化教学大纲为切入点，调整了会计学专业有关课程的授课内容，充分发挥综合性大学的优势，增设了与社会需要紧密结合的教

34、学内容，突出案例教学和实践教学的比例，注重对会计学专业学生应用能力的培养，突出了本专业的办学特色。 2、打破各门课程壁垒，整合优化各门课程内容 传统的课程设置是每门课程内容相对独立，缺乏沟通，许多课程之间的部分内容重叠，衔接性差，不利于学生学习。为此，我们根据培养计划的要求，打通各门课程壁垒，将原来单一、相对独立的各门课程，重新整合优化，构筑成相互衔接、层层递进的有机整体，使学生受到系统、全面的教育。 3、创建综合实践教学体系 创建由教学实习、课程实践、综合应用实践组成的三层次的综合实践教学体系。在教学环节的安排上，我们安排合理的课时量进行课堂讨论，首先由教师提前提出讨论题目，由学生课下收集资

35、料，然后在课堂分组讨论或辩论，并由教师进行点评。这种讨论式教学环节的纳入，激发了学生学习兴趣，提高了教学效果，也促进了学生科研创新能力的提高。 （1）教学实习：在教学过程中根据教学内容进行的实习，培养学生掌握会计基本理论、基本知识、基本技能，为将来能熟练地应用这些基本技能和方法奠定基础。 （2）课程实践：加强实践教学，如会计核算程序实习、财务会计课程实践、财务成本PDF 文件使用 “pdfFactory Pro“ 试用版本创建 - 13 - 管理课程实践、会计信息系统课程设计，使学生在操作技能方面得到系统化的训练，成为会计工作的多面手。 （3）综合应用实践：由毕业实习、会计实训两大模块组成。通

36、过应用专业基础知识和已掌握的专业方法和操作技能，在实务中进行真枪实弹的操作，检验所学知识与实践能力，缩短模拟实验与实际操作的距离，培养学生分析、解决问题的能力和综合素质。 4、会计专业系列课程网站建设的准备工作 通过校园网发掘会计专业系列课程的网络资源，为建设会计专业系列课程网站做好充分准备。目前基础会计学、中级会计学、高级会计学、管理会计、成本会计、财务管理、审计学、会计信息系统等会计系列课程的电子教案均已制作完毕，其教学大纲、教学日历等已形成了电子文档，实现了所有教学资料电子化。 5、开展学生自主性、研究性学习 支持学生参加课外科技实践活动。使每一位毕业学生在能力上、综合素质上得到提高，激

37、发了学生的科研兴趣，锻炼了学生的自主性、研究性学习能力。会计专业学生在“大学生挑战杯”竞赛等活动中获得较好成绩，在驻青高校（会计学）“用友沙盘模拟交易大赛”中取得第1名的优异成绩。 6、面向全校开出会计系列课程公选课 面向全校开出会计概览、理财学、会计报表分析等公选课，并在文法学院、信息学院、理学院、机电学院、土建学院等5个学院开出专业方向选修课。这一举措受到学生们的好评，许多非会计专业的学生，在学习了基础会计学后都对会计职业产生了浓厚的兴趣。 3-4 师资 培养 近五年培养青年教师的措施与成效 1、实行“导师制”培养方式 会计系每位具有高级职称的教师负责培养1名青年教师，培养和指导内容包括，

38、每位青年教师每门专业主干课或者新开课，系里都安排具有副教授以上职称的教师与其平行授课，通过言传身教，在备课、授课、辅导、作业等环节层层把关，授课过程中互相学习，互相听课，互相取长补短，真正发挥了老教师的传帮带作用，帮助新教师过好讲课关；老教师帮助和带领青年教师参与科研项目并独立完成部分工作；帮助青年教师自学有关专业知识，拓宽知识面，加强理论修养；鼓励青年教师报考注册会计师，争取在专业水平上达到国内最高水平。 2、创造性地开办“财会论坛” 针对会计专业教学任务重，参加学术会议少的现实，会计系创造性地开办了“会计论坛”，即根据各个老师的研究方向、专业特长，结合老师的科研课题和学术前沿问题，有计划地

39、安排全系每个老师登上会计论坛，面向全体老师、部分在读研究生和有兴趣的本科生，发表自己的学术观点，进行有关学术讨论。该活动每年组织10余次，在青年教师学术创新培养方面取得了新突破。 3、教研活动制度化 会计系定期组织教师专题讨论，利用每周教研活动时间集体备课，加强业务能力培养，学习教育改革理论和会计专业知识，交流教学改革经验。此举对提高青年教师教学水平起到了很大的作用。 4、鼓励青年教师参与课外实习 青年教师不仅要在理论知识方面胜任课堂教学，面且要带队参加实地实习或实验室模拟实习，培养青年教师在实践教学环节的能力，做到理论联系实际，有利于教学也有利于青年教师自身素质提高。 学缘结构：即学缘构成，

40、这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例。PDF 文件使用 “pdfFactory Pro“ 试用版本创建 - 14 - 4课程描述 4-1 本课程校内发展的主要历史沿革 基础会计学是会计学专业以及其他经济管理专业和其他学院有关专业的专业基础课程，也是全校公选课程（会计学概论）。 山东矿业学院时期 作为当时最早的四个系之一经济系，在企业管理等专业开设了基础会计学课程。 经济管理学院成立前 分别于泰安的工商系（1993年）、济南的综合工程系（1989年，后又改为经济系）等会计学专业及相关专业开设了基础会计学课程。 经济管理学院成立后 2000 年 7 月

41、经济管理学院成立后，会计系正式成立，会计学专业及其他经济管理专业和其他学院有关专业便一直开设基础会计学课程。 自1999年高校扩招以来，平均每年的授课人数超过300人。 目前，会计学专业及其他经济管理专业每届稳定在10个班以上，主讲教师一直稳定在7人以上。 PDF 文件使用 “pdfFactory Pro“ 试用版本创建 - 15 - 4-2 理论课和理论（含实践）课教学内容 4-2-1 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标 基础会计学主要面向会计学专业及经管类各专业本科生，是会计学专业及经管类各专业开设的一门必修的专业基础课程，是学习其他专业

42、课程的入门课。主要传授会计基本理论和会计核算方法。主要目的是培养学生的会计观念和会计意识；掌握会计核算的基本理论和基本方法，熟练运用各种会计核算方法。使学生懂得做好会计工作，对加强经济管理的重要意义。 4-2-2 知识模块顺序及对应的学时 基础会计学课程由六大模块组成，分别是：总论、账户与会计科目、复式记账原理及其应用、会计凭证与账簿、财务报告、会计核算程序与会计组织。 针对会计专业的学生，可以按顺序使用六个模块，如果学时不足，模块五和模块六的部分内容可以适当简化。六个模块大致需要45课时，按周4课时，约需11周，各模块课时安排分别是：总论（6）、账户与会计科目（5）、复式记账原理及其应用（1

43、5）、会计凭证与账簿（6）、财务报告（10）、会计核算程序与会计组织（4）。 对非会计专业的学生，以上六个模块原则上都要学，但其中第四、六模块的内容可以适度简化。各模块建议课时分配：总论（6）、账户与会计科目（5）、复式记账原理及其应用（18）、会计凭证与账簿（5）、财务报告（10）、会计核算程序与会计组织（2）。 4-2-3 课程的重点、难点及解决办法 基础会计学的重点内容是复式簿记原理及应用，也是难点内容。我们对此采用从易到难、由浅入深的方式，并结合案例分析，逐步解决。 基础会计学的第二个难点：如何跳出“三基”的束缚，给学生一个完整的“会计观”，以便学生未来自我学习、自我提高。首先在导论部

44、分从企业的性质角度来讨论会计存在的价值，以及会计如何随经济环境的变化而发展；其次，通过会计理论、会计准则、内部控制和会计职业道德等内容，强化学生对会计基本原理的理解和把握。 4-2-4 实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填） 基础会计学是一门非常重视操作的学科。在教学中我们设计了三个环节的教学实践：首先是手工簿记系统的操作，通过给学生提供一套真实原始凭证的复制件和相应的记账凭证、账簿、报表等，让学生手工操作一遍；其次是借助福斯特计算机手工模拟软件给学生提供一个具体企业经济活动的情景和一定数量的经济业务，让学生自己操作一遍，从最初的记账凭证编制，到最终财务报告报表的生成，让学生熟

45、悉并巩固会计的具体应用；第三个环节是实习，让学生在一些会计师事务所和企事业单位进行实习，加深对会计实务环境的了解和理解。 通过上述多个环节的实习，学生在毕业后能够非常迅速地与实务单位“接轨”，受到用人单位的好评。最近几年，会计学专业的毕业生就业率在山东科技大学各学科中一直居于前列。 PDF 文件使用 “pdfFactory Pro“ 试用版本创建 - 16 - 4-2 实践（验）课教学内容 4-2-1课程设计的思想、效果以及课程目标 课程设计的思想 会计核算程序实习就是在手工模拟实验室里根据模拟现场发生的会计业务，运用所学的会计核算方法和程序，完成从建立新账、编制记账凭证、登记日记账、明细账和

46、登记总账到编制会计报表等一系列会计核算工作。它是会计学专业的一门重要实践性课程。 课程设计的目标 1使学生巩固所学课程的基本理论、基本技能和基本方法，使其把书本知识和实际业务处理进行对照比较，加深认识，达到理论教学和会计实务的统一； 2通过会计模拟实习操作，使学生对企业生产经营过程中的各经济业务环节的处理进行一次全面系统的演习，达到熟悉和掌握会计核算程序和业务操作技术，提高独立分析问题及解决问题能力的目的； 3为进一步学习财务会计学和成本会计学等后续课程奠定基础。 4-2-2课程内容（详细列出实验或实践项目名称和学时） 序号 项目名称 学时 实验一 填制原始凭证 4小时 实验二 审核原始凭证

47、2小时 实验三 编制记账凭证（上）通用复式记账凭证 4小时 实验四 编制记账凭证（下）专用复式记账凭证 2小时 实验五 审核记账凭证 1小时 实验六 编制科目汇总表 4小时 实验七 设置和登记账簿 2小时 实验八 过次页与承前页、结账 2小时 实验九 账簿记录错误查找方法 2小时 实验十 会计记录错误更正方法 2小时 实验十一 永续盘存制与实地盘存制 1小时 实验十二 编制资产负债表 2小时 实验十三 编制利润表 1小时 实验十四 记账凭证账务处理程序 4小时 实验十五 科目汇总表账务处理程序 4小时 实验十六 汇总记账凭证账务处理程序 1小时 小结 撰写实习报告 2小时 4-2-3课程组织形式与教师指导方法 1基础会计学账务处理程序实习 基础会计学账务处理程序实习中是由教学实习、课程实践、综合应用实践组成的三层次的综合实践教学体系，采用“形式模拟仿真，内容科学浓缩，过程严密可控”的组织与指导方法。 （1）教学实习：在教学过程中根据教学内容进行的实习，是在学生