1、,写作背景,本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬谪到黄州已经有五年了。元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。本文是苏轼在被贬谪黄州的困苦境遇中写的。,韩愈、柳宗元、欧阳修、 王安石、曾巩,二 翻译课文,翻译第一段,脱,窗,游乐（形作动）,于是,睡觉,散步,高兴的样子,元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。,第一段翻译为：,元丰六年十
2、月十二日，晚上。解开衣服想睡觉时，月光从窗口射进来，我愉快地起来行走。想到没有可与自己一起游乐的人，于是到承天寺，找张怀民。张怀民也没有睡觉，我们在庭院中散步。,第二段翻译,清澈透明,庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。,交错纵横,原来,庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹和翠柏的影子。,第三段翻译,何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。,只是，只不过,罢了,哪个夜晚没有月色？哪个地方没有绿竹和翠柏？ 只不过缺少有像我们这样清闲逸致的人罢了。,三 研习课文,调动你的语文积累，想出两句咏月诗句,我寄愁心与明月，随风直到夜郎西.（李白）,春风又绿江南岸
3、，明月何时照我还”（王安石）,明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉,月下飞天镜云生结海楼,写月妙句分析,庭下如积水空明 ，水中藻荇交横，盖竹柏影也。,妙处：此句写景，先虚后实，比喻生动形象地写出了月色空明清幽的特点。首先用明喻（积水空明喻月色）写出了月光的清澈透明接着用暗喻（藻荇喻松柏）给人以身临水池之感。未着一月字，却无处不见皎洁的月光，正面描写和侧面描写相结合，意境空明清幽，创造出一个冰清玉洁的世界。,作者夜游看月的原因,思 考,第一：月色很美,第二：作者被贬谪，心情郁闷、孤独，想出去走走。,作者看月后有何感受？,何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。,1、作者因何发出“何夜无月？何处无竹柏？”
4、,月色、竹柏处处皆有，却唯有此处动人，是因为苏轼和张怀民同样被贬，同为“闲人 ”，同样壮志难酬。相似的经历，使他们互引为知己，所以才有这样的感叹。,2、如何理解“何夜无月？何处无竹柏？”,月光虽非夜之明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时可觅，处处可寻，只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷的乐趣。作者借“何夜”“何处”一句点明了这一人生真谛。这也正是作者保持乐观进取精神的原因。,3、如何理解“闲”？,“闲”是本文的文眼，全文的叙事、写景、抒情都是围绕它来展开。夜游庭院，可见作者与张怀民都是“闲人”；月照庭院，本事平常景观，在作者笔下却充满诗情画意，有“闲情”才能
5、体察得如此细致入微；结尾的感叹更是点睛之笔。,4、“闲人”隐含的心境？,赏月的欣喜,漫步的悠闲,贬谪的悲凉,人生的感慨,5、“闲”文中表现的语句？,解衣欲睡，月色入户，欣然起行。,6、如何理解“但少闲人如吾两人耳”？,运用反问，这儿是作者的自嘲自解，暗示世间的人大都无心流连景色，一心追名逐利，显露出作者仕途坎坷，胸怀大志却无法实现，屡遭贬谪，空老余生，愤郁不平的思想感情。,全文每段的段意及表达方式各是什么?,第一段：,寻伴夜游,（记叙）,第二段：,庭院月色,（描写）,第三段：,月下感叹,（议论）,苏轼是在什么处境下写这篇文章的，你读了有何感受？（等同思考与练习第二题）,元丰六年是作者被贬的第五
6、个年头，虽然耕种田地可以自慰，虽然有壮丽河山可以游乐，却仍感壮志未酬，心忧政事。自谓“闲人”，反映了他胸怀愤懑又自嘲自解的心态。,小石潭记与记承天寺夜游同异比较,同：柳宗元、苏轼虽处于不同朝代，但他们在政治上的遭遇颇为相似，仕途失意之时，他们都寄情于山水，以排遣愁绪寓之于文。,异：柳宗元在小石潭记中更多流露的是政治上遭受挫折后内心的忧伤、悲苦和凄凉。而记承天寺夜游中苏轼在抒发壮志难酬的愤懑的同时，又呈现出自嘲、自矜、自解、自我安慰的心态，较柳宗元显得旷达乐观一些。,中 心 思 想,本文写苏轼和好友张怀民在承天寺夜游时看月时的美景，同时抒发了自己壮志难酬的苦闷心情以及旷达乐观的心态。,空明清幽虚实月,壮志未酬旷达解,
