1、 经典诵读三字经说课稿山口段小学 朱小丽尊敬的各位评委，大家上午好!我是来自山口段小学的朱小丽，我今天要说课的是经典诵读一年级上册的内容，下面我将从说教材、说教法、说教学过程几个方面进行说课。1、说教材我今天说课的是经典诵读一年级上册三字经中第 7 至 12 组经文，三字经是中华民族珍贵的文化遗产，它短小精悍、朗朗上口，千百年来，家喻户晓。其 内 容 涵 盖 了 历 史 、 天 文 、 地 理 、 道 德 以 及 一 些 民 间 传 说 ， 所 谓“熟读三字经， 可 知 千 古 事”。 基 于 历 史 原 因 ， 三 字 经 难 免 含 有一 些 精 神 糟 粕 、 艺 术 瑕 疵 ， 但 其
2、 独 特 的 思 想 价 值 和 文化魅力仍然为世人所公认，被历代中国人奉为经典并不断流传。本 节 课 学 习 的 是 “玉 不 琢 ， 不 成 器 。人 不 学 ， 不 知 义 。 为 人 子 ， 方 少 时 ， 亲 师 友 ， 习 礼 仪。香九龄，能温席，孝于亲，所当执。融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。首孝悌，次见闻，知某数，识某文。一而十，十而百，百而千，千而万。”【教学目标】1.要 引 导 学 生 正 确 、 流 利 、 有 节 奏 、 有 感 情 地 反 复 诵 读 六 组 经 文 。逐 步 了 解 三 经 的语言特点。2通过搜集资料、诵读经文积累相关历史典故，对学生进行传统美德的教
3、育。3初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对国学经典的诵读兴趣。【教学重难点】1.诵读三字经原文，积累相关历史典故，并了解其语言特点。2初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对国学经典的诵读兴趣。2、说教法本节课通过多种形式引导学生反复诵读三字经的内容，通过“ 黄 香 温席 ”“孔融让梨”等故事加深学生对文本的理解，引发思考，对学生进行传统美德教育。通过唱经典、诵经典、品经典、谈经典等形式培养学生的诵读兴趣。三、说教学过程（一）激情导入这一环节通过播放歌曲三字经，并要求会唱的学生跟唱，调动了学生学习三字经的 积 极 性 。 同 时 通 过 提 问 学 生 “学 习 经 典 的 口 号 （
4、 读 中 华 经典 ， 做 谦 谦 少 年 ） ”，提醒学生学习经典的目的。之后通过背诵已经学过的前六组经文，对已经学过的内容进行复习。（二）学习经文内容这 一 环 节 通过自由读，指名读，同桌对读小组赛读，开火车读，拍手读等形式调动学生诵读的积极性，体现学生在学习中的互助合作，达到正确、流利、有节奏地诵读经典的目的。 然 后 提 出 问 题 ： 你 读 懂 了 什 么 ？ 所 谓“学 而 不 思 则 惘 ” ，学 生 的 思 考 正 是 对 经 文 内 容 丰 富内 涵 的 感 受 。 紧 接 着 通 过 观 看 黄 香 温 席 孔 融 让 梨 这两 个 动 画 故 事 ， 使 学 生 积 累 了 历 史典故，对这两个故事的深思使得学生受到了传统美德的熏陶。最后再带着感情诵读经文，使得学生能初步有感情地朗读经文，背诵经文。（三）拓展延伸这一环节我设计了两个内容，一是谈这节课学习三字经的收获或者想法，我们要学习黄香孝敬父母长辈，学习孔融懂得兄弟之间要礼让友爱，从而使学生自觉地提高思想认识，受到敬老爱幼的传统美德教育;二是学习儿歌谦让歌，通过拍手谣进一步加深学生的思想认识，从而真正的指导学生的“谦让”行为。（四）总结在这里要再一次提醒孩子们对于“谦让” “友爱”要说到做到，让学生学以致用。并且通过复习学习经典的口号，让学生记住学经典的目的。
