1、人教版三年级上册数学教案 笔算乘法（不进位）授课人：严建国教学内容课本第五册第 56 页例 1，练习 十三第 1 题。 教学目标1、 使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程。 2、 初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。 3、 培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。教学重点、难点重点：学会乘法竖式的书写格式，掌握计算方法。 难点：培养学生独立思考和合作交流的学习方法，体验计算方法的多样化教学准备：多位数乘一位数（不进位）的乘法课件、小棒。教 学 过程1、复习导入（出示课件） 1、口算：306 5007 6003 224 117 304
2、 308 412 803学生先口算，后指名学生说出是怎样口算的。2、像 412 这样的算式还可以怎样计算呢？3、出示课题：多位数乘一位数的笔算乘法（不进位）2、探新1、出示图片（课件）师：从图上你能获得哪些信息？问题是什么？用什么方法计算？怎么列式？教师提问：这道题该怎样算呢？ 让小组内每个同学先思考 3 分钟，在纸上算算看，能不能算出来。也可以摆出小棒（或其他学具）或画画图等。如果能想出几种算法的，就把几种算法都写出来。 完以后，在小组里交流，把自己的算法说给同组的其他同学听。 小组长归纳一下本小组一共想出了哪几种算法。这时教师巡回了解各组的情况，尤其要鼓励学习有困难的学生积极参与小组的活动
3、。 全班汇报。由各小组的代表向全班同学汇报自己小组的各种算法，教师将其板演在黑板上。三、分类评价 教师提出要求：现在同学们想出了这么多种算法，我们能不能把这些算法分分类，看看一共有几种思路。 估计学生的算法可能有如下几类： 1摆学具求得数。 引导学生摆。因为一个因数是 12，所以一行摆 1 捆零 2 根；因为另一个因数是 3，所以摆3 行，一共摆了 3 捆零 6 根，也就是得 36。 2连加法。 12 121236 3数的分解组成。 10330 236 30 636 评价各种算法，组织学生议论，每一种算法是怎么算的。 1摆学具是一种很好的方法，但我们学了数学以后就应尽量使用计算的方法来算。 2
4、根据乘法的含义用连加的方法也是可以的，但是如果因数的个数比较多，算起来就比较麻烦。 3把一个因数分解成几个十和几个一，分别与另一个因数相乘，再把几个乘积加起来。这种方法不管因数是几都能算。 四、学习竖式 1、从刚才议论的结果来看，用数的分解组成方法来算比较简便。那么我们能不能把这三个算式像加法竖式那样合并成一个竖式呢？下面就请大家看看老师是怎样列出乘法竖式的。先出示有部分积相加的竖式，再出示简便竖式，并说明为什么可以写成简便竖式。 2、学生在练习本上完成“做一做”的三题，教师巡视了解情况。如有发现错误，指导订正。 五、巩固练习。1、笔算下面各题： 142 2123 4232 214 333 22142、学校大门两边各有 342 盆花，共有多少盆花？学生试做，后订正。六、小结 这节课你学到了什么？在笔算时你认为要注意什么？ 七、作业：练习十三第 1 题.
