1、浙江省近几年高考试卷中所考查的文言虚词如下：,17.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是吾所不及 公之逮所由使也B. 因极推引 因为长句，歌以赠之C. 逸则富以康 醉则更相枕以卧 D. 保邦于未危 室西连于中闺,18.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是A其唯易乎 天之苍苍，其正色邪B. 拂衣而出 倚歌而和之C. 遂得免焉 风雨兴焉D. 复还于蜀 且贰于楚,18、下列各组句子中，加点词的意义和用法不同的一组是A、皆以儿戏害其国 几以捕系死B、轻死生而重于画 不患贫而患不安C、然为人取去 君为我呼入D、譬之烟云之过眼 不知东方之既白,文言虚词,考试说明对应掌握的文言虚词数量仅
2、规定了18个(而、何、乃、者、乎、于、若、所、为、因、之、则、与、且、也、以、焉、其),1而,并列,递进,承接,又,就、接着、或不译,并且、而且,转折,修饰,假设,但是、却,连接状语、可不译,如果、假如,你的、你,而已,罢了,2.何,作宾语,作定语,作谓语,前置、哪里、什么,什么,什么原因、为什么,句首、动词前,形容词前,何如,为什么、怎么,怎么、多么、怎么这样,怎么样、什么样,3.乎,疑问语气,测度语气,感叹语气,吗、呢,吧,啊、呀,相当于“于”,的样子,对、对于、比、向、跟,4.乃,逆转相背,顺承紧接,范围限制,确认判断,第二人称,就、这才,却、竟、反而、才,才、仅,是、就是,你的,5.其
3、,第三人称,第一人称,远指代词,近指代词,他（们）,我、自己,那,其中的,反诘,婉商,期望,表选择,难道,还是,可是,是还是,测度,大概,6.且,并列,递进,让步,转折,又、并,而且、况且,尚且,然而、可,将、将要,暂且、姑且,7.也,表停顿，舒缓语气,不译,表判断,表陈述或解释,表肯定、感叹,不译,啊、呢,不译,表疑问或反诘，句中有疑问代词,表示祈使语气,呢,吧,8.若,第二人称,指示代词,表假设,你、你们、你的,这、这样、如此,如果、假设,像、好像,比得上、及、如、,9所,在动词前,“为所”结构，表被动,表地点,所的人(事物),被,处所、地方,所以，表原因,所以，表凭借,的原因,用来的、的
4、根据、的方法,10.之,联结定语和中心词,定语后置的标志,取消句子独立性,宾语前置的标志,的,不译,不译,不译,形容词副词尾,调整音节,代人、代物、代事,指示代词,不译,无义,他(们)、它(们),这、那,往、到去,11.为,表动作、行为的对象,表动作、行为的替代,表动作、行为的时间,表动作、行为的目的,向、对,替、给,当、等到,为着、为了,表动作、行为的原因,表被动关系,疑问句末，表诘问,呢,被,因为、由于,根据具体情况翻译：修建、变成、作、表判断、认为、创作等,12.焉,疑问代词,第三人称,陈述语气,反诘语气,哪里、怎么、什么,他(们)、它(们),了、啊、呢,呢,句中停顿,形容词、副词词尾,
5、于之(积),不译,相当于“然”,在这里(那里),13.以,表工具、方法等,表提宾,表原因,因、由于,把,用、拿、凭借、依据、按照、用(凭)什么身份等,表时间、处所，同“于”,表对象，同“与”,在、从,和、跟、率领、带领,表并列或递进,表承接,表目的,表因果,表修饰,而、又而且、并且,而、或者去,而、来、用来、以致,因为,地,以是,是以无以,有以,足以,因此,无法,有机会,够得上,14.与,引出对象,前后两个词语不能互换。,连接并列词语，两个词语可互换,替、为,同、跟,和、同,能“欤”表疑问语气,呢、吗,送给、结交赞许,15.则,表承接,表假设,表转折、让步,表选择,就、便、原来是,就,可是、却
6、,就、或,表强调或确认,表限制,表推测,是、就是,只，仅,或许、也许,16.者,附在词或短语后，组成名词性短语,附在词或一组词后，起提顿作用,附在时间词后,附在数词后,的(人或物),不译,不译,个、样,主语后，表判断、提顿,附在主语后，表原因,定语后置的标志,用于句末，表疑问,不译,的原因,不译,不译,17.因,表动作、行为发生的原因、依据、方式,表顺承或结果,因为、由于、趁机、趁着、凭借、经过、通过、依靠,于是、便,原因、机会,依靠、就着、顺着、继承,18.于,表时间、处所、范围、对象、方面、原因,在、在方面、在中、向、到、自、从、跟、同、对、对于、给、由于,表比较,表被动,比、胜过,被,宝
7、绘堂记（节选） （宋）苏轼 凡物之可喜，足以悦人而不足以移人者，莫若书与画。然至其留意而不释，则其祸有不可胜言者。钟繇至以此呕血发冢，宋孝武、王僧虔至以此相忌，桓玄之走舸，王涯之复壁，皆以儿戏害其国，凶其身。此留意之祸也。 始吾少时，尝好此二者，家之所有，惟恐其失之，人之所有，惟恐其不吾予也。既而自笑曰：吾薄富贵而厚于书，轻死生而重于画，岂不颠倒错缪失其本心也哉？自是不复好。见可喜者虽时复蓄之，然为人取去，亦不复惜也。譬之烟云之过眼，百鸟之感耳，岂不欣然接之，然去而不复念也。于是乎二物者常为吾乐而不能为吾病。,18、下列各组句子中，红色词的意义和用法相同的一组是（ ）A 其唯易乎 天之苍苍，其
8、正色邪 B 拂衣而出 倚歌而和之C 遂得免焉 风雨兴焉D 复还于蜀 且贰于楚也,2010浙江高考魏书.胡叟传,.(胡叟)学不师受，友人劝之，叟曰：先圣之言，精义入神者，其唯易乎？以姚政将衰，遂入长安观风化，隐匿名行，惧人见知。时京兆韦祖思，少阅典坟，多蔑时辈，知叟至，召而见之。祖思习常，待叟不足，叟聊与叙温凉，拂衣而出。祖思固留之 刘义隆恶其聚众，将加大辟。叟闻之，即赴丹阳，启申其美，遂得免焉。复还于蜀。法成感之，遗其珍物，价直千余匹。叟谓法成曰：“纬萧何人，能弃明珠？吾为德请，财何为也？”一无所受。,17. 下列各组句子中，红色词的意义和用法相同的一组是（ ）吾所不及 公之逮所由使也B因极推
9、引 因为长句，歌以赠之C. 逸则富以康 醉则更相枕以卧D. 保邦于未危 室西连于中闺,2011浙江高考新唐书张文瓘传,张文瓘幼孤，事母、兄以孝友闻。贞观初，第明经，补并州参军。时李勣为长史，尝叹曰：“稚圭，今之管、萧，吾所不及。”勣入朝，文瓘与属僚二人皆饯，勣赠二人以佩刀、玉带，而不及文瓘。文瓘以疑请，勣曰：“子无为嫌。若某，冘豫少决，故赠以刀，欲其果于断；某放诞少检，故赠以带，俾其守约束。若子才，无施不可，焉用赠？”因极推引。再迁水部员外郎。 文瓘谏曰：“王者养民，逸则富以康，劳则怨以叛。秦、汉广事四夷，造宫室，至二世土崩，武帝末年户口减半。夫制治于未乱，保邦于未危。人罔常怀，怀于有仁。臣愿
10、抚之，无使劳而生怨。隋监未远，不可不察。”帝善其言，赐缯锦百段，为减厩马数千。 .,17下列各组句子中，红色的词的意义和用法不同的一组是（ ）A以其众归密 忧其智之所不能B王世充以东都食尽 而彭祖乃今以久特闻C所得军资 夜则以兵围所寓舍D我且按甲 彼且恶乎待哉,2011温州中学期末卷, 李密据洛口，帝令仁基为河南道讨捕大使，据武牢拒密。仁基见强寇在前，士卒劳弊，所得军资，即用分赏。监军御史萧怀静止之，众咸怒怀静。怀静又阴持仁基长短，欲有奏劾。仁基惧，杀怀静，以其众归密，密以为河东郡公。其子行俨，骁勇善战，密复以为绛郡公，甚相委昵。 王世充以东都食尽，悉众诣偃师，求决战。密与诸将计。仁基曰：“世
11、充尽锐而至，洛下必虚。可分兵守其要路，令不得东；简精兵三万，傍河西出，以逼东都。世充却还，我且按甲。世充重出，我又逼之。如此，则我有余力，彼劳奔命。兵法所谓彼出我归，彼归我出，数战以疲之，多方以误之者也。” ,17下列各组句子中，红色的词的意义和用法相同的一组是( )A久之疾良已 之二虫又何知B其侄某识之 其皆出于此乎 C然善笑，而喜饮益甚 缦立远视，而望幸焉 D乃忽狂忽喑，隐约玩世 于是赵王乃斋戒五日,2012桐乡市模拟八大山人传,(八大山人)独自徜徉市肆间，常戴布帽，曳长领袍，履穿踵决，拂袖翩跹行。市中儿随观哗笑，人莫识也。其侄某识之，留止其家。久之疾良已。 一日，忽大书“哑”字署其门，自
12、是对人不交一言，然善笑，而喜饮益甚。 赞曰：世多知山人，然竟无知山人者。山人胸次汩淳郁结，别有不能自解之故，如巨石窒泉，如湿絮之遏火，无可如何，乃忽狂忽喑，隐约玩世，而或目之曰狂士，曰高人，浅之乎知山人也!哀哉!,17、下列各组句子中，红色的词意义和用法相同的一项（ ）A见让而往，往则为禽 而为秦人积威之所劫B绝 其后粮于梁地 其疾病而死，死而湮没不足道者 C于是越乃引一人斩之 今其智乃反不能及D沛公之从砀北击昌邑 久之，能以足音辨人,2011宁波八校联考魏豹彭越列传,(彭越)与期旦日日出会，后期者斩。旦日日出，十余人后，后者至日中。于是越谢曰：“臣老，诸君疆以为长。今期而多后，不可尽诛，诛最
13、后者一人。”令校长斩之。皆笑曰：“何至是？请后不敢。”于是越乃引一人斩之，设坛祭，乃令徒属。徒属皆大惊，畏越，莫敢仰视。乃行略地，收诸侯散卒，得千余人。 沛公之从砀北击昌邑，彭越助之汉王之败彭城解而西也，彭越皆复亡其所下城，独将其兵北居河上。汉王三年，彭越常往来为汉游兵，击楚，绝其后粮于梁地。汉四年冬，项王与汉王相距荥阳，彭越攻下睢阳、外黄十七城. （五年）项籍已死。春，立彭越为梁王，都定陶。十年秋，陈豨反代地，高帝自往击，至邯郸，徵兵梁王。梁王称病，使将将兵诣邯郸。高帝怒，使人让梁王。梁王恐，欲自往谢。其将扈辄曰：“王始不往，见让而往，往则为禽矣。不如遂发兵反。”梁王不听，称病。,17下列各
14、组句子中，红色词的意义和用法相同的一组（ ）A遇之于郑郊 此亦飞之至也B皆卿材也 天下所共传宝也C赏以春夏 猥以微贱D今又有甚于此者 近自托于无能之辞,2011浙江语文调研卷,伍举奔郑，将遂奔晋。声子将如晋，遇之于郑郊，班荆相与食，而言复故。声子曰：“子行也！吾必复子。” 及宋向戌将平晋、楚，声子通使于晋。还如楚。令尹子木与之语，问晋故焉，且曰：“晋大夫与楚孰贤？”对曰：“晋卿不如楚，其大夫则贤，皆卿材也。如杞梓、皮革，自楚往也。虽楚有材，晋实用之故夏书曰：与其杀不辜，宁失不经，惧失善也。古之治民者，劝赏而畏刑，恤民不倦。赏以春夏，刑以秋冬。是以将赏，为之加膳，加膳则饫赐，此以知其劝赏也。将刑
15、，为之不举，不举则彻乐，此以知其畏刑也 子木曰：“是皆然矣。”声子曰：“今又有甚于此者。椒举娶于申公子牟，子牟得戾而亡，君、大夫谓椒举：女实遣之。惧而奔郑，引领南望，曰：庶几赦余。亦弗图也。今在晋矣。晋人将与之县，以比叔向。彼若谋害楚国，岂不为患？”子木惧，言诸王，益其禄爵而复之。声子使椒鸣逆之。,17.下列各组句子中，红色字的意义和用法相同的一组是（ ）A.可共置酒为乐 此可为智者道，难为俗人言也B.战胜则归功于下 是鸟也，海运则将徙于南冥C.其可得乎 其为惑也终不解矣D.临陈乃杀之 其所以摧败零落者，乃其一气之余烈,2012温一模,解答虚词题的思路：,检索该虚词的用法和意义,辨认课内语句的
16、出处和意义、用法,放回原文，结合较宽的语境加以代入、确认,提醒： 熟记常见虚词意义和用法是解题的前提， 了解课文出处并理解正确是成功的关键。,文言虚词的辨析方法,一、位置推断法,1.遇之于郑郊 2.又有剪发杜门，佯狂不知所之者3.送孟浩然之广陵4.譬之烟云之过眼5.久之，能以足音辨人,1句“之”在动词后，作代词； 2句“之”处于“所”后，组成“所字结构”，“之”作动词；3句“之”处于“广陵”前，作动词；4句“之”处于主谓短语间，取消句子独立性5句在时间副词后，为音节助词。,“乎”、“焉”、“与”、“夫”、“也”等词也都适合用“位置推断法”来分析它们的用法。,如：1.夫人之相与，俯仰一世（兰亭集
17、序） 2.以俟夫观人风者得焉（捕蛇者说） 3.一人飞升，仙及鸡犬，信夫！（促织）,“夫”处于句首，一般为发语词；用在句中且在动词的后面，一般是指示代词，译成“那”；用在句末，常是语气词。,二、删换变化观察法,分析下面各句中的“其”字：1.余嘉其能行古道，作师说以贻之 2.其疾病而死，死而湮没不足道者 3.尔其无忘乃父之志 4.攻之不克，围之不继，吾其还也,有些文章虚词的用法，可以通过删除或替换的方法来推断。删除或替换虚词后句意表达不受影响的一般是连词。,“而”“焉”“者”也可用这种方法判词性,三、句式特点观察法,1、多于南亩之农夫（杜牧阿房宫赋）2、石之铿然有声者（苏轼石钟山记）3、何以战（左
18、传曹刿论战）4、竖子不足与谋（司马迁鸿门宴）5、遂为猾胥报充里正役（蒲松龄促织）,四、语境推断法：文言虚词的用法比较灵活，要确定一个虚词的用法，就必须联系语境作具体分析。,1.积土成山,风雨兴焉（劝学） 2.寒暑易节，始一反焉（愚公移山）3.颠而不扶，则将焉用彼相矣（季氏将伐颛臾）,兼词“于此”，“兴焉”即“从那里兴起”；,用在陈述的语境里，是语气词。,用在疑问句中，表示责备的语气，为疑问代词“何、哪里”；,五、对应分析法：语言结构相同或相似的词句构成的对文，其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。,1.舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣（归去来兮辞） 2.因利乘便，宰割天下，分裂山河（过秦论） 3.
19、昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏（诗经） 4.噫吁嘻,危乎高哉（蜀道难）,从句中熟悉的虚词的用法，推断对应位置的疑难虚词的用法。,一、位置推断法二、删除观察法三、句式特点观察法四、语境推断法五、对应分析法,文言虚词的辨析方法,推断虚词的意义、用法的方法。 1词性界定法 因为要求重点掌握的18个虚词中有很多“身兼虚实二类”，根据该虚词的搭配或者在句中的位置，只要能确定两个要求判断的词的词性不同，其用法也就肯定不同了。比如“以”，作介词时，往往后面跟名词或代词，合在一起构成介宾短语，充当句子的状语。如“至丹以荆卿为计”“使人遗赵王书，愿以十五城请易璧”“以勇气闻于诸侯”“间以诗记所遭”“以赂
20、秦之地封天下之谋臣”“以父母之遗体行殆”“以其无礼于晋”“树之以桑”“乃入见。问：何以哉？”等。,这几句中的“以”字后面都跟名词或代词，均为介词。“以”作连词的时候，后面多跟动词或形容词。如“夫夷以近，则游者众”“余嘉其能行古道，作师说以贻之”“属予作文以记之”“还军霸上，以待大王来”“焚百家之言，以愚黔首”“则请立太子为王，以绝秦望”“中丞匿于溷藩以免”“暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地”“将有作，则思知止以安人”等。这几句里的虚词“以”后跟动词或形容词，均为连词，表目的或原因等。,2位置推断法 有些虚词，在句中位置不同，其意义和用法也不同。例如“夫”字，在句首用作发语词；在句中用作指示代词，或
21、表示停顿；在句末用作语气词。例句分别为“夫秦有虎狼之心”(史记项羽本纪)“故为之说，以俟夫观人风者得焉”(捕蛇者说)“逝者如斯夫，不舍昼夜”(论语)。再如“其”字，在句首一般作代词，如“其制稍异于前”(指示代词，那)“其融于物也”(代词，它)“其自视也，亦若此矣”(代词，他们)“其可怪也欤”(指示代词，这)；,在句中一般作语气副词(表肯定，猜测，祈使等)，如“吾其还也”(表商量语气)，“尔其无忘乃父之志”(表示祈使，希望)。又如“也”字，在句中多表停顿，不译，如“师道之不传也久矣”(师说)。,3语境推断法 虚词的意义和用法是紧密相关的，用法(常常表现为词性)不同，其意义必不相同。所谓“用法”，
22、通常就是指虚词在某一语境中所处的语法地位和表达作用，用法不同，常常决定其意义不同。如“而”，在“而翁长铨”中，用在“翁”前，起限定修饰作用，作代词用，可译为“你的”；在“诸君而有意，瞻予马首可也”中，起关联作用，根据文意推断，表假设，可译为“如果”；,在“吾恂恂而起”中，连接状语和谓语中心词，表修饰，可译为“地”，或不译；在“如是而已”中，与“已”构成复音虚词“而已”，放在句末，表示限定的语气助词，相当于“罢了”。这也就是所谓“随句定义”。,4标志识别法 有些虚词是构成文言文特殊句式的标志性词语，记住一些有代表性的句子或词，可以提高答题速度，不出错误。如表示被动的“见”、“为”、“为所”、“于”等，表示宾语前置的“之”(如“句读之不知”)、“是”(如“唯利是图”)等；又如“是以”是“以是”的倒装，译成“因为这、因此”；“无以”译为“没有用来的”；“其之谓也”也是一个固定结构，根据语境可译为“大概(恐怕、难道)说的是吧(吗)”。这样的特殊句式、固定结构、标志性的词语还有一些，复习中要注意归纳总结。,
