1、攻诗四步走,赏诗其实很简单！需要功夫和时间！点滴积累！持之以恒！,河南宏力学校 文建华,考纲中诗歌鉴赏评价的要求,（一）评价诗歌的思想内容和作者的观点态度（二）鉴赏诗歌的形象（三）鉴赏诗歌的表达技巧（四）鉴赏诗歌的语言,（二）辨认鉴赏区域，积累课内外诗词 1了解诗词的基本体式类别。（1）从体裁上分：有古体诗和近体诗（即格律诗。注意时代，唐以前只有古体诗，唐以后古体诗，近体诗并存）和词。（2）从表现方式分：有抒情诗，叙事诗。（3）所选题材分：有山水田园诗、军旅边塞诗、送别诗、闺怨诗、咏物诗、怀古诗、哲理诗等。,2掌握一定术语，鉴赏时能说较规范的内行话。（1）反映诗歌风格方面：雄奇、刚健、悲壮、旷
2、达、洒脱、苍凉、恢宏、奔放；沉郁顿挫、缠绵悱恻、婉约清丽、明丽清新、含蓄有致、生动活泼、幽默恢谐等。（2）反映诗歌结构方面：开门见山、逐层拓展、环环相扣、前后呼应等。（3）反映诗歌表现手法方面：借景抒情、寓情于景、景语情语、情景相生、托物言志、直抒胸臆、卒章显志、对比映村、以虚写实、虚实结合、以动衬静、动静结合、白描勾勒、浓墨重彩等。（4）反映诗歌语言特色方面：质朴清新、句式整齐、音节和谐、对仗工整、有节奏感、声情并茂、凝练简洁、犀利老练等。（5）反映诗人情感方面：愉悦、欢快、欣喜、郁闷、忧愁、孤独、凄清、悲观、失落、激昂、奔放、乐观、豁达、淡泊、闲适等。（6）反映诗歌总体效果方面：真挚感人、
3、耐人寻味、催人泪下、扣人心弦、发人深思、意境高远、即景生情、即景自况等。,3了解诗人思想性格，把握不同诗人的风格特点；鉴赏时善于对比揣摩，推此及彼。（1）从诗歌表现的不同内容上把握。如：陶渊明、谢灵运、王维、孟浩然的山水田园诗；高适、夸参、王昌龄的边塞诗；曹操、鲍照、杜甫、李商隐的咏史咏怀诗；陆游、辛弃疾、文天祥的爱国诗等。（2）从诗歌体现的不同风格流派上把握。如：苏轼、黄庭坚、辛弃疾、陈亮的豪放词；柳永、李清照、李煜、姜夔的婉约词等；李白、杜牧、李贺的浪漫诗，杜甫、白居易、陆游的写实诗等。,（三）总结规律，把握答题技巧 1反复体味，读懂原诗。读懂原诗是答好诗歌鉴赏题的关键，因此答题之前要反复
4、体味，把原诗读懂，了解作者为什么而写诗，写了什么内容，表达了什么感情。（1）注意分析诗题。古诗题目往往概括主要内容，写作环境、写作目的，暗示诗歌的感情基调。分析诗题，有助于对诗歌的整体把握。（2）注意利用注释。有的诗歌后面加了注释。这些注释有助于我们扫清阅读理解原诗时的障碍，一定不可轻易放过，要认真细读，充分利用。（3）调动积累，推此及彼。对于熟悉的作者，要注意联系其生平和作品产生的时代，有助于理解作者在本诗中表达的思想感情。（4）把握诗中表现的形象。古诗词中的形象有自然形象、人物形象、诗人自我形象，这些形象在诗词中的表现有的鲜明、有的含蓄，考生要能根据关键词语正确地把握。（5）辨析修辞手法。
5、古诗词中常见的修辞方法有:比喻、衬托、对比、借代、比拟、夸张、互文、双关等，考生一定要能正确辨析。,2主观试题规范作答。诗歌鉴赏由客观选择题改为主观表述题后，一定程度上增加了试题的难度，因此必须加强答题规范意识。（1）要明确，忌含糊。对试题中有你是否同意XXX说法之类的问题，考生必须要明确表态同意或不同意，有时一个表态就是12分。含糊不清会造成失分。（2）要具体，忌空泛。试题中往往要求理解的是某一点，或者是形象，或者是情感，或者是手法等。考生一定要列举诗词中的词语进行具体分析，切忌空话套话，泛泛而谈；但也要避免简单的翻译诗句。（3）正确揣摩，忌想当然。有的考生不仔细品味诗句含意，不正确理解诗意
6、，往往张冠李成，指鹿为马，造成严重失分。（4）顺势而为，忌唱反调。命题意图往往会在题目中作提示引导。如就李白春夜洛城闻笛中折柳设置题目：前人在评论这首诗时曾说。折柳二字是全诗的关键.你是否同意？.这说明包含着对考生的提示引导，只要顺着试题作答，很容易得分。可是有些考生故意唱反调，硬说不是关键，却又说不出理由。不能自圆其说，造成失分。,第一步：评价诗歌的思想内容和作者的观点态度,真题探究 1.考点要求 2.解读考点 本考点可以细化为三个方面：,古代诗歌内容的归类概述 1咏史怀古 2送别诗 3边塞征战 4.闺怨羁旅。 5.咏物言志。 6.山水田园 7、借景抒情。,评价文章主旨内容,咏史怀古诗常表达
7、的情感:多是对古代人或事的凭吊，缅怀先贤，追慕古人，表达自己建功立业的愿望倾诉自己生不逢时、报国无门的感慨感叹个人遭遇，理想和现实的矛盾，抒发年华易逝、功业无成的感喟借古讽今，感叹昔盛今衰，讽谏当朝统治者对历史作冷静的理性思考和评价。诗中出现的典型的意象： 历史人物、乌衣巷、吴钩、淮水、后庭花、六朝、华清宫、明月流水等,送别诗常表达的情感：向对方表达叮咛、赞颂、鼓励之情。诉说依依惜别留恋之情表达情深意长的劝勉之情是袒露心迹的告白 诗中出现的典型的意象： 杨柳、杨花或柳絮、春草 、水、长亭、南浦、谢亭、西楼、长亭等,边塞征战诗常表达的情感：描写边塞军旅生活，边地苦寒的生活环境，表达征战戍守之苦。
8、表现壮丽的边塞风光，表达建功立业的渴望和保家卫国的豪情。表现塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈，表现对穷兵黩武的统治者的不满。表达将士旧戍边疆的乡愁和闺中妻儿的离恨。表达报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。诗中出现的典型的意象： 金鼓旌旗、烽火羽书、戈矛剑戟、斧钺刀铩、长云秋月、雪山孤城、雁飞鹰扬、箭飞马走等,闺怨羁旅诗常表达的感情：表达妇女的柔情别绪、忧愁伤感，对远游丈夫的思念牵挂表达女子对易逝青春的哀怨，对自由自在幸福生活的向往表现游子异地生活的凄楚辛酸和对家乡亲人的思念。诗中出现的典型的意象： 花鸟虫鱼、庭院、夜色、月色、高楼、梧桐、芳草、杜鹃、鸿雁、鹧鸪,咏物言志诗常表达的感情：描写客观事物，
9、借以抒发喜爱、欣赏情感用象征、托物言志感叹个人不幸遭遇以物明志，表达作者的人生态度，寄寓美好理想和高尚人格情操隐含生活哲理。诗中出现的典型的意象：松、菊、梅、竹、兰等。,山水田园诗常抒发的感情：在描绘山川田园风光中表达闲适淡泊的心绪。对黑暗污秽官场的厌弃之情。归隐田园的洁身自好的隐逸之趣。诗中出现的典型的意象：高山、流水、明月、清风、农家风光、山间胜景等。,古诗中常见的思想感情,忧国忧民 建功报国 怀古伤今 蔑视权贵 愤世嫉俗 怀才不遇寄情山水 归隐田园 登高览胜惜春悲秋 思乡怀人 长亭送别思乡念亲 相知相思 别恨离愁,忧国伤时,1、揭露统治者的昏庸腐朽如：杜牧过华清宫：“一骑红尘妃子笑，无人
10、知是荔枝来。 ”2、反映离乱的痛苦 如：杜甫春望：“烽火连三月，家书抵万金。 ”3、同情人民的疾苦如：白居易卖炭翁：“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 ” 4、对国家民族前途命运的担忧如：杜甫登岳阳楼：“戎马关山北，凭轩涕泗流。”,1、建功立业的渴望 如：曹操龟虽寿：“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。 ”、陆游书愤2、保家卫国的决心如：王昌龄从军行：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 ”3、报国无门的悲伤如：辛弃疾京口北固亭怀古：“廉颇老矣，尚能饭否？ ”丑奴儿少年不识愁滋味4、山河沦丧的痛苦 如：陆游示儿：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁！ ”文天祥过零丁洋：“山河破碎风飘絮，身世浮
11、沉雨打萍。 ”,建功报国,5、年华消逝，壮志难酬的悲叹 苏轼念奴娇赤壁怀古6、揭露统治者穷兵黩武 如：杜甫兵车行：“信知生男恶，反是生女好。生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。 ”7、理想不为人知的愁苦心情如：屈原涉江：“世混浊而莫余知兮，吾方高驰而不顾。 ”,建功报国,1、羁旅愁思如：孟浩然宿建德江：“移舟泊烟渚，日暮客愁新。 ”温庭筠商山早行：“晨起动征铎，客行悲故乡。 ”2、思亲念友如：王维九月九日忆山东兄弟(独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。) 、苏轼江城子十年生死两茫茫3、边关思乡如：范仲淹渔家傲塞下秋来风景异：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计 ”4、闺中怀
12、人如：王昌龄闺怨：“忽见陌头杨柳色， 悔教夫婿觅封侯。 ”、李白乐府：“长安一片月，万户捣衣声”,思乡怀人,1、寄情山水、田园的悠闲如：王维山居秋暝孟浩然过故人庄：“故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 ”2、昔盛今衰的感慨如：姜夔扬州慢、刘禹锡乌衣巷：“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 ”3、借古讽今的情怀如：辛弃疾京口北固亭怀古,生活杂感,4、青春易逝的伤感如：李清照如梦令昨夜雨疏风骤：“试问卷帘人，却道“海棠依旧”。知否，知否？应是绿肥红瘦！ ”5、仕途失意的苦闷如：白居易琵琶行苏轼水调歌头明月几时有6、告慰平生的喜悦如：
13、杜甫春夜喜雨：“好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 ”闻官军收河南河北辛弃疾西江月明月别枝惊鹊,生活杂感,长亭送别,1、依依不舍的留念如：柳永雨霖铃、王维渭城曲：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 ”、李白金陵酒肆留别：“请君试问东流水， 别意与之谁短长？ ”2、情深意长的勉励如：王勃送杜少府之任蜀川：“海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。”3、坦陈心志的告白：如：王昌龄芙蓉楼送辛渐：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 ”,(2008年江苏卷)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 登金陵凤凰台 李白 凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。 三
14、山半落青天外,一水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。 【注】 一水:亦作“二水”。分别概括这首诗颔联和颈联的内容,并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。 答:,凤凰台上曾经有凤凰鸟来这里游憩，而今凤凰鸟已京飞走了，只留下这座空台，伴着江水，仍径自东流不停。,当年华丽的吴王宫殿，及宫中的千花百草，如今都已埋没在荒凉幽僻的小径中，晋代的达官显贵们，就算曾经有过辉煌的功业，如今也长眠于古坟中，化为一抔黄土。,我站在台上，看着远处的三山，依然耸立在青天之外，白鹭洲把秦淮河隔成两条水道。,天上的浮云随风飘荡，有时把太阳遮住，使我看不见长安城，而不禁感到非常忧愁。,【答案】 这是一首怀古伤今的律诗
15、。颔联写六朝古都的历史遗迹,颈联写金陵美丽的自然风物;寄寓了人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。,【解析】 本题重点考查考生鉴赏诗歌思想内容的能力。要求考生读懂诗歌大意,并且很好地掌握和正确使用文学鉴赏的专业术语。颔联“吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘”,抓住其中的关键词“吴宫”“晋代”,可知写的是南京作为六朝古都时的情况。颈联“三山半落青天外,一水中分白鹭洲”,抓住其中的关键词“山”“青天”“水”“白鹭洲”可知写的是南京的自然景色。前一联是昔,后一联是今,目的显而易见,古今对比,抒发作者古今兴亡盛衰之感。,解题步骤,1、根据诗句描述内容，分析所涉及的诗句具体写了什么。 2、揭示情感，采用的作
16、答形式是“描写了。抒发了。”。答题格式：“结论+分析”型 “分析+结论”型注意：如“思想感情丰富”则要分条阐述,评价思想感情 四看一品，概括感情 评价思想感情，除了认真研读诗歌主体外还要做到“四看一品”，即：看标题、看作者、看序注、看诗眼、品意象。,1.看标题 借助诗歌的标题可以来推断诗歌的思想情感。 春夜喜雨表达欢愉喜爱之情。（喜）枫桥夜泊表达羁旅愁思。（愁）悯农表达对农民艰辛的同情。（怜）,1.看标题例如：阅读下面这首宋诗，完成后面的题。（2009年辽宁卷）晚泊岳阳欧阳修卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。正见空江明月来，云水苍茫失江路。夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。一阕声长听不尽，轻舟短楫
17、去如飞。诗表达了作者什么样的心情？是怎样表现的？,这首诗的题目是“晚泊岳阳”在外漂泊；再从自己“失江路”，渔人“月下归”等词语中可以理解出作者的思归的情绪。诗表达了作者什么样的心情？是怎样表现的？答案 这首诗表达了作者触景而生的思乡之情。是通过卧闻钟声、系舟树下、静赏江月、倾听歌声等举动,城里钟、水上歌等听觉感受，城下树、 空江月、水上人、云水苍茫、轻舟飞逝等视觉形象，以景寓情来表现的。句句写景，景景关情。,2.看作者(知人论世） 了解了作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品思想感情的理解和把握。 例如：阅读下面这首诗，回答问题。（2009年四川卷）秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）陆 游三万
18、里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。 联系陆游的生平和毕生心愿,答案 这首诗的前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱之情，并为进一步抒情作了铺垫；第三句“泪尽”二字将亡国之恨宣泄无遗；第四句一个“望”字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个“又”字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。,3.看序注 一般交代创作的年代、缘由、背景，多为整个作品奠定情感基调,有助于把握诗歌的思想情感。 阅读下面这首宋词，回答问题。（2009年宁夏、海南卷）,鹧鸪天 代人赋辛弃疾陌上
19、柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。【注】 这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。 词的最后两句作者运用了哪种写作手法？表达 了什么样的感情？ 联系注释中关于作者的境况,答案 运用了对照（或对比）的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃官场、热爱田园生活的感情。,4.找诗眼 诗歌丰富的思想情感往往借助于精炼的语言来体现，我们要抓住这些关键字。,例如：阅读下面这首诗，然后回答问题。秋 夜朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪
20、欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。 此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中营造出什么样的意境。,答案 “凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂（或心凉）。由床上之月写到天上之月，过渡巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。,5.品意象 诗歌所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”；“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。只有领悟“意象”中的寓意，才能把握好诗歌的思想感情。,例如：阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（2
21、009年全国卷）军城早秋严 武昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。【注】 严武（726765）：字季鹰，华阴（今属陕 西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。（1）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么 寓意？（2）诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请 简要分析。,答案 （1）夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。寓意边境局势的紧张。（2）诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬，坚信必胜的豪迈情怀。第三句写部下奋力出击，显示昂扬的斗志；第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信
22、心。,分析评价诗歌中作者的观点态度,提问方式1、你是否同意这种说法？谈谈你的看法。2、诗人对某某的评价客观吗？你是如何理解的？3、这首诗体现了什么样的人生态度？请结合全诗予以分析。,临江仙,未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。 才得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧霄中。“行藏”的古文释义：为官出仕和退隐所以“未遇行藏谁肯信”解释为：说我没有得遇贤君高中仕途，而一直过着隐居的生活，谁肯相信呢？ 第二年春闱考试，侯蒙一举成名，考取了他多年来梦寐以求的进士。而且尤为令人艳羡的，不到40岁时，他便做到了户部尚书，为天下读书人争上了一口奋发自
23、励的气儿。这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作予以简析,侯蒙,答案：1、侯蒙幽默诙谐。如戏称画他形貌的人为“良匠”，机智地应对别人的嘲讽。2、侯蒙乐观自信。别人把他的形貌画在风筝上送入天空，他不自卑，而是想像成去蟾宫折桂。3、侯蒙志向高远。结句含意：等到我事业有成时，看我怎样在碧霄中自由驰骋吧！,伤田家 聂夷中 二月卖新丝,五月粜新谷。 医得眼前疮,剜却心头肉。 我愿君王心,化作光明烛。 不照绮罗筵,只照逃亡屋。,问:试分析作者在诗中表露的思想感情与态度。,对农民的同情,对君王的讽刺,对现实的不满。,阅读下面这首宋词，完成后面的题目。菩萨蛮金陵赏心亭为叶丞相赋 辛弃疾 青山欲共高人注语
24、，联翩万马来无数。烟 雨却低回，望来终不来。 人言头上发,总向愁 中白。拍手笑沙鸥，一身都是愁。 【注】 高人：指叶衡，即叶丞相，南宋主战派人 物，很有才干。 有人认为“拍手笑沙鸥，一身都是愁”中的 “笑”是豁达的笑，也有人认为是愁苦的笑。 你的看法怎样？请联系全词说明。（）,答案 示例一：我认为是愁苦的笑。人们都说头发总是在愁中变白，那沙鸥岂不一身都是愁？明写鸟之愁，实写人之愁，因为词人所盼望的事情“望来终不来”，收复失地、报效国家的理想无法实现，故词人心中充满无尽的愁情。示例二：我认为是豁达的笑。人们都说头发总是在愁中变白，那沙鸥岂不一身都是愁？词人故意发此痴想，而且拍手而笑，是自嘲，显得
25、诙谐幽默。表明词人虽然因为所盼望的事情“望来终不来”，收复失地、报效国家的理想无法实现而心情忧愤，但依然想要努力驱散心中的阴霾,表现了词人的豁达。,常用来评价作者观点态度的词语： 喜爱、向往、追求、同情、厌弃、憎恶、不满、痛恨、指责、揭露等。,现场批阅1.阅读下面这首宋词，然后回答问题。（6分）临江仙暮 春（南宋）赵长卿 过尽征鸿来尽燕，故园消息茫然。一春憔悴 有谁怜？怀家寒食夜，中酒落花天。 见说江 头春浪渺，殷勤欲送归船。别来此处最萦牵。短 篷南浦雨，疏柳断桥烟。 联系全词看，作者在词中表达了哪些复杂的情感？,【现场答案】【评分分析】 该答案仅得2分，只答出思乡和对“此处”的不舍之情，只在
26、“思乡情”内打转了，对词中其他复杂情感未涉及。,（1）对得不到故乡消息的焦急、挂念之情。（2）对家乡的怀念之情。（3）对将要离去的 不舍之情。（4）对既想回到故乡又舍不得归去 的矛盾心情。,【正确答案】 表达了伤春更是伤己（感伤）之怀（2分。只答“伤春”给1分）,羁旅（飘零）之思（1分）,思乡（怀念家乡）之愁（1分）,惆怅（凄凉、失望）之意（1分），想离开却又牵挂（难舍）之情（1分）。【增分提示】 答此题，要立足全篇，对词句逐一理解，尤其要抓住“情语”，如“故园”“一春憔悴”“怜”“萦牵”，比较鲜明地表达了作者的情感。当然，诗题“暮春”和“南宋”对理解感情也有一定的暗示作用。这样，乡愁、伤春、
27、自怜、羁旅之愁、难舍之情都能领悟出来。,2.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（4分）枕上作陆 游一室幽幽梦不成，高城传漏过三更。孤灯无焰穴鼠出，枯叶有声邻犬行。 壮日自期如孟博，残年但欲慕初平注。不然短楫弃家去，万顷松江看月明。 【注】 孟博：东汉范滂，后汉书记载他“有 澄清天下之志”。初平：黄初平。 从颈联和尾联可看出诗人的思想感情有怎样的 变化？,【现场答案】【评分分析】 该答案得3分，能抓住诗中“壮日”“残年”两个时间段，把这两个时间段的情感基本说出，但仍能看出对诗中情语“期”“慕”“看”抓得不牢（尤其是“慕”的内容）。,诗人壮年时有报国之志但得不到重用，直到残年仍想为国尽忠效力，但怀才
28、不遇，因而心灰意冷，想过归隐田园、远离尘世的隐逸生活。,【正确答案】 诗人早年希望能够为国效力，然而报国无门；晚年希望学得长生之术，而又自知不能；遂生归隐之心（就产生逍遥江湖纵情山水的想法）。【增分提示】 高考“情感把握”题，采点全，开掘深，特别需要对诗句逐一仔细地研读，抓情语，因景悟情，并联系诗人及其写作背景，方可得满分，阅读时千万不可粗枝大叶。,训练与总结考点针对练考点11.阅读下面一首诗，然后回答问题。秋雨夜眠白居易凉冷三秋夜，安闲一老翁。卧迟灯灭后，睡美雨声中。灰宿温瓶火，香添暖被笼。晓晴寒未起，霜叶满阶红。,请写出本诗诗眼并结合相关内容谈谈其作为诗眼的理由。 （）答案 诗眼是“安闲”
29、或“安闲一老翁”。理由：全诗紧紧围绕“安闲”二字展开，“卧迟”“睡美未起”等诗句都表现出老翁的安闲，此句也勾画出老翁喜静厌动、恬淡寡欲的形象与心境。,考点22.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。夜泊牛渚怀古李 白牛泊西江夜，青天无片云。登舟望秋月，空忆谢将军。余亦能高咏，斯人不可闻。明朝挂帆去，枫叶落纷纷。 【注】 西江：古称从今天的南京至江西一段长 江为西江，牛渚就在其中。谢将军：即东晋谢 尚，官镇西将军，镇守牛渚时，秋夜泛舟赏月,听 到孤贫的袁宏在运租船中吟咏他自己的咏史诗,非 常赞赏，于是邀袁宏过船谈论，直到天明。,（1）在“谢尚闻袁宏咏史”的古事中，寄托了诗人 怎样的美好理想？ （） （
30、2）尾联在描绘情景上有何特点？表达了诗人怎样 的感情？ （） 答案 （1）富贵与贫贱的悬隔，不妨碍心灵的相通； 对文学的爱好和对才能的尊重，可以打破身份地位 的壁障。（2）由实写转入虚写，想象明朝挂帆高去的情 景，烘托出诗人因世无知音、怀才不遇而引起的寂 寞凄清情怀。,考点33.阅读下面一首宋词，读后回答问题。霜天晓角（赤壁）辛弃疾 雪堂迁客注，不得文章力。赋写曹刘兴废， 千古事，泯陈迹。 望中矶岸赤，直下江涛白。 半夜一声长啸，悲天地，为予窄。 【注】 雪堂迁客：即苏轼。 作者认为这首词与苏轼念奴娇赤壁怀古中 “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的意境相 同，你认为呢？试作简要分析。（）,答案
31、 可以说大致相同，该词在怀古追忆抒发感慨的同时也有写景，如“望中矶岸赤，直下江涛白”颇有“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”之气势，都体现了奔放雄阔深沉豪迈之意境；不过从全词看，也稍有区别，苏词更显清雄超旷（清远达观），而辛词由于偏重于抒发深沉的悲愤情感，因而意境更显沉郁悲壮。,考点滚动练4.阅读下面的宋诗，回答问题。泊公安县注陆 游秦关蜀道何辽哉！公安渡头今始回。无穷江水与天接，不断海风吹月来。船窗帘卷萤火闹，沙渚露下萍花开。少年许国忽衰老，心折舵楼长笛哀。 【注】陆游经公安入蜀已辗转八年，今回京“廷 对”停泊公安。 （1）首联中“辽”和“回”互相照应，请简要说 明这两个字在表情达意上的作用。
32、,（2）颔联与颈联的景物层次分明，互为一体，简要 分析写景角度的特点及作用。（3）有人说，尾联与诉衷情中的词句“胡未 灭，鬓先秋，泪空流”有异曲同工之妙，请说明两 者共同表达了作者什么样的情感。（） 答案 （1）时间的漫长，空间的辽远。对统治者恩 怨交织的情感。（2）远近结合、上下（高低）结合。江天、海风、 明月，写出高远。萤闹、露下、萍开，写出近观。 同时，也写出诗人开阔的境界、高远的胸襟以及不 灭的希望之火。（3）壮志未酬之憾。人生衰老之感。前程渺茫之 意。对统治者的失望之情。,5.阅读下面一首诗，然后回答问题。宿云梦馆注欧阳修北雁来时岁欲昏，私书归梦杳难分。井桐叶落池荷尽，一夜西窗雨不闻
33、。 【注】 欧阳修曾因“朋党”之罪出放外任，这首 诗是他外放时途经云梦驿馆所作。 （1）这首诗抒写了诗人怎样的思想情感？结合第 一、二句诗作简要分析。（） （2）这首诗的第四句化用了哪位诗人的什么名 句？作用是什么？,答案 （1）这首诗抒写了诗人思念家人、渴望与家人团圆的思想感情以及思念不得的悠悠愁绪。第一句借“北雁”“岁欲昏”点出季节和时令，用“私书”暗点妻子的来信。岁暮正是与家人团圆的时节，妻子的来信更勾起了归家之念，于是诗人渴盼团圆的情感自然就显现出来了，而秋凉岁昏，则烘托出了难以团聚的愁绪。（2）在“一夜西窗雨不闻”中，诗人化用了李商隐“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的诗句，巧妙地表
34、达了思念家人、渴盼归家的思想情感（内容作用即表达的情感），既亲切自然，又增益了诗的内涵（艺术手法的作用）。,6.阅读下面这首宋词，完成后面的题目。菩萨蛮金陵赏心亭为叶丞相赋辛弃疾 青山欲共高人注语，联翩万马来无数。烟 雨却低回，望来终不来。 人言头上发,总向愁 中白。拍手笑沙鸥，一身都是愁。 【注】 高人：指叶衡，即叶丞相，南宋主战派人 物，很有才干。 有人认为“拍手笑沙鸥，一身都是愁”中的 “笑”是豁达的笑，也有人认为是愁苦的笑。 你的看法怎样？请联系全词说明。（）,答案 示例一：我认为是愁苦的笑。人们都说头发总是在愁中变白，那沙鸥岂不一身都是愁？明写鸟之愁，实写人之愁，因为词人所盼望的事情
35、“望来终不来”，收复失地、报效国家的理想无法实现，故词人心中充满无尽的愁情。示例二：我认为是豁达的笑。人们都说头发总是在愁中变白，那沙鸥岂不一身都是愁？词人故意发此痴想，而且拍手而笑，是自嘲，显得诙谐幽默。表明词人虽然因为所盼望的事情“望来终不来”，收复失地、报效国家的理想无法实现而心情忧愤，但依然想要努力驱散心中的阴霾,表现了词人的豁达。,7.比较下面的唐诗和元曲，然后回答问题。春 怨金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。中吕阳春曲春景胡祇遹残花酝酿蜂儿蜜，细雨调和燕子泥。 绿窗春睡觉来迟。谁唤起？窗外晓莺啼。,比较春怨中“打起黄莺儿，莫教枝上啼”和春景中“谁唤起？窗外晓莺啼
36、”两句写“黄莺”的目的和抒发的情感有什么不同？请具体说明。（）答案 前者是为了表现少妇不愿让黄莺来惊扰她的美梦，抒发了她对征戍亲人的思念之情。后者是为了展现黄莺欢唱的美好春景，表现了一种闲适愉悦的心情。,考点综合练8.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。始闻秋风刘禹锡昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回。五夜飕飗枕前觉，一年颜状镜中来。马思边草拳毛动，雕眄青云睡眼开。天地肃清堪四望，为君扶病上高台。,（1）此诗“构思独特”，请从首联赏析说明“构 思独特”在哪里。（2）此诗尾联堪为“诗骨”，表现了诗人自强不息 的意志、心如砥石的精神。对这一主旨尾联是如何 加以表现的？（） 答案 （1）诗人采用拟人手法，生
37、动地创造了一个 奇妙而又情韵浓郁的意境。（2）尽管作者“扶病”，却豪情不减，犹上高台， 这就更表现出他对秋的爱，更反映出诗人自强不息 的意志。前句“一年颜状镜中来”是欲扬先抑，是 为了衬托出颜状虽老，心如砥石的精神。,9.阅读下面这首宋词，然后回答问题。清平乐 春晚王安国 留春不住，费尽莺儿语。满地残红宫锦污，昨夜南园风雨。 小怜初上琵琶,晓来思绕天涯。不肯画堂朱户，春风自在杨花。 【注】 王安国：王安石弟，后被罢归田里。 小怜：泛指歌女。 （1）上阕中“满地残红宫锦污”一句展现的是一 幅什么样的画面？表现了作者什么样的情怀？（） （2）谭评词辨称这首词结尾两句“品格自 高”，请谈谈你对这句评
38、语的理解。,答案 （1）一幅“一夜风雨后，残花飘零满地像宫锦被污损”的画面。由春天归去而生的痛惜惆怅之感。（要注意到比喻的作用）（2）这两句运用拟人手法，写暮春时分杨花随春风漫天飞舞，但终不肯飞入权贵人家（的画堂朱户）的情状，表现了作者不肯攀附权贵的可贵品格。,10.阅读下面一首诗，回答问题。夜发分宁寄杜涧叟注黄庭坚阳关一曲水东流，灯火旌阳一钓舟。我自只如常日醉，满川风月替人愁。 【注】元丰六年十二月，黄庭坚移任德州德平镇 （今属山东德州），赴任前还家乡小住，这首诗 是离分宁时所作。 （1）请用简练的语言描述一下这首诗前两联的思 想内容。（）,（2）古人云，诗不言人愁，而说物替人愁，与杜牧赠别
39、“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明”，王安石陇东西二首“只有月明西海上，伴人征戍替人愁”构思相仿。请简要说明此诗构思的精巧之处。答案 （1）开篇以“阳关”写离别，在依依惜别的深情中乘船离开了乡土，“水东流”写出故人有心，流水无情，给全诗笼罩上了感伤沉重的气氛。次句写舟中回望所见，舟船远去之际，旌阳山下的灯火依稀可辨，而自己独自置身于一叶小舟之中，随流水漂荡于江面上。写出了作者离别的愁思。,（2）构思的精巧之处表现在“愁思”翻出新意：我只不过像平时那样喝醉罢了，倒是满川风月在替人悲愁啊，前一句语气平淡，仿佛将满怀愁思都解除了；后一句却出人意料，又将悲愁加于江上的清风明月。诗人自有悲愁所以一江风月才
40、有了悲愁，不但自己悲愁，还要让天地万物都来替他悲愁，这样的愁思真是无边无际，难以排遣了。融情于景，拟物为人，以景传情，以哀景写哀情，语淡味深。,技法总结 一、注意作者表达思想感情的几个特点 1.多是含蓄、隐晦的，少有直白的。尤其是写景诗，全靠景物来抒发感情，有时是用乐景写乐情，哀景写哀情，有时是用乐景衬哀情。还有，作者借用典故抒发的感情也往往是含蓄的。这些，都需要在把握思想感情时特别注意。,2.多是复杂的，丰富的，少有单一的。一个作家的整体创作趋向和风格一般是固定的,但不排除个别作品的特例存在。如杜甫，风格是沉郁顿 挫，但像写于成都草堂时期的作品多是喜悦乐观开朗的。因此，答题时一定要深挖一下，
41、多写几个要点，争取理解得全面些。 3.有时是发展、变化的，而不是静止的。理解这类诗，就要抓住作品感情变化的脉络和阶段，不能抓住一点，不顾其余。,二、防止在理解、把握思想感情方面的几个误区 1.不能综合运用读诗和赏诗知识全面准确地把握全诗 读诗赏析往往只停留在朦胧空泛的理解上，造成局部不懂或整体不懂的局面。,2.随意曲解诗意 要么任意拔高或贬低诗人的思想境界，要么任意 增加或减少诗的意境内涵。这往往也是对诗的理 解不全面不准确造成的。 3.答案空泛 缺乏具体实在的内容，只是笼统的大话，如“写 景抒情”就是大话，应该说写什么景抒什么情， 对景的引述要恰当具体，对情的分析要准确到位， 这样才叫具体。
42、,4.答案不规范 表达思路不清晰，术语使用不正确，答案没有 要点化。一般来说，回答时要分出几个方面，从不 同角度对一个问题进行分析。 这些鉴赏失误要在平时的鉴赏活动中加以纠 正，并且要有意识地进行纠正，以使自己的鉴赏水 平和答题质量不断提高。在答题时，要先打好草 稿，然后修改，最后再誊写在试卷上，以免使试 卷显得不整洁。,三、掌握答思想感情题的一般模式 答思想感情题，一般情况下，其答题模式为： 基于何种原因（或情境）产生的+感情基调。 示例：“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山” 蕴含了什么样的思想感情？（2007江苏卷）,答：,“感情基调”多用表示感情的一至两个双音节词表示，如惆怅、孤独、欣慰、
43、愤懑、激愤、悲愤、闲适、恬淡等。“原因（情境）”是出于什么原因（或情境）而产生的这种感情，如陆游书愤表达的是一种悲愤之情，这种感情是由报国无门而产生的。,早在两千多年前，尚书尧典中就提到：“诗言志，歌永言。”率先指出了诗歌抒情达意的功用。而后刘勰在文心雕龙情采谈到：“昔诗人什篇，为情而造文。”再次强调了“诗缘情而作”这一特点。由此看来，诗歌的本质即为抒情，只有准确而深刻地领悟了诗歌情感，才能走进诗人心灵，去品味诗歌。近年来，诗词“情感”类试题越来越受到高考命题者的青睐。08年全国18套高考语文试卷有9套直接考查学生对诗词情感的把握和评价，占据诗歌鉴赏的半壁江山。那么考生如何迅速准确的把握诗词蕴
44、含的情感呢？笔者在这样一方面作了一些粗陋的归纳，希望对应考有所帮助。一、诗歌大意逐字译：利用所学的古文翻译知识和注释疏通诗文大意，是鉴赏诗歌的第一步。虽然不要求像古文翻译那样字字落实，却要尽可能忠实于诗文，这也是为理解情感做准备。二、寻找意象归类别：意象是诗中熔铸了作者思想感情的事物。悠久的历史和文化的积淀，使古代诗歌中的一些物象有了固定的意蕴，或者说典型意象与诗歌情感具有了某种对应关系。如银河表离散，长亭表送别，月亮表思亲，菊花坚强清高，梅花纯净高尚，松树坚贞高洁，杜鹃哀怨思归等。那么，紧抓意象，是快速进入诗歌内在思想感情的一把钥匙。,三、关键词句定中心古人写诗填词，讲究炼字，因为一字画龙点
45、睛之妙用，使全诗如游龙飞动、令人心驰神动，这便是所谓的“诗眼”。它可以是一句诗或一首诗中最精炼最传神的一个字，也可以是体现全诗主旨的精彩字句。本文的“诗眼”仅指体现诗歌主旨的词句。“诗眼”是我们窥视诗歌情感的门户，与前面的意境推断相互对照，从而更为准确把握诗歌情感内涵。比如：重点语句暗示作者身份、处境，如课文长亭送别中“晓来谁染霜林醉，总是离人泪”一句，从“离人”二字，即可读出其高旨是离愁别恨；重点词语还包括透露作者思想感情或是直接点明主旨的句子，如秦观的鹊桥仙中“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”一句。可以说，把握了重点词语，特别是带情感的词语，就把握了诗歌情感的脉络。四、回读审视三必看诗歌提
46、供的一切有效信息对于理解诗歌情感来说都是至关重要的线索。尤其是与诗歌正文密切相关的题目、作者以及注释。所以再回读诗歌时必须要看题目，看作者、看注释。1、看题目：“题者，额也；目者，眼也。”题目是作品的眼睛，往往揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等，暗示着作品的内容和情感，是解读诗作的重要切入点。千万不要置之不顾。比如：枫桥夜泊从题目“枫桥”、“夜”可推知，诗歌所描绘的是枫桥夜间的景象；从“泊”可推知，诗歌所表现的是一种羁旅情怀。再结合诗歌所描绘的景物和内容，我们就可以推断出:这首诗抒发了羁旅者孤独凄愁的感情。2、看作者：中国诗歌鉴赏历来就有“知人论世”之说，如果了解作者的生平思想、经历
47、遭遇，就可以设身处地揣摩诗人的心境，去印证诗歌的情感。尤其是对待哪些课文中出现过和我们熟知的诗人。例如：辛弃疾丑奴儿书博山道中壁这首诗从“而今识尽愁滋味”一句中可看出诗人抒发的沉重压抑的愁苦，可这“愁”来自于何处，仅从诗歌本身很难全然知晓。联系辛弃疾一生的身世遭遇我们不难窥探其根由：平生以气节自负，以功业自许，一生力主抗战却备受打击压制，晚年更是被免职闲居乡野。报国无路的抑塞以及对南宋朝廷的软弱无能的愤恨才是诗人心头难以消散的痛苦。鉴赏诗歌要注意联系我们已有的关于作者及生活时代的有关知识去解读诗歌，一般说来，一个朝代的早期，政治清明，多产生乐观向上，渴望建功立业的诗作，中晚期，或政治黑暗，或外
48、敌入侵，多产生忧国伤时、收复失地、报效国家等愿望的诗歌，借助作者来把握诗意，这是一种方法，但要防止牵强附会。3、看注释：不是每一首诗歌都有注释。而一旦有注释，就必须引起高度重视。有些注释介绍写作背景，那可能在暗示你本诗的思想内容；有些解释相关词句，那可能在暗示你本诗的用典或意境；有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格或时代背景。例如下面这首苏舜钦夏夜：“别院深深夏簟清，石榴开遍透帘明。树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。”题目中给出注释：苏舜钦，北宋人，主张改革。后被削籍为民，于苏州修建沧浪亭，隐居不仕。夏意作于此时。注释点明了诗作的背景：“主张改革”、“削籍为民”、“隐居不仕”。根据这三个词语所提供的信息我们可以推知：作者描写具有生气的景物，创设幽静的气氛，绝不是要表现一种闲适、一种惬意；而是要排遣一种难释的积郁，要抒发一种短暂的忘怀。在这一基础上去理解，作者的心境就能较为正确地把握了。经过以上四个步骤的领会和推断，相信在把握诗歌情感上定能做到准确深刻全面。当然，以上谈的仅仅是一些技巧技法，但要真正的进入诗歌，透悟诗句之中的情味和意蕴，主要还在于结合自己的生活体验及阅读经验，借助诗歌形象，设身处地为作者作想，感诗人之所感，想诗人之所想，也就能真切感受和体悟作者的思想情感了。,
